王麗

【摘要】隨著時代的發(fā)展，教學(xué)方法也該與時俱進(jìn)。為了更好地提高教學(xué)效率，就應(yīng)該調(diào)動多種方式，讓學(xué)生快速地融入課堂中，因此，開展多種語文課堂活動勢在必行。豐富多彩的語文活動課是語文教學(xué)的一種新形式、一個大亮點(diǎn)，更是語文教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景線。

【關(guān)鍵詞】活動 興趣 主體性 能力

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0142-02

活動課對于豐富學(xué)生的生活，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生的語言體驗有著重要的意義。開展豐富多彩的語文活動課，是全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，為語文教學(xué)帶來生機(jī)與活力的法寶，同時還可以拓寬語文教學(xué)的廣度與深度，跟上時代步伐，為培養(yǎng)社會新型人才服務(wù)。

在探討語文活動教學(xué)的設(shè)計之前，我們有必要弄清楚：什么是語文課堂活動教學(xué)？關(guān)于這個概念及其內(nèi)涵，大家莫衷一是。我是這樣理解的：從廣義看——教學(xué)過程中老師所有的教學(xué)行為和學(xué)生的一切學(xué)習(xí)行為皆為活動。從狹義看——課堂活動教學(xué)主要指：在課堂教學(xué)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)活動的行為以及學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中以活動為載體的學(xué)習(xí)行為的總和。我現(xiàn)在所探討的是后者。簡言之，即教師在語文課堂上如何設(shè)計、調(diào)動、掌控、調(diào)節(jié)學(xué)生參與一系列的語文課堂學(xué)習(xí)活動，更高效地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

一、開展語文活動應(yīng)該循序漸進(jìn)

首先培養(yǎng)豐厚的語言積累。語文學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地積累各種語言材料，如字詞、成語、名言、俗語、諺語、熟語、古詩詞名句、典故、名人故事等等，這要求老師持之以恒地在課堂教學(xué)中讓學(xué)生有意識地不斷積累，如果死記硬背這些東西，學(xué)生會感覺到枯燥乏味，如果我們能夠設(shè)計適當(dāng)?shù)幕顒樱寣W(xué)生通過活動來積累語言材料，效果可能就會好得多。比如，我們可以設(shè)計限時寫字、搶記搶背、積累競賽、課外閱讀擂臺賽、名人故事講壇等形式來組織和實施這方面的活動。我們還可以考慮在語文課堂的某個環(huán)節(jié)中安排語言積累方面的活動，如課前摘抄積累成語名言等。

其次注重培養(yǎng)語文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。讀和說這兩種課堂活動應(yīng)當(dāng)是常見的，它可能始終貫穿于語文課堂之中，也往往被老師們所重視，但寫、議、評、賞的環(huán)節(jié)可能做得少些。要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)——特別是審美鑒賞能力，議、評、賞就特別地重要。其實，我們完全可以將議評賞與說寫有機(jī)地結(jié)合起來，這樣就使學(xué)生的說和寫更有針對性，目標(biāo)也更明確，還可以拓展說寫的內(nèi)涵，提高說和寫的質(zhì)量，增加說寫的深度。

語文教學(xué)必須在語文課堂教學(xué)的實踐過程中，不斷地培養(yǎng)學(xué)生查閱字詞典、朗讀、默讀、瀏覽、說話、聽話、作文、寫字等基本技能，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法和常見的語言表達(dá)方式，能掌握常用的思維方式，善于把自己獨(dú)特的思維結(jié)果用規(guī)范的語言進(jìn)行整理和表述，能按照要求篩選、收集和處理信息，能根據(jù)不同語言材料和不同交際場合適當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，最終形成良好的語感。所以，我們可以圍繞聽、說、讀、寫、議、評、賞等環(huán)節(jié)來設(shè)計實施課堂活動教學(xué)語文活動教學(xué)設(shè)計時還要注意以下幾點(diǎn)：

第一，每一堂課的活動環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)精當(dāng)，最好能少一些。過多過濫的活動往往會使學(xué)生活動不充分，也會喪失活動本身的意義。

第二，活動時間要充分。只有當(dāng)學(xué)生在充分的時間內(nèi)進(jìn)行了充分的活動，學(xué)生才能在活動過程中有所體驗、感悟、思考、探究、審美、評價、表達(dá)，并從這樣的過程中提高語文能力增強(qiáng)語文素養(yǎng)。

第三，雖然隱性的活動往往比顯性的活動更有價值和意義，但我仍然主張語文活動的結(jié)果最好能有顯性的活動結(jié)果，在活動過程中，我們讓學(xué)生充分地進(jìn)行思維、審美活動之后，效果和結(jié)果如何？我們一定要設(shè)計適當(dāng)?shù)娘@性活動來反饋和了解，進(jìn)而能更準(zhǔn)確地進(jìn)行評價與調(diào)控。

第四、要注意活動方式的靈活多樣。從心理學(xué)的角度看，“喜新厭舊”是人類共同的最突出的審美心理特征，因而，活動教學(xué)的形式、方法、過程、內(nèi)容等最好都能時時推陳出新，以激活增強(qiáng)活動教學(xué)的效果。

二、滲透品德，陶冶情趣

在語文活動課教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育。如在“漫游語文世界——名字的藝術(shù)”這節(jié)活動課里，在講“三河市”名字的由來時，我同時告訴學(xué)生，以前的“三江源”的這三條河都非常美麗，物產(chǎn)豐富，可是近年來，由于人為的破壞，人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，河周圍的生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重破壞，河流甚至出現(xiàn)了干涸現(xiàn)象，這是令人痛心的。由此，我向全體同學(xué)發(fā)出倡議：愛護(hù)我們的綠色家園，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境和這個脆弱的地球，為環(huán)保事業(yè)作貢獻(xiàn)。又如上“說不盡的橋”這節(jié)活動課時，我通過課件向?qū)W生展示了家鄉(xiāng)的美麗的橋，并使學(xué)生進(jìn)一步了解了家鄉(xiāng)的美以及我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，從而激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

開設(shè)語文活動課，不僅可以提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的特長得以發(fā)揮，個性得以發(fā)展，而且可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生受到良好的思想教育。

總之，語文活動課是活動課的一種，但又不僅僅是活動課，而是“語文加活動”的課程。它突出表現(xiàn)為語文學(xué)習(xí)在活動中進(jìn)行，讓活動貫穿始終。任何科學(xué)的理論和創(chuàng)新的成果都來源于實踐。實踐出真知，實踐才能創(chuàng)新。開展語文活動，就是為學(xué)生提供實踐的基礎(chǔ)，使他們在語文活動的實踐中長才干，創(chuàng)新路。無論是讀、寫、聽、說，如果離開了活動課，都是空洞的要求，培養(yǎng)不出學(xué)生合作、競爭、創(chuàng)新的能力。

語文活動是廣闊的天地，如何引導(dǎo)學(xué)生展開飛翔的翅膀，讓我們?yōu)橹剿?，為之思考。我相信，在全體語文老師的努力下，語文活動課一定會精彩紛呈，語文活動的天地一定會越來越廣闊。