王慧麗

摘 要：在當(dāng)前背景下，高中體育教學(xué)的改革被納入高中體育課程改革當(dāng)中，并成為改革的核心。對(duì)高中體育教學(xué)改革的問(wèn)題及對(duì)策做了相關(guān)的探討，以期能夠?yàn)槲覈?guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高中體育教學(xué)；改革

一、高中體育教學(xué)中的問(wèn)題

1.教學(xué)觀落后于時(shí)代

就目前的情況而言，高中體育教學(xué)的內(nèi)容仍是以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，并且教師往往以自身為中心，教學(xué)時(shí)間明顯長(zhǎng)于學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間；同時(shí)，教師過(guò)于注重提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和自我鍛煉的能力。

2.教學(xué)方法缺乏靈活性

雖然在教育改革的影響下，我國(guó)高中體育教育在教學(xué)方法上得到了一些改進(jìn)，但是占據(jù)主流的教學(xué)方法仍然是傳統(tǒng)的傳藝式教學(xué)。在這種教學(xué)方法的影響下，學(xué)生不僅不能獲得個(gè)性化的發(fā)展，而且還會(huì)逐漸失去對(duì)體育課程的興趣，最終導(dǎo)致體育課堂僵硬化。

二、新時(shí)期高中體育教學(xué)改革的對(duì)策

1.樹(shù)立全新的教學(xué)觀

在高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)改變以往的教學(xué)觀，以全新的視角審視體育教學(xué)、學(xué)生、教師三者之間的關(guān)系，并融合現(xiàn)代教育理念，樹(shù)立新的教學(xué)目標(biāo)，力求在教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生能夠具有競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)、體育意識(shí)以及養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。另外，教學(xué)還應(yīng)引進(jìn)新科技和新文化，為高中體育教育向?qū)?lái)的大學(xué)體育教育過(guò)渡創(chuàng)造良好的條件。

2.引進(jìn)新的教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法對(duì)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變有著重要的影響，因此，要想在教學(xué)改革中獲得進(jìn)展，就要從教學(xué)方法方面做出改進(jìn)。在新時(shí)期，高中體育教師應(yīng)當(dāng)引進(jìn)和應(yīng)用豐富而有效的教學(xué)方法，力促教學(xué)模式向多樣化轉(zhuǎn)變。比如，教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用圖解觀察法、因勢(shì)利導(dǎo)法等來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的體育情感

以往的體育教學(xué)更多的是著重于體育技能，而忽視了體育情感的培養(yǎng)。在新時(shí)期下，學(xué)校應(yīng)改變這一教學(xué)傾向，將體育情感的培養(yǎng)納入教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中。比如，在晨練活動(dòng)中，很多學(xué)生因晨練活動(dòng)“整齊劃一”、沒(méi)有新意而難以提起鍛煉的熱情。此時(shí)學(xué)?？梢愿淖冞@種做法，讓學(xué)生選擇鍛煉項(xiàng)目及鍛煉路線、距離、速度等，從而逐漸培養(yǎng)其對(duì)體育的興趣及熱愛(ài)之情。

從短期效益來(lái)看，高中體育改革能夠使學(xué)生真正得到身心素質(zhì)的提升，而從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，體育改革是我國(guó)全面型人才培養(yǎng)道路上不可忽視的一步。因此，高中體育教師以及學(xué)校應(yīng)繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革，使高中體育教學(xué)獲得新的生命力。

編輯 喬建梅