于笑茹

隨著全球化的不斷加強，“地球村”的概念越來越深入人心，為了能適應全球化的進程，各國人民都在不斷加強外語的學習，中國人民也不例外。學習外語是為了能更好地與外界交流，學習了解外國的文化，以便吸收別人好的東西為我所用。受高考指揮棒的影響，國內(nèi)目前英語學習的現(xiàn)狀是重英語語法、知識的講解，輕英語口語教學，導致大多數(shù)的英語學習者只會“啞巴英語”，英語測試的成績很好，可是在實際應用交流時難免手足無措，我們不禁要問：我們學了那么多年的英語學到哪里去了？問題主要出在英語口語的教學上，所以筆者認為為了提高英語學習的質(zhì)量，達到學以致用的目的，就要從提高英語口語水平入手，具體可以從以下方面去探究：

一、創(chuàng)設口語學習的輕松環(huán)境

學生在進行外語口語的學習時，最擔心的問題就是說錯了擔心被同學笑話，被老師批評，從而讓英語口語的學習變得小心翼翼，最后干脆不說是最保險的。所以教師首先要把學生從這種為難情緒中解救出來，要鼓勵學生多說，為學生的說創(chuàng)造一定的環(huán)境和條件，在學生說錯時，教師要以寬容的心態(tài)對學生進行鼓勵，并加以正確的指導。對那些同學說錯就笑話的行為教師要給予嚴厲的批評，杜絕笑話英語口語對話中犯錯誤的學生。幫助學生排除說英語時犯錯誤被笑話的擔憂，樹立學生說英語的信心。

二、引入“翻轉(zhuǎn)課堂教學”的研究成果促進英語口語的提高

在英語口語的學習中筆者認為可以借鑒“翻轉(zhuǎn)課堂教學”的研究成果，教師在教學新的口語內(nèi)容時，可以給學生一定的資料，包括視頻、網(wǎng)址或CD，讓學生在課前自主學習模仿相應的對話。在上課時教師先對學生自己的學習情況做一定的檢查，最終教師和學生共同交流所要學習的新內(nèi)容。在學生提前接觸過的前提下再進行英語口語的學習，學生更容易接受。

三、用英語表演的形式激發(fā)學生學習口語的興趣

在英語口語的學習中，教師可以選擇一些比較經(jīng)典的外國劇本、小說，讓學生提前準備，并找時間在班上公開演出。用表演的方式把英語說出來，對參加表演者和沒參加表演的同學而言，都能起到加深理解英語口語的作用。這樣最能調(diào)動學生說英語的興趣，是可以采用的一種有效的方法。

總之，想要提升高中英語口語水平，需要教師對英語口語足夠地重視，對學生加以正確的引導，采用與英語口語具體實際貼合的教學方法進行教學，力求讓高中英語實現(xiàn)真正的口語化，在與國際接軌的過程中發(fā)揮它應有的作用。

編輯 武慧慧