于金芳

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)在中職美術(shù)和設(shè)計(jì)教學(xué)中得到了體現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生改變，將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鱾€(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。多媒體教學(xué)方式主要通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)的課堂教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它注重教學(xué)過(guò)程中師生交流。學(xué)生除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)外，還能學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。多媒體教學(xué)方式下，學(xué)生可以按照自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

一、應(yīng)用多媒體的意義

1.加深學(xué)生的理解能力，增加設(shè)計(jì)靈感

在圖案設(shè)計(jì)中，“設(shè)想”和“創(chuàng)意”決定著一件美術(shù)品的好壞，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)作品的思維能力，就要利用多媒體進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)教學(xué)，要以創(chuàng)意為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)舉一些實(shí)際例子讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)創(chuàng)意在圖案設(shè)計(jì)中的地位和作用，從而進(jìn)行設(shè)計(jì)的深入研究，激發(fā)設(shè)計(jì)靈感。比如在設(shè)計(jì)奧運(yùn)吉祥物的時(shí)候，用對(duì)比圖片的方式和利用多媒體，體現(xiàn)福娃中金木水火土的概念，體現(xiàn)中華的傳統(tǒng)概念，以多媒體的現(xiàn)代化向?qū)W生直觀地展示畫(huà)面的內(nèi)容。利用不同的顏色、造型之間的相互聯(lián)系，最大限度追求創(chuàng)意，才有利于提高學(xué)生的創(chuàng)作思路和激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感。

2.提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和感受作品美感的能力

目前很多比較漂亮的設(shè)計(jì)作品大多追求作品的構(gòu)思和意境。在教學(xué)活動(dòng)中教師可以依據(jù)多媒體使學(xué)生懂得如何表現(xiàn)美感，并且能運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法體現(xiàn)藝術(shù)主體。多媒體將聲音、文字、圖像集中在一個(gè)課件中，豐富了藝術(shù)設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，提高了作品的美感，表達(dá)了作品的意境。在藝術(shù)的表現(xiàn)里，多媒體的作用體現(xiàn)得淋漓盡致。藝術(shù)的數(shù)字空間里藝術(shù)表現(xiàn)手法要與設(shè)計(jì)主題相契合，一件完美的藝術(shù)作品要表現(xiàn)出完整的設(shè)計(jì)構(gòu)思。圖案設(shè)計(jì)一個(gè)有組織的視覺(jué)藝術(shù)形式，所以教師運(yùn)用多媒體將一些作品展示出來(lái)并結(jié)合生活中的實(shí)際案例，可以讓學(xué)生更加直觀明白地了解圖案和自然美的概念。

3.圖案設(shè)計(jì)中運(yùn)用多媒體，穩(wěn)固學(xué)生的主體地位

多媒體教學(xué)能夠體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力，將一些不易理解的文字、動(dòng)畫(huà)、圖形等信息結(jié)合起來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自由、多模式的學(xué)習(xí)氛圍。利用多媒體展開(kāi)教學(xué)不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，而且能讓他們充分感受藝術(shù)的魅力，給他們的審美體驗(yàn)帶來(lái)不一樣的環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、圖案設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中多媒體的應(yīng)用

在課堂研究教學(xué)方式和多媒體相結(jié)合可以提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在課前準(zhǔn)備課件的時(shí)候應(yīng)該把多媒體作為一種引導(dǎo)學(xué)生討論和思考問(wèn)題的方式。不管哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)該多使用多媒體結(jié)合教學(xué)。例如，在欣賞《蒙拉麗莎》的課上，可以設(shè)計(jì)多媒體拼圖使學(xué)生參與活動(dòng)，了解古希臘文化的美的藝術(shù)。

三、多媒體在備課中的運(yùn)用

圖案設(shè)計(jì)是一個(gè)比較特別的學(xué)科，所以教師在備課的時(shí)候要充分做好準(zhǔn)備工作和教學(xué)資料。而教學(xué)資料的準(zhǔn)備就運(yùn)用到了多媒體。比如，所學(xué)知識(shí)要運(yùn)用到大量圖片的時(shí)候，可以在備課中把圖片作為主要內(nèi)容進(jìn)行多媒體備課。教師在圖片備課的同時(shí)要結(jié)合文字內(nèi)容，并考慮如何將圖片和文字穿插到教學(xué)活動(dòng)中。

四、準(zhǔn)備收集多種資料通過(guò)多媒體展現(xiàn)出來(lái)

要想達(dá)到教學(xué)過(guò)程和教學(xué)氛圍多樣化，教師就要根據(jù)教材準(zhǔn)備不同的教學(xué)媒體和教學(xué)資料，在設(shè)計(jì)一些教學(xué)流程的時(shí)候也要考慮多媒體的多樣化才能更加直觀方便地進(jìn)行教學(xué)。

綜上所述，在中職圖案設(shè)計(jì)中多媒體的運(yùn)用十分廣泛，這樣的方式改善了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了教學(xué)效率，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

編輯 白小琴