李杰

【摘要】隨著有效課堂教學(xué)改革的展開與深入，靈活多樣的教學(xué)方式以及豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)已經(jīng)悄然走入了我們的課堂。課堂教學(xué)從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、健全其人格、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過(guò)程。初中思想政治教材要求我們必須與時(shí)俱進(jìn)地改變傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)，構(gòu)建適應(yīng)高效課堂理念的教學(xué)方式和教學(xué)模式。筆者作為在政治教學(xué)第一線的政治教師就課改下的初中政治教學(xué)方法談幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】政治課 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0216-01

一、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在教學(xué)過(guò)程中，政治教師要首先做好角色的轉(zhuǎn)變，作為政治教師，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者以及參與者。這就要求我們老師要擯棄傳統(tǒng)的以教師為主體的“滿堂灌”的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們思想政治課有幾種常見(jiàn)的教學(xué)方法，如：①講授法；②談話法；③討論法；④讀書指導(dǎo)法；⑤演示法；⑥社會(huì)調(diào)查法等。將各種教學(xué)方法靈活地運(yùn)用到教學(xué)中去，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，這樣的一種教學(xué)類型我們可以稱為啟發(fā)式教學(xué)。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，因此課堂上要想方設(shè)法讓學(xué)生活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，處于一種積極思考的狀態(tài)。比如，在一次課堂上，同學(xué)們將要學(xué)習(xí)尊敬師長(zhǎng)這一課，筆者大膽嘗試地進(jìn)行了一次角色轉(zhuǎn)換游戲，讓幾個(gè)科代表各用幾分鐘時(shí)間把我布置給他們的各科內(nèi)容像各科老師那樣給同學(xué)們講解明白，而我則扮演學(xué)生回到座位上聽(tīng)課，但與此同時(shí)我卻搞出各種無(wú)關(guān)課堂的“壞明堂”來(lái)影響小老師們的發(fā)揮，結(jié)果均由于我的搗亂沒(méi)一個(gè)能完成任務(wù)，弄得幾位小老師們很氣憤，當(dāng)我走上講臺(tái)后甚至還故意給予“諷刺”“挖苦”，果然引起同學(xué)們的眾怒，矛頭指向我，批評(píng)我不尊重老師，專門搗亂課堂。于是我趁勢(shì)引出了那堂課的主題——學(xué)會(huì)尊重師長(zhǎng)。過(guò)后同學(xué)們都對(duì)我說(shuō)上政治課非常開心，又好玩，有容易學(xué)，也不見(jiàn)得枯燥乏味，并且居然能在玩游戲的過(guò)程里領(lǐng)悟出做人的道理。某些時(shí)候，筆者也倡導(dǎo)學(xué)生自己給自己設(shè)計(jì)一份試卷來(lái)考自己。事實(shí)證明，這樣做的效果比“滿堂灌”要好得多，學(xué)生熱情也高。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須根據(jù)教學(xué)的具體情況，靈活采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

二、應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對(duì)性地增添現(xiàn)實(shí)生活中活生生社會(huì)現(xiàn)象和事例，使書本中抽象的理論知識(shí)與生動(dòng)形象事例相結(jié)合。這樣不僅有助于學(xué)生接受所學(xué)知識(shí)和加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是對(duì)他們的人生可發(fā)揮深遠(yuǎn)的影響。事實(shí)表明，很多有成就者之所以能夠在后來(lái)取得成就，往往和生活中或課堂上老師所講的某一事件有關(guān)，就是因?yàn)檫@一事件對(duì)其產(chǎn)生了強(qiáng)烈的影響或深刻的觸動(dòng)，從而對(duì)其整個(gè)人生產(chǎn)生了影響。此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，不能僅為考試而教學(xué)。要堅(jiān)持“以人為本”，真正致力于提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。中學(xué)政治課的主要功能并不在于知識(shí)的傳授，而是在于“以人為本”，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，合作精神以及社會(huì)責(zé)任感，也就是說(shuō)主要在于育人。

三、開展多元化的課堂評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性

我認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生的回答很好時(shí)，我們老師要給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生的回答殘缺不全時(shí)，老師要指明努力的方向；當(dāng)學(xué)生的回答背道而馳時(shí)，我們應(yīng)委婉地進(jìn)行批評(píng)指正，只有這樣明確的，求實(shí)的評(píng)價(jià)才有利于學(xué)生學(xué)到知識(shí)，獲得發(fā)展。教師不但要把握好評(píng)價(jià)的不同方式、方法，而且為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)該在課堂評(píng)價(jià)中，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，多方面開發(fā)學(xué)生的潛能。實(shí)踐證明，在課堂上教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)適時(shí)作出評(píng)價(jià)，可以充分滿足學(xué)生受表?yè)P(yáng)的心理需要，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。但學(xué)生需要的是帶有真情的，恰當(dāng)好處的，中肯的表?yè)P(yáng)。這種表?yè)P(yáng)才顯得珍貴，才能深深打動(dòng)學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生內(nèi)在的不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，也要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、運(yùn)用自評(píng)、建立自信。學(xué)生自評(píng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)因，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我；運(yùn)用自評(píng)有利于減少對(duì)學(xué)生的傷害，使學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自我。

四、充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)方式，提高教學(xué)效果

教學(xué)媒體的廣泛應(yīng)用，拓寬了教師的活動(dòng)空間，增強(qiáng)了學(xué)生接受知識(shí)的信息量，具體、生動(dòng)、形象地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，有助于提高政治課教學(xué)效率。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我們有些教師還留戀于一支粉筆、一塊小黑板。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體確實(shí)發(fā)揮過(guò)應(yīng)有的作用，但是隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，只有更新的技術(shù)才能為提高課堂效率創(chuàng)造更優(yōu)越的條件。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)標(biāo)志。因此，初中政治課教學(xué)要在傳統(tǒng)教學(xué)媒體的基礎(chǔ)上盡力引進(jìn)現(xiàn)代媒體教學(xué)，而初中政治教師也更盡可能地充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，提高課件制作水平，利用好各種電子網(wǎng)絡(luò)、圖片、錄影、視頻短片等來(lái)增強(qiáng)課堂的現(xiàn)實(shí)感，使課堂變得更加生動(dòng)形象，更富有吸引力，給予學(xué)生更為深刻的教育，使初中政治課教學(xué)更上一臺(tái)階。

五、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，養(yǎng)成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，我們只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，才能促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。在教師主導(dǎo)作用下，學(xué)生逐步把教學(xué)任務(wù)變?yōu)樽约旱男枰?，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，獲得知識(shí)，發(fā)展智力和能力，形成一定的思想觀點(diǎn)，提高自己的思想政治素質(zhì)，養(yǎng)成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。隨著新課程的逐漸推廣，只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、反思，在反思中不斷改進(jìn)、學(xué)習(xí)，不斷想辦法促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，必能培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作、探究”的科學(xué)學(xué)習(xí)方式。

中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，而德育則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，在這改革的浪潮中，要不斷改革和完善我們中學(xué)政治課教學(xué)方法改革，在改革中不斷前進(jìn)！