米熱古麗·哈拉別克

現(xiàn)在，課程改革已經(jīng)廣泛推進(jìn)，廣大教師課改的中心，就是如何在有限的時(shí)間內(nèi)取得更好的教學(xué)效果。那么什么才是高效的教學(xué)呢？我個(gè)人認(rèn)為，高效的課堂就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極參與課堂學(xué)習(xí)討論、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。下面淺談一下我的見解。

一、營(yíng)造和諧的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，教師要有激情。情緒是可以相互感染的，教師的情緒對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂整體氛圍的感染力更強(qiáng)。我常聽一些學(xué)生講，某某老師上課說話有氣無力，聽著讓人瞌睡；某某老師上課從來不笑，真沒意思。學(xué)生的議論告訴我們，教師授課時(shí)，只有投入激情，課堂用語清晰，聲音洪亮，才會(huì)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語。好的開端可以使課堂教學(xué)的效果有很大的提高。在導(dǎo)入方面，可以立足生活，從生活中摘取趣聞?shì)W事、趣言妙語，來提高學(xué)生的興奮點(diǎn)。當(dāng)然，導(dǎo)語設(shè)計(jì)要盡量貼近教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)，才更有效。

二、采取各種方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)

1.“設(shè)問法”。一些學(xué)生通過閱讀教材可以自行解決的問題，可以采取設(shè)問法，讓學(xué)生思考，為了避免有些學(xué)生的懶惰思想，教師可以提前告訴學(xué)生會(huì)提問學(xué)生，這樣一來，每個(gè)學(xué)生都會(huì)積極看書，努力思考。

2.“討論法”。有些問題學(xué)生自己不能解決，但是個(gè)別悟性好、基礎(chǔ)好的學(xué)生可以自己解決。這樣的問題采用討論法，讓學(xué)生通過小組討論，互補(bǔ)互進(jìn)，分享智慧。這種方法，既能活躍課堂氣氛，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為教師所樂用。但討論時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)督查，避免一些學(xué)生瞎起哄。

3.“展示法”。很多學(xué)生會(huì)聽課卻不會(huì)寫作業(yè)，亦或不樂于寫作業(yè)。經(jīng)過多年觀察我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我讓學(xué)生互改作業(yè)時(shí)，一些學(xué)習(xí)差的學(xué)生總是羞于拿出自己的作業(yè)，還懇求我：老師，我的作業(yè)你改吧。孩子們?cè)谕g人面前，自尊心總是更強(qiáng)一些。因此，我常常把整潔的作業(yè)、高分的試卷、規(guī)范的練字本等展示在教室的墻上，尤其是學(xué)生的作文，每學(xué)期我都把優(yōu)秀的作文裝訂起來，掛在教室里，供大家閱讀欣賞。這不僅激勵(lì)那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更加努力，也刺激著其他學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感，他們也不甘心落后，悄悄地進(jìn)步著。

三、多獎(jiǎng)少懲，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

每個(gè)人都有被認(rèn)可、被贊美的渴望，孩子們的這種心理更強(qiáng)烈。執(zhí)教多年，我總是盡量發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)促使他們改掉缺點(diǎn)。這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助。比如一些學(xué)生考試成績(jī)雖差，但書寫工整，我會(huì)表揚(yáng)。有些學(xué)生回答的答案雖然是錯(cuò)誤的，但能夠積極舉手，我也表揚(yáng)。有些學(xué)生基礎(chǔ)弱，但人勤快熱心，我便安排他收作業(yè)，增加他接近我的機(jī)會(huì)，也增加他被表揚(yáng)的機(jī)會(huì)。我相信：好孩子是夸出來的。

“教無定法”但“貴有心”，教學(xué)是一門藝術(shù)，時(shí)時(shí)要求教師開啟智慧，只要我們用心執(zhí)教，學(xué)生一定不會(huì)讓我們失望。

編輯 栗國(guó)花