王芳

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我把學(xué)生丟了

王芳

接到通知，我將代表學(xué)校去市里參加教學(xué)比賽。那一刻，我既激動(dòng)又忐忑。激動(dòng)的是，在農(nóng)村土生土長(zhǎng)的我，終于有機(jī)會(huì)到市里上課露臉；忐忑的是，有幾年沒(méi)上過(guò)公開(kāi)課了，能行嗎？

迅速選定《水》一課后，我仔細(xì)閱讀文本，把核心教學(xué)目標(biāo)鎖定在“勺浴”的特寫(xiě)鏡頭上。憑著一股熱情，我很快拿出了教學(xué)設(shè)計(jì)的初稿，并在學(xué)校進(jìn)行了第一次試講。小練筆環(huán)節(jié)，我請(qǐng)了班里最好的幾位學(xué)生回答。嘿！完全符合我心目中的答案。評(píng)課時(shí)，大家認(rèn)為教學(xué)流程沒(méi)有問(wèn)題，再試教幾次，修改幾處細(xì)節(jié)，去市里比賽肯定能獲得好成績(jī)！我不禁有些飄飄然，如果找市里的好友幫忙再磨磨課，會(huì)不會(huì)錦上添花？

打電話給市里最好的朋友，跟她說(shuō)明了情況。電話那頭很爽快：“來(lái)吧！不過(guò)，這邊學(xué)校老師評(píng)課可是‘得理不饒人’！”

我忙說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我太需要這樣的聲音了?！钡鋵?shí)，我心里自信滿滿。晚上，又對(duì)教案進(jìn)行了修改。

次日，冒雨來(lái)到朋友學(xué)校試講。教學(xué)進(jìn)入小練筆環(huán)節(jié)時(shí)，大部分孩子愁眉不展。一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了，一半學(xué)生竟一字未寫(xiě)，我忙把練筆要求又重復(fù)了一遍，可學(xué)生依然如故。

走出課堂，心中的窘迫與頹喪立即涌了上來(lái)。評(píng)課時(shí)，大家你一言，我一語(yǔ)。此時(shí)的我，真想立即人間蒸發(fā)。

劉老師詫異地說(shuō)：“課后，我們班孩子跟我說(shuō)，完全沒(méi)聽(tīng)懂。導(dǎo)入環(huán)節(jié)為什么用電影鏡頭？跟《水》有關(guān)系嗎？銜接很突兀?！?/p>

“你備課時(shí)，有站在學(xué)生的角度寫(xiě)下水文嗎？”雨老師問(wèn)。

“不停地往前趕，沒(méi)有給學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，也沒(méi)有給學(xué)生思考的時(shí)間?！迸笥颜Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“平時(shí)你怎么教學(xué)生寫(xiě)作文？寫(xiě)之前，你會(huì)讓學(xué)生練說(shuō)嗎？這節(jié)課，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的特寫(xiě)鏡頭。比如，一不小心吃到辣椒，一瞬間有什么感覺(jué)？結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)去設(shè)計(jì)，學(xué)生才有話寫(xiě)呀！”

聽(tīng)到此處，我冷汗直冒，支支吾吾：“我，我……”

周老師皺著眉頭說(shuō)：“評(píng)價(jià)語(yǔ)不到位，只有走心，才能啟發(fā)學(xué)生啊！”

大家的“直言不諱”，就像一根根刺深深地扎進(jìn)我心里，我真想大哭一場(chǎng)！

晚上，朋友打電話安慰我：“他們?cè)u(píng)課對(duì)事不對(duì)人，不要往心里去。記住，眼里要有學(xué)生……”

真正比賽的日子到了，看到會(huì)場(chǎng)里擠滿了聽(tīng)課的老師，我不禁緊張起來(lái)，手腳不停地哆嗦，舌頭在嘴里打卷兒。最終，磕磕絆絆地上完了課。哎！怎么就那么不爭(zhēng)氣！就這樣，我的這次賽課以失敗告終。此后好長(zhǎng)時(shí)間，我都不能原諒自己，一直反思失敗的根源。

課堂是學(xué)生的課堂，不是我的秀場(chǎng)。過(guò)去太習(xí)慣于我的課堂我做主?；仡櫰綍r(shí)的教學(xué)，學(xué)生一個(gè)個(gè)趴在座位上無(wú)精打采時(shí)，我依舊一如既往地講解；學(xué)生一個(gè)個(gè)問(wèn)題回答不出時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間，我代替他們說(shuō)出答案；學(xué)生一個(gè)個(gè)寫(xiě)不出作文時(shí)，我拿出作文書(shū)上的范文讓他們模仿……雖然學(xué)生一個(gè)個(gè)端坐在課堂上，可我熟視無(wú)睹，我始終想著教案，想著盡快完成任務(wù)，想著早點(diǎn)走出課堂。原來(lái)我的心中一直沒(méi)有學(xué)生的位置，我把學(xué)生弄丟了。

把學(xué)生丟了，其實(shí)就是把新課標(biāo)丟了，就是把“以生為本”丟了，就是把自我教育的“心”丟了呀！今后教學(xué)中，我要把著力點(diǎn)放在學(xué)生的“困惑”處，研究他們的一言一行，思考他們的一舉一動(dòng)，關(guān)注他們的一笑一顰。

真心感謝那節(jié)失敗的公開(kāi)課，讓我清醒，學(xué)會(huì)反思；真誠(chéng)感謝“直言不諱”的朋友們，讓我明白，什么是語(yǔ)文教學(xué)的正途。在教學(xué)的路上行走久了，不要忘了為什么而出發(fā)，不忘初心，方得始終??！

（作者單位：安徽省馬鞍山市當(dāng)涂縣太白中心學(xué)校）