楊 鵬

(齊齊哈爾工程學(xué)院 黑龍江 齊齊哈爾 161000)

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創(chuàng)業(yè)型大學(xué)眾創(chuàng)空間建設(shè)淺議
——以齊工程科技園眾創(chuàng)空間為例

楊 鵬

(齊齊哈爾工程學(xué)院 黑龍江 齊齊哈爾 161000)

眾創(chuàng)空間是對(duì)符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特征，通過(guò)市場(chǎng)化機(jī)制、專(zhuān)業(yè)化服務(wù)和資本化途徑構(gòu)建的低成本、便利化、全要素、開(kāi)放式的新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)的統(tǒng)稱(chēng)。眾創(chuàng)空間提供了工作空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間和資源共享空間給互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)者們。

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)；眾創(chuàng)空間；建設(shè)

2015年3月11日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)“眾創(chuàng)空間”綱領(lǐng)性文件——《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》。這是我國(guó)第一次從國(guó)家層面開(kāi)展“眾創(chuàng)空間”平臺(tái)的部署，為大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持和幫助。

一、眾創(chuàng)空間建設(shè)發(fā)展概況

(一)眾創(chuàng)空間模式構(gòu)建

空間結(jié)合在孵企業(yè)的技術(shù)需求基礎(chǔ)上，為企業(yè)與學(xué)院專(zhuān)業(yè)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)合作提供技術(shù)支撐，利用空間現(xiàn)有服務(wù)平臺(tái)與工程實(shí)驗(yàn)中心，為在孵企業(yè)提供公共服務(wù)、技術(shù)服務(wù)，把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)平臺(tái)和投資(采用天使投資、風(fēng)險(xiǎn)投資、信用擔(dān)保等方式)進(jìn)行結(jié)合，構(gòu)建技術(shù)服務(wù)型模式。

(二)眾創(chuàng)空間定位、特色、理念

1.定位：將學(xué)院的綜合智力資源優(yōu)勢(shì)與其他社會(huì)優(yōu)勢(shì)資源相結(jié)合，為學(xué)院科技成果轉(zhuǎn)化、初創(chuàng)中小企業(yè)孵化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提供支撐平臺(tái)和服務(wù)。

2.特色：眾創(chuàng)空間提供一個(gè)平臺(tái)供創(chuàng)業(yè)者、投資者、從業(yè)者以及產(chǎn)業(yè)相關(guān)方相互交流合作，結(jié)合線(xiàn)上與線(xiàn)下、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、孵化與投資，提供專(zhuān)業(yè)高效、成本低廉、開(kāi)放便捷的服務(wù)給小微創(chuàng)新企業(yè)以及創(chuàng)業(yè)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)。

3.理念：建立健全創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)指導(dǎo)制度，舉辦各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，積極培育創(chuàng)客文化。

(三)眾創(chuàng)空間建設(shè)情況

眾創(chuàng)空間現(xiàn)已建成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)(孵化)基地、創(chuàng)客咖啡廳、電子商務(wù)(微商)中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)(孵化)平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)、機(jī)床再制造技術(shù)轉(zhuǎn)移基地、環(huán)境檢測(cè)和食品安全檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中心、中國(guó)科協(xié)科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)分中心，為在孵企業(yè)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供公共服務(wù)、技術(shù)服務(wù)，把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)平臺(tái)有機(jī)結(jié)合。

(四)眾創(chuàng)空間孵化和服務(wù)資源

我院眾創(chuàng)空間分別與市工業(yè)和信息化委員會(huì)中小企業(yè)服務(wù)中心、市婦女聯(lián)合會(huì)、市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)等地方政府部門(mén)與省內(nèi)外知名企業(yè)達(dá)成“政校企”合作框架協(xié)議，實(shí)現(xiàn)資源共享、合作共建眾創(chuàng)空間，為學(xué)生、企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)資源。

二、眾創(chuàng)空間建設(shè)發(fā)展存在的問(wèn)題

盡管眾創(chuàng)空間在發(fā)展初期解決了“有店無(wú)客”的困境，但如何為“客人”提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)是制約眾創(chuàng)空間發(fā)展的主要瓶頸。

(一)投融資平臺(tái)薄弱

資金永遠(yuǎn)是影響創(chuàng)業(yè)者的第一因素。一方面眾創(chuàng)空間不可能對(duì)平臺(tái)上的每個(gè)項(xiàng)目都投入精力和財(cái)力，另一方面由于創(chuàng)業(yè)者很難拿到銀行貸款，因此出現(xiàn)融資困境，無(wú)法滿(mǎn)足創(chuàng)業(yè)所需求的資金條件。以我院為例，只有一家學(xué)生公司獲得學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款審批，額度為5萬(wàn)元。

(二)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力有限

眾創(chuàng)空間依托我院高校資源，可為創(chuàng)客提供基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)，但未建立起完善的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，缺少具有系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師為創(chuàng)客提供實(shí)踐性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，用他們的經(jīng)驗(yàn)指明方向，提出方法，讓創(chuàng)客少走彎路。

(三)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目含金量低

眾創(chuàng)空間本身是一個(gè)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，而賴(lài)以生存的根本是項(xiàng)目。在這個(gè)系統(tǒng)里，要求有數(shù)量眾多的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目和足夠的投資資源相互作用，才成實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的良性發(fā)展。但隨著求學(xué)、求職等原因，大批人員尋求發(fā)展離開(kāi)本地域，導(dǎo)致創(chuàng)客體量和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目逐漸較少，很難篩選出優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，產(chǎn)生資金、服務(wù)、項(xiàng)目融合度低問(wèn)題。

(四)眾創(chuàng)空間盈利模式難尋

眾創(chuàng)空間礙于上述發(fā)展中的瓶頸，其盈利模式很難確立。我院為支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作，現(xiàn)已無(wú)償投入給眾創(chuàng)空間房產(chǎn)12000平方米，為入住孵化的企業(yè)、學(xué)生無(wú)償提供辦公場(chǎng)地，累計(jì)固定資產(chǎn)投入2000余萬(wàn)元，運(yùn)營(yíng)成本達(dá)120萬(wàn)元/年，沒(méi)有盈利。

三、眾創(chuàng)空間發(fā)展規(guī)劃

(一)完善頂層設(shè)計(jì)，明確戰(zhàn)略定位

眾創(chuàng)空間以服務(wù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、孵化中小企業(yè)為核心，依托我院高校智力資源優(yōu)勢(shì)，深化產(chǎn)業(yè)對(duì)接，形成高校的人力資源、科研資源與企業(yè)深度校企合作，實(shí)現(xiàn)科研成果、技術(shù)、人才的有機(jī)結(jié)合，為入孵企業(yè)提供人力、科研、技術(shù)、培訓(xùn)等服務(wù)，搭建創(chuàng)業(yè)苗圃和創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，激勵(lì)高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，打造不同階段大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全方位、階梯形的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者和初創(chuàng)企業(yè)整合創(chuàng)業(yè)資源要素，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目對(duì)接、市場(chǎng)拓展、人才交流、技術(shù)分享等一站式服務(wù)。

(二)引進(jìn)資金，解決創(chuàng)客發(fā)展最根本之需

1.以場(chǎng)地費(fèi)用換股權(quán)模式。眾創(chuàng)空間采用“以場(chǎng)地費(fèi)用換股權(quán)”深度金融合作方式。一些通過(guò)專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或者初創(chuàng)者可以將企業(yè)的部分股權(quán)用來(lái)?yè)Q取辦公空間，這樣不僅能解決初創(chuàng)企業(yè)前期的資金困難問(wèn)題，也能讓企業(yè)與平臺(tái)之間聯(lián)系更加緊密，互幫互助，真正實(shí)現(xiàn)雙贏。

2.搭建投融資服務(wù)平臺(tái)。眾創(chuàng)空間搭建投融資服務(wù)平臺(tái)，推進(jìn)投資機(jī)構(gòu)與資金需求企業(yè)對(duì)接，解決企業(yè)資金需求。提供投融資的全過(guò)程輔導(dǎo)及后續(xù)的增值服務(wù)，幫助企業(yè)梳理商業(yè)模式和管理流程，將企業(yè)發(fā)展初期所需的各種資源進(jìn)行整合，用于指導(dǎo)企業(yè)初期的發(fā)展，從而推動(dòng)企業(yè)的快速、健康發(fā)展。

3.政策紅利。眾創(chuàng)空間根據(jù)各級(jí)政府相關(guān)扶持政策文件，充當(dāng)橋梁，幫助創(chuàng)客無(wú)縫對(duì)接政府政策，做好園區(qū)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)推薦工作，積極爭(zhēng)取政策獎(jiǎng)勵(lì)資金，幫助學(xué)生解決資金難題。

(三)引進(jìn)資源，拓寬創(chuàng)客發(fā)展之路

眾創(chuàng)空間從政、產(chǎn)、學(xué)、研等多方面入手，讓創(chuàng)客們對(duì)各種社會(huì)資源都能充分地接觸到。采用“眾創(chuàng)+高?！钡馁Y源引進(jìn)模式，形成多學(xué)科互補(bǔ)、產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合、政校企深度合作，打造線(xiàn)上線(xiàn)下的互動(dòng)園區(qū)，進(jìn)而輻射其他地區(qū)，全面服務(wù)社會(huì)。

(四)引進(jìn)項(xiàng)目，解決創(chuàng)客發(fā)展之源

眾創(chuàng)空間和創(chuàng)客發(fā)展的根本之所在就是項(xiàng)目。因此，應(yīng)該以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為引領(lǐng)，積極引導(dǎo)大學(xué)生依靠自身能力在擅長(zhǎng)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。同時(shí)依托政府、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、龍頭企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)、研制和開(kāi)發(fā)能力、科技成果轉(zhuǎn)化能力，著力于為學(xué)生、初創(chuàng)企業(yè)搭建項(xiàng)目對(duì)接渠道，扶持創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

四、結(jié)束語(yǔ)

為創(chuàng)業(yè)者提供輔助創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)是眾創(chuàng)空間存在的核心價(jià)值之所在?，F(xiàn)而今，眾創(chuàng)空間的存在形式多種多樣，提供的服務(wù)也不盡相同,但無(wú)疑都是在為初創(chuàng)者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。在這種情況下，建設(shè)特色明顯、服務(wù)功能健全的眾創(chuàng)空間，是加快和促進(jìn)“雙創(chuàng)”工作有效開(kāi)展的重要舉措。

[1]費(fèi)堅(jiān),趙海濤.眾創(chuàng)空間視域下大學(xué)科技園創(chuàng)新發(fā)展的市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)力[J].閱江學(xué)刊，2015(05).

[2]任丹,何震.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視閾下高?！氨妱?chuàng)空間”的構(gòu)建[J].傳媒與教育,2016(01).

楊鵬(1982.03-)，男，黑龍江人，碩士，齊齊哈爾工程學(xué)院科技園，研究方向：高等教育管理。