王素清

摘 要：所謂班主任就是一個(gè)班級(jí)的管理者和帶頭人，那么對(duì)于中職學(xué)校的班主任與其他教育階段的班主任工作是否一樣呢？其實(shí)很多時(shí)候各階段的班主任工作都大同小異，只是中職班的班主任面對(duì)的學(xué)生是將要走出社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)變化的學(xué)生，談?wù)勚新殞W(xué)校的班主任應(yīng)該具備哪些教育方法以及手段才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)人才。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理制度；班干部；班主任

一、中職學(xué)生教育現(xiàn)狀分析

所謂中職學(xué)生就是剛從初中畢業(yè)未進(jìn)入普通高級(jí)中學(xué)教育基地學(xué)習(xí)卻進(jìn)入一所與實(shí)踐技能相聯(lián)系的中等專業(yè)技術(shù)性學(xué)校的學(xué)生，那么當(dāng)弄清楚這些以后我們就可以清楚地知道中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是未成年人，他們大多數(shù)還存在好動(dòng)、敢于探索、不想去死記硬背等心理，強(qiáng)制性教育他們?nèi)W(xué)習(xí)或者讓他們服從老師的命令只會(huì)事與愿違，適得其反，所以，當(dāng)讓他們?nèi)W(xué)習(xí)各種枯燥性學(xué)科時(shí)，只有通過(guò)實(shí)踐才能滿足他們的“野心”。作為一名中職學(xué)校學(xué)生的班主任應(yīng)該清楚地知道，在研習(xí)時(shí)就應(yīng)該讓所有老師了解只有讓學(xué)生常動(dòng)手才是教育好他們成才的動(dòng)力，因此，在教育中也應(yīng)該針對(duì)中職學(xué)生基礎(chǔ)差這一情況，多讓他們學(xué)習(xí)與社會(huì)職業(yè)技能相聯(lián)系的知識(shí)。

通過(guò)現(xiàn)象了解本質(zhì)。中職學(xué)生的本質(zhì)是什么？那就是他們都對(duì)一些知識(shí)的深入了解程度沒(méi)有其他上了普通高級(jí)中學(xué)的學(xué)生那么深?yuàn)W，存在此類現(xiàn)象的原因是多方面的，有一些學(xué)生根本就不喜歡學(xué)習(xí)，有一些學(xué)生對(duì)枯燥的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不屑一顧，還有一些學(xué)生可能會(huì)有各種外部因素所影響或者先天因素的影響導(dǎo)致他們對(duì)部分知識(shí)的理解力沒(méi)有其他學(xué)生那么深，但是人各有所長(zhǎng)，所以針對(duì)他們的這些情況我們得出給他們的課本必須是存在技能訓(xùn)練的而且動(dòng)手能力強(qiáng)的，名詞不是那么難理解的，只要抓住了這些因素相信職業(yè)院校也能培養(yǎng)出有助于社會(huì)發(fā)展的大批人才。

近年來(lái)，中國(guó)教育的發(fā)展在逐漸進(jìn)步但是這種進(jìn)步很難擺脫傳統(tǒng)教育的影響。例如，在傳統(tǒng)教育的課堂里很多老師采取的教育模式是一條毛巾、一支粉筆、一張三寸不爛之舌，但是這些似乎都不是提高教育效率的根本途徑，隨著社會(huì)的進(jìn)步多媒體信息化逐漸進(jìn)入人們的日常生活，作為一名人民教師就應(yīng)該抓住這些可以利用的資源，在課堂中加以應(yīng)用，從而讓學(xué)生受益匪淺，既提高課堂效率又得到他人及社會(huì)的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)一名老師的人生目標(biāo)。

二、班主任如何才能更好地管理好中職班級(jí)

良好的班級(jí)氛圍靠學(xué)生干部來(lái)維持，那么班主任如何才能選出優(yōu)秀的班干部呢？?jī)?yōu)秀的班干部又對(duì)班級(jí)有什么作用呢？在選班干部的時(shí)候班主任應(yīng)該讓學(xué)生毛遂自薦，或者在一般開(kāi)學(xué)時(shí)都有很多任務(wù)要完成。例如，搬書、發(fā)書等活動(dòng)，所以教師就可以在那個(gè)時(shí)候觀察每個(gè)學(xué)生的行為，從而選出自己認(rèn)為適合做班干部的學(xué)生，替自己分擔(dān)管理班級(jí)的重任，從而共同進(jìn)步，讓自己的班級(jí)成為學(xué)校里出類拔萃的班級(jí)，成為人才市場(chǎng)各個(gè)公司都會(huì)爭(zhēng)著要自己學(xué)生的班級(jí)。那么在班級(jí)中如何才能讓自己的班級(jí)出類拔萃呢？一個(gè)優(yōu)秀的班集體首先應(yīng)該具備強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力，其次每個(gè)學(xué)生要樹立班級(jí)榮譽(yù)感，所以班主任應(yīng)該著手這兩方面來(lái)教育學(xué)生，既然在開(kāi)始的時(shí)候班主任已經(jīng)選好了自己的得力助手，那么就應(yīng)該讓他們發(fā)揮作用，在此過(guò)程中班主任就應(yīng)該放手讓學(xué)生干部去做事，充分信任他們，讓學(xué)生干部和其他學(xué)生以及班主任打成一片，共同為班級(jí)力量而奮斗。

班級(jí)事務(wù)極其繁雜，因此班級(jí)干部也不少，要想讓班級(jí)有條不紊地進(jìn)行下去，班主任就應(yīng)該把各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，例如，生活委員就應(yīng)該將班級(jí)的一切細(xì)小活動(dòng)管理好，如班級(jí)財(cái)務(wù)，紀(jì)檢委員就應(yīng)該將班級(jí)的出勤管理好，每日點(diǎn)名或者通過(guò)他們自己的方法管理好出勤，確保班級(jí)人員的安全，團(tuán)支書就應(yīng)該負(fù)責(zé)班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)或者班級(jí)有多少團(tuán)員和將要入黨人員的名單上報(bào)，積極響應(yīng)國(guó)家政策和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)、黨宣傳，不過(guò)在接受班級(jí)任務(wù)之前班主任應(yīng)該做一個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)，讓他們知道自己的任務(wù)和責(zé)任，確保以后工作事無(wú)巨細(xì)進(jìn)行。

班主任的工作涉及學(xué)生生活的方方面面，所以班主任與學(xué)生之間的溝通是必不可少的，因此，做好班干部的溝通是班主任了解其他學(xué)生信息的重要渠道和來(lái)源，所以在平時(shí)交接任務(wù)時(shí)就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生干部對(duì)平常信息的敏感度，以達(dá)到及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、情感等方面的狀況，以免信息未傳達(dá)造成一些不必要的事情發(fā)生。

三、了解社會(huì)需求和學(xué)生個(gè)人的能力，增進(jìn)中職教學(xué)改革

社會(huì)的需求是什么？根據(jù)近幾年的教育類報(bào)道和統(tǒng)計(jì)我們可以看出，中國(guó)這個(gè)人口大國(guó)可以說(shuō)是人才濟(jì)濟(jì)，但是人才這么多卻存在就業(yè)難和好多用人單位招不到可用人才的這么一個(gè)尷尬局面。通過(guò)一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)雖然人才眾多但是專業(yè)化可用技術(shù)性人才在人才市場(chǎng)處于相對(duì)稀缺的局面，因此，針對(duì)社會(huì)需求這一市場(chǎng)現(xiàn)象就可以發(fā)現(xiàn)在中職這一教學(xué)領(lǐng)域比起其他教育領(lǐng)域還是有一定的優(yōu)越性，但是中職教育人員也不能沾沾自喜，因?yàn)殡m然人才市場(chǎng)需要你們的人才但是人才不光你們有，中職教育場(chǎng)所也不止你一家，所以不管在什么情況下還是應(yīng)該從自身找原因，將自己的學(xué)生完美化，適應(yīng)社會(huì)需求與激烈的競(jìng)爭(zhēng)不被淘汰才能算是人生的贏家。

我們?cè)谥新毎嘀魅喂ぷ髦袘?yīng)堅(jiān)持以人為本，應(yīng)勤于思考，堅(jiān)持有效的管理方法，不斷提升班主任管理藝術(shù)。這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多有用人才。

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編輯 喬建梅