本刊記者　吳秀娟　黃程武

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進(jìn)了校門，人人都是教師——郴州市四完小家長(zhǎng)督學(xué)側(cè)記

本刊記者吳秀娟黃程武

“家庭的每位成員其實(shí)都是學(xué)校的一份子，學(xué)校的事不單單是老師、學(xué)生的事，也是家長(zhǎng)的事。家長(zhǎng)是我們的同事、朋友，是與學(xué)校共進(jìn)退的‘盟友’?！痹诔恢菔兴耐晷⌒ｉL(zhǎng)謝鳳華看來(lái)，家長(zhǎng)是學(xué)校教育的另一種延伸。

家長(zhǎng)督學(xué)，學(xué)校的“第三只眼”

每到開(kāi)學(xué)季，謝鳳華都要忙里偷閑，抽出空檔來(lái)認(rèn)真地備課——這次她所面對(duì)的，不是學(xué)生，而是一年級(jí)新生的家長(zhǎng)，她要給家長(zhǎng)們上好這“開(kāi)學(xué)第一課”。

細(xì)細(xì)算來(lái)，這已是她上這堂課的第6個(gè)年頭。家長(zhǎng)們很是認(rèn)真地做回了“小學(xué)生”，有人還專門準(zhǔn)備了筆記本，不時(shí)記下聽(tīng)課的心得體會(huì)。早在幾年前，可不是這樣的景象。一些家長(zhǎng)趿著拖鞋、穿著背心甚至光著膀子便進(jìn)了教室，在會(huì)上打電話、玩手機(jī)的不在少數(shù)，大多是一副漫不經(jīng)心的神色……

“進(jìn)了校門，家長(zhǎng)就成了老師，一言一行都要像老師一樣嚴(yán)格要求自己?！背恢菔兴耐晷〉靥幊青l(xiāng)結(jié)合部，有70%的生源是來(lái)自各縣市外來(lái)進(jìn)城務(wù)工人員的子女，家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊。有的家長(zhǎng)甚至因?yàn)樵诼閷^打牌尚未到點(diǎn)，便委托麻將館的老板幫自己接孩子。在謝鳳華的理解中，家長(zhǎng)以什么樣的面貌對(duì)待孩子看似是件小事，其實(shí)關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)。

2010年，學(xué)校從不到4000平方米的老校址搬遷到占地近60000平方米的新校址，學(xué)生人數(shù)從800余人猛增至2273人。面對(duì)這所快速擴(kuò)容的學(xué)校，如何幫助家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校、參與學(xué)校管理呢？悄然間，一支家長(zhǎng)督學(xué)隊(duì)伍發(fā)展壯大起來(lái)。86名家長(zhǎng)代表被班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)推選了出來(lái)，成為家長(zhǎng)督學(xué)中的一份子，化身成學(xué)校發(fā)展的觀察員和學(xué)生成長(zhǎng)的見(jiàn)證者。

“組建家長(zhǎng)督學(xué)團(tuán)隊(duì)，就是想要通過(guò)督學(xué)，讓家長(zhǎng)們更多地參與到學(xué)校管理中來(lái)。”該校副校長(zhǎng)陳雪蓉介紹道，在涉及學(xué)校管理的方方面面，都能看到家長(zhǎng)督學(xué)的身影。幫助維持校門口的治安秩序、到處走走看看察看校園環(huán)境、對(duì)學(xué)校設(shè)施設(shè)備進(jìn)行巡查；還可以走進(jìn)課堂聽(tīng)課，觀察學(xué)生的在校表現(xiàn)……家長(zhǎng)督學(xué)時(shí)常受邀參加學(xué)校的行政例會(huì)，事關(guān)學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，家長(zhǎng)們也有了建言獻(xiàn)策的機(jī)會(huì)。學(xué)校還設(shè)立了專門的家長(zhǎng)督學(xué)辦公室，和老師們一樣，他們有了自己的“地盤”。每位家長(zhǎng)督學(xué)都配有一張專門的“家長(zhǎng)督學(xué)牌”，雖算不上一份正兒八經(jīng)的工作，但家長(zhǎng)們都是執(zhí)證上崗，沒(méi)有絲毫隨意馬虎之處。

譚小梅便是家長(zhǎng)督學(xué)中的一員，她原本與丈夫一同在廣東打工，有著豐厚的經(jīng)濟(jì)收入。在聽(tīng)過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的幾次講座后，她萌生了返回家鄉(xiāng)陪伴孩子讀書的念頭。“錢沒(méi)有了，以后還可以再賺；孩子沒(méi)學(xué)好，可就沒(méi)有機(jī)會(huì)重來(lái)了！”2012年，譚小梅成為一名家長(zhǎng)督學(xué)，這位全職太太在照顧孩子的飲食起居之外，重又忙碌了起來(lái)。每天的上學(xué)、放學(xué)時(shí)段，她與家長(zhǎng)們輪流在校門口值日，守護(hù)學(xué)生安全；在《家長(zhǎng)督學(xué)記事冊(cè)》上認(rèn)真記下值日當(dāng)天的情況；走進(jìn)課堂，做回了一名“小學(xué)生”，跟著孩子“一起學(xué)”……當(dāng)值那天，即便是寒冬臘月，早晨7點(diǎn)，她的身影便準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在了校門前；每次聽(tīng)完課回家后，孩子還會(huì)煞有介事地像老師一樣將所學(xué)內(nèi)容講給她聽(tīng)。回憶起這些點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)，譚小梅的臉上泛出一抹笑意，覺(jué)得辛苦卻也甜蜜。

走進(jìn)課堂，“給力”班級(jí)管理

家長(zhǎng)督學(xué)進(jìn)課堂，成了郴州市四完小校園里一道別樣的風(fēng)景。學(xué)校所有的課堂，全程面向家長(zhǎng)開(kāi)放，他們或是坐下來(lái)靜靜地聽(tīng)一堂課，或是了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，或是幫著老師檢查學(xué)生作業(yè)……

有一次，三年級(jí)的一位家長(zhǎng)督學(xué)李愛(ài)滿跟班聽(tīng)了一堂語(yǔ)文課。課堂上，有學(xué)生問(wèn)“綠油油”到底是怎樣的一種綠？任課教師首明英解釋說(shuō)，是“非常綠”的意思。見(jiàn)此情景，李愛(ài)滿心里泛起了嘀咕：“‘非常綠’，究竟綠到了什么程度呢？如果通過(guò)打比方的形式講解，比如像麥浪一樣綠、像樹(shù)葉一樣綠，是不是能夠讓學(xué)生更形象、生動(dòng)地理解呢？”課后，他找到首明英，把自己的想法來(lái)了個(gè)“竹筒倒豆子”。首老師聽(tīng)后，欣然接受了建議，并表示將在下一堂課上有所改進(jìn)。

家長(zhǎng)們與孩子一道走進(jìn)了課堂

“千萬(wàn)別小看了家長(zhǎng)們的水平。他們是跳出教學(xué)來(lái)看教育，其實(shí)也讓我們有機(jī)會(huì)從另一個(gè)角度審視自己的教學(xué)行為?！敝x鳳華笑著道出了其中的奧秘，“他們走進(jìn)校園，有了更多的監(jiān)督權(quán)、建議權(quán)，自然會(huì)給老師帶來(lái)一種無(wú)形的壓力，鞭策著他們?cè)诮逃虒W(xué)之路上更加精進(jìn)?！?/p>

在為課堂帶來(lái)鞭策力量的同時(shí)，不同職業(yè)身份的家長(zhǎng)也成了學(xué)校教育教學(xué)資源的一部分。安全教育課上，身為交警的家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，講述遵守規(guī)則的重要性；勞技課上，手工烘焙、發(fā)卡制作等“技術(shù)活”則成了媽媽們大顯身手的舞臺(tái)，學(xué)生興致勃勃地參與其中……這些近在身邊的教育資源被“盤活”之后，課堂變得更加豐富多彩。

在課堂教學(xué)之外，家長(zhǎng)督學(xué)積極參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了班主任的“左膀右臂”。123班班主任范月訓(xùn)談及此事，興奮地打開(kāi)了話匣子?！坝浀糜幸淮危瑢W(xué)校組織中隊(duì)評(píng)比，恰逢我在外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，真是一個(gè)頭兩個(gè)大，可自己又鞭長(zhǎng)莫及，便只好拜請(qǐng)彭鳳和石巧玲兩位家長(zhǎng)督學(xué)幫忙?！?/p>

教室布置是中隊(duì)評(píng)比的“重頭戲”。究竟該怎么做，彭鳳和石巧玲也是一頭霧水。趁著周末的空檔，她們找來(lái)幾位熱心的家長(zhǎng)，把學(xué)校所有的教室都走了個(gè)遍，隨即又開(kāi)啟“頭腦風(fēng)暴”模式，最終123班的策劃方案新鮮出爐。緊接著，采買裝飾用具、完善設(shè)計(jì)方案，一紙規(guī)劃慢慢地變成了現(xiàn)實(shí)。傍晚時(shí)分，范月訓(xùn)趕回教室，看到的仍是家長(zhǎng)們忙碌的身影。展現(xiàn)在她眼前的，是煥然一新的場(chǎng)景——在綠色植物的點(diǎn)綴之下，教室里增添了幾許生機(jī)；曾被垃圾桶占據(jù)的圖書角也變得干凈清爽起來(lái)……

守護(hù)校園安全的天使

“孩子們，往那邊走！小心，上面在掉瓷磚。”春季的一個(gè)清晨，103班楊洋小朋友的爺爺楊丙順正站在校門口，勸阻來(lái)校學(xué)生別靠近路邊的宿舍樓。他是學(xué)校最早的家長(zhǎng)督學(xué)之一。原來(lái)，那天一大早，他送孫女上學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)宿舍樓不時(shí)有瓷磚掉落下來(lái)。向校長(zhǎng)匯報(bào)此事后，看到老師仍未到場(chǎng)，楊丙順便主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起孩子們的臨時(shí)護(hù)衛(wèi)員，悉心提醒學(xué)生注意安全。

類似這樣的情況還有很多，下水道口沒(méi)有井蓋、水龍頭漏水、學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧、放學(xué)路隊(duì)秩序稍差……每每遇到這樣的情況，家長(zhǎng)們都會(huì)想盡辦法來(lái)解決，并及時(shí)向?qū)W校反映。

據(jù)該校副校長(zhǎng)劉利介紹，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，家長(zhǎng)督學(xué)都會(huì)來(lái)到學(xué)校，了解收費(fèi)政策，并在校園里進(jìn)行巡查。學(xué)校、老師是否有亂收費(fèi)行為，第二課堂是否存在違規(guī)收費(fèi)現(xiàn)象……“現(xiàn)在，學(xué)校敞開(kāi)大門辦學(xué)，讓我們做家長(zhǎng)的參與監(jiān)督，收費(fèi)行為變得更加透明、規(guī)范，也更讓人放心了！”一位家長(zhǎng)說(shuō)道。

除了參與學(xué)校管理之外，周邊治安環(huán)境的凈化與規(guī)范，家長(zhǎng)督學(xué)團(tuán)隊(duì)也是一支不容忽視的力量。

學(xué)校地處曹家坪街道，附近一百多家攤點(diǎn)販賣蔬菜、瓜果，顧客、買主穿行期間，擁擠的人流讓本就逼仄的街道更加不堪。因?yàn)樘^(guò)擁堵，這里成了的士司機(jī)望而卻步的路段。

然而，郴州市四完小的2000多名學(xué)生中，有近三分之二的人要從這里進(jìn)出學(xué)校，衛(wèi)生狀況尚且不說(shuō)，安全隱患就隨處可見(jiàn)。學(xué)校將這一情況向有關(guān)部門反映，常常是答復(fù)得很好卻遲遲不見(jiàn)行動(dòng)；蘇仙區(qū)、南塔街道辦事處也曾多次上街勸阻，不準(zhǔn)隨意擺設(shè)攤點(diǎn)，但仍收效甚微，常常是一場(chǎng)“游擊戰(zhàn)”過(guò)后，依舊如故。

家長(zhǎng)督學(xué)和家委會(huì)的家長(zhǎng)們見(jiàn)狀，自告奮勇地挑起了這一重?fù)?dān)。他們先后到有孩子上學(xué)的家中進(jìn)行勸導(dǎo)，再分頭做其他擺攤設(shè)點(diǎn)人員的工作，有的登門勸說(shuō)達(dá)五六次之多。終于，街巷內(nèi)叫賣的攤販越來(lái)越少，街道重又恢復(fù)了往日的寧?kù)o?！斑@條街的變化，讓我有了一份自信。學(xué)校2000多名學(xué)生，算起來(lái)就有4000多位家長(zhǎng)，把他們動(dòng)員起來(lái)，何愁學(xué)校辦不好？”謝鳳華說(shuō)。

正如蘇霍姆林斯基所言，沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育，和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)?！霸趯W(xué)校，老師人人都是校長(zhǎng)，家長(zhǎng)人人都是老師。不做教育的旁觀者，我們每一個(gè)人都是親歷者。”在謝鳳華的理解中，正是因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的傾情加盟，有了他們對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的關(guān)注，教育變得愈加立體而美好起來(lái)。