胡彬

摘 要：美國是最早開展創(chuàng)業(yè)教育的國家，其創(chuàng)業(yè)教育的諸多特點和經(jīng)驗，如重視創(chuàng)業(yè)教育的全程性，課程豐富、辦學(xué)系統(tǒng)開放，注重實踐、強調(diào)應(yīng)用，專與兼相結(jié)合、師資合理等方面值得深入研究和分析。

關(guān)鍵詞：美國；創(chuàng)業(yè)教育；經(jīng)驗借鑒 中圖分類號：G649 文獻標(biāo)識碼：B 收稿日期：2015-12-15

研究國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于全面認識和把握創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)律和特點，國外高校開展創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀早期，美國是最早興起創(chuàng)業(yè)教育研究和實踐的國家，直至目前美國已擁有50多家創(chuàng)業(yè)研究中心，并有1600多所大學(xué)開設(shè)了2200多門創(chuàng)業(yè)教育課程。

一、美國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展條件及特點

美國的創(chuàng)業(yè)教育能夠發(fā)展得如此迅速和完善，第一，與其良好的社會文化基礎(chǔ)及有力的社會支持保障體系有關(guān)；第二，美國政府出臺了一系列法律法規(guī)保證創(chuàng)業(yè)活動的有序進行。第三，創(chuàng)業(yè)融資渠道廣闊，如風(fēng)險投資、銀行貸款、創(chuàng)業(yè)基金、股市金融融資等?？傊绹恼?、社會、學(xué)校共同為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供了便利的條件和有力的支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障。

獨特的創(chuàng)業(yè)教育理念也是美國創(chuàng)業(yè)教育得以發(fā)展的重要條件。美國的教育理念認為創(chuàng)業(yè)教育的目的就是為了培養(yǎng)能夠創(chuàng)造工作崗位的人；還有一種理念認為，創(chuàng)業(yè)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，特別是創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，以更好地適應(yīng)工作的要求。

美國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展還有賴于其完善的創(chuàng)業(yè)教育體系。目前，美國的創(chuàng)業(yè)教育作為一種終身教育貫穿于整個國民教育體系中，創(chuàng)業(yè)教育涵蓋了小學(xué)、初中、高中、大學(xué)本科直到研究生的正規(guī)教育中。除了學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程外，學(xué)生還被要求結(jié)合自身興趣，學(xué)習(xí)某些職業(yè)技術(shù)技能。創(chuàng)業(yè)教育形成了一個完整的社會體系和教學(xué)研究體系。

國外創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)出了鮮明的特征：①起步較早，重視創(chuàng)業(yè)教育的全程性。②課程豐富，辦學(xué)系統(tǒng)開放。③注重實踐，強調(diào)應(yīng)用。④專與兼相結(jié)合，師資結(jié)構(gòu)合理。

二、美國創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗帶來的啟示

加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是知識經(jīng)濟時代高等教育培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才的需要，已成為目前高等教育的改革方向。國外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗帶給我們諸多思考和啟示。

1.優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育社會支持體系

高校創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建，不僅僅是高校自身的工作，還需要政府的重視、社會的認同才能夠順利完成。高校創(chuàng)業(yè)教育除了有教師和學(xué)生參與外，還要在政府大力倡導(dǎo)下，有社會輿論的認同中，在整個社會營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)氛圍，為有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

2.完善創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系

創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是個性教育，是以人的自由發(fā)展為目標(biāo)的。

首先，我們要弄清楚高校創(chuàng)業(yè)教育不是要把每一個學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)者去創(chuàng)辦自己的企業(yè)，而是根據(jù)學(xué)生的自身特點及個性特點進行多元化的創(chuàng)業(yè)教育。

其次，完善高校創(chuàng)業(yè)教育的課程體系。我國高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系應(yīng)該分為三個方面來進行：第一，是通識教育課程。首先應(yīng)該開發(fā)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、基本創(chuàng)業(yè)知識的相關(guān)課程。其課程內(nèi)容應(yīng)該涉及對創(chuàng)業(yè)的基本了解、對創(chuàng)業(yè)知識的初步認識以及創(chuàng)業(yè)意識、品質(zhì)培養(yǎng)等方面的內(nèi)容。第二，為專業(yè)技能課程，主要涉及創(chuàng)業(yè)知識、專業(yè)技能等相關(guān)課程。第三，在實踐課程安排中運用案例分析、分組討論、小組教學(xué)、計算機模擬、專題講座、企業(yè)考察、與企業(yè)家直接交流等形式，融合理論講解和實戰(zhàn)演練經(jīng)驗，使學(xué)生快速吸收理論知識，提升自身創(chuàng)業(yè)能力，進一步培養(yǎng)企業(yè)家精神。除此之外，還可以開設(shè)一些針對性較強的課程，如“創(chuàng)業(yè)模擬”“商業(yè)計劃的實施”“演講技巧訓(xùn)練”“交際能力訓(xùn)練”，并開展體驗式培訓(xùn)、考察、參觀，開設(shè)創(chuàng)業(yè)講座等。特別強調(diào)的是，創(chuàng)業(yè)教育課程體系要注重結(jié)合高校自身特色及區(qū)域特征來構(gòu)建。

再次，需要加強師資隊伍建設(shè)。我國高校急需加強高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)。一方面，我們要聘請校外成功創(chuàng)業(yè)者作為兼職的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，與專業(yè)教師搭配教學(xué)，這樣可以彌補我國高校創(chuàng)業(yè)教師缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗的不足。另一方面，我們可以對學(xué)校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育教師進行集中培訓(xùn)，使教師深入了解創(chuàng)業(yè)教育，具備創(chuàng)業(yè)教育的基本知識。同時高校還應(yīng)該鼓勵創(chuàng)業(yè)教育教師到企業(yè)中去兼職、實踐，收集創(chuàng)業(yè)案例來豐富創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗。

最后，還要搭建創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺。創(chuàng)業(yè)教育不是填充式教育，而是個性化、學(xué)生主體化、體驗式的素質(zhì)教育?；顒有跃褪莿?chuàng)業(yè)教育課程的四大特點之一，所以實踐教學(xué)是創(chuàng)業(yè)教育不可或缺的重要部分。在發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育時，高職院校必須加強教育的實踐性；在設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程時，高職院校必須突出實踐性課程的重要性；在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系時，高職院校必須重視實踐性教學(xué)。