張秋霞

在自然拼讀訓(xùn)練課中，如果單純地進(jìn)行拼讀訓(xùn)練，時(shí)間久了，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我校英語(yǔ)自然拼讀課題組的教師嘗試了幾種拼讀小游戲，收到了較好的教學(xué)效果。

游戲一：拼讀交朋友（Be friends）

【游戲描述】

學(xué)生甲乙二人分別站在教室前講臺(tái)兩側(cè)，學(xué)生甲手拿卡片 a，高高舉起，一邊說(shuō)：“I’m/e/.”學(xué)生乙手拿卡片b，同樣高高舉起，并說(shuō)：“I’m/bi:/.”甲揮動(dòng)卡片又說(shuō)：“/ei/，/ei/”，乙揮動(dòng)卡片說(shuō)：“/bi:/，/bi:/”，然后甲乙二人齊拼“/ei//bi:/”，并同時(shí)向中間走動(dòng)，將兩張卡片碰在一起（見(jiàn)圖1）。

圖1

【游戲點(diǎn)評(píng)】

首先，這個(gè)游戲形象生動(dòng)地詮釋了拼讀的概念。讓學(xué)生直呼字母的letter sound（自然拼讀課上僅對(duì)學(xué)生傳授letter sound不教國(guó)際音標(biāo)，學(xué)生對(duì)音標(biāo)只知其音，不知其形），并通過(guò)肢體的碰撞，形象地喻示著元音音素和輔音音素的碰撞，從而完成拼讀的過(guò)程。其次，游戲運(yùn)用了擬人法，將學(xué)生本身擬化為音素，從而使學(xué)生更能切身體會(huì)拼讀的含義。學(xué)生參與其中，表達(dá)的是自己的言語(yǔ)，對(duì)游戲易增好感。最后，這個(gè)游戲在自然拼讀訓(xùn)練課中可以推而廣之，只需將學(xué)生手中的卡片進(jìn)行替換，就可以多種音素的拼讀訓(xùn)練，例如：i+g→ ig；b+at→ bat；y+am → yam...

游戲二：拍蒼蠅（Kill the flies）

【游戲描述】

在教完字母a-h的letter sound之后，教師出示多張含有重讀閉音節(jié)的單詞卡片，分散貼于黑板各處（見(jiàn)圖2）。選兩組學(xué)生，人數(shù)相等，排隊(duì)分別站在學(xué)生行間過(guò)道處。教師發(fā)給兩組領(lǐng)頭的學(xué)生每人一只蒼蠅拍，并在黑板上寫(xiě)上“Boys PK Girls”或“Group 1 PK Group 2”等字樣。準(zhǔn)備工作結(jié)束后，教師報(bào)單詞“bed”，兩位學(xué)生手持蒼蠅拍同時(shí)拍向所聽(tīng)到的單詞，先拍到者取勝，得一顆“☆”，然后將蒼蠅拍傳遞給各組下一位選手，游戲繼續(xù)進(jìn)行。最后統(tǒng)計(jì)兩組游戲結(jié)果，獲“☆”多者為勝，鼓掌表?yè)P(yáng)。

圖2

【游戲點(diǎn)評(píng)】

首先，這個(gè)游戲的成本較低，簡(jiǎn)單易操作。游戲只需準(zhǔn)備單詞卡片和蒼蠅拍即可，并且單詞卡片可多處利用，新課時(shí)可以使用，復(fù)習(xí)課時(shí)也可以使用，蒼蠅拍是常見(jiàn)家庭用品。其次，游戲引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再次，游戲訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)音素的聽(tīng)辨能力，“bad”和“bed”這兩個(gè)詞學(xué)生經(jīng)常容易混淆，原因就是學(xué)生對(duì)音素/?/和/e/的區(qū)分能力不強(qiáng)。通過(guò)此類(lèi)游戲訓(xùn)練，不僅參與游戲的學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固，而且其他學(xué)生也得到有效鞏固，因?yàn)樗麄兎浅ｊP(guān)注游戲過(guò)程，注意力高度集中，此時(shí)提高對(duì)音素的辨聽(tīng)能力是非常有效的。

游戲三：快速反應(yīng)（Quick respond）

【游戲描述】

在教完一定數(shù)量的字母的letter sound之后，教師將字母卡片分發(fā)給一部分學(xué)生，然后說(shuō)：“/?/，/?/，where is/?/”手持 o卡片的學(xué)生便要立即站起來(lái)，舉起卡片并回答：“O says/?/，O says/?/，orange,orange，/?/，/?/，/?/”，回答迅速、及時(shí)、流利，便視為過(guò)關(guān)，游戲可以繼續(xù)進(jìn)行。如果手持o卡片的學(xué)生沒(méi)有及時(shí)回答或回答不流利，便要被淘汰出局——“You’re out!”，教師可以補(bǔ)充新的學(xué)生進(jìn)入游戲。

【游戲點(diǎn)評(píng)】

首先，游戲創(chuàng)設(shè)了“尋找音素”的情境，即教師發(fā)出尋找的呼喚、學(xué)生持卡片呼應(yīng)完成游戲，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣。其次，游戲規(guī)定了學(xué)生應(yīng)答的句式，在這個(gè)句式中，學(xué)生不僅要說(shuō)出字母的letter name，還要說(shuō)出字母的letter sound。同時(shí)，還要例舉典型單詞“orange,orange，/?/，/?/，/?/”。當(dāng)然，這個(gè)句式是講解letter sound時(shí)所練習(xí)的句式，學(xué)生已經(jīng)有所掌握，并不陌生。第三，游戲訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)音素的反應(yīng)能力，看到的是o，聽(tīng)到的是/?/，學(xué)生必須很快將二者聯(lián)系起來(lái)才能完成游戲，否則便要被淘汰出局。

游戲四：聽(tīng)音擺卡片（Listen and put the cards into a right word）

【游戲描述】

教師將許多字母卡片分散均勻地貼在黑板上所畫(huà)圓圈內(nèi)（每個(gè)字母不止一張卡片，如圖3），然后選兩位學(xué)生站在講臺(tái)兩側(cè)，面對(duì)黑板，做好選卡片準(zhǔn)備。接著，教師開(kāi)始報(bào)單詞：“hug，hug，go！”學(xué)生便從圓圈內(nèi)選取自己所需的卡片，拼擺成一個(gè)完整的單詞，貼在黑板上的指定地點(diǎn)，先完成任務(wù)者為勝。

圖3

【游戲點(diǎn)評(píng)】

這個(gè)游戲不僅要求學(xué)生熟練掌握字母的letter sound，而且要能從一個(gè)完整的音節(jié)中辨聽(tīng)出是由哪些音素組成，并立即反應(yīng)出這個(gè)單詞是由哪些字母組成，難度較大。但學(xué)生樂(lè)于挑戰(zhàn)，有一定難度的游戲反而讓他們更加樂(lè)于參與，挑戰(zhàn)成功的學(xué)生無(wú)比自豪，對(duì)單詞的拼讀益發(fā)感興趣。另外，自然拼讀提倡的就是讓學(xué)生通過(guò)逐步訓(xùn)練，逐漸達(dá)到“見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)”的理想狀態(tài)，這個(gè)游戲?yàn)椤奥?tīng)音能寫(xiě)”這一目標(biāo)打下了基礎(chǔ)，提供了可能性。

總而言之，對(duì)于尚未正式學(xué)習(xí)音標(biāo)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，自然拼讀的確是學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞比較好的方法，它能培養(yǎng)學(xué)生的拼讀意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力。但是，純粹的拼讀會(huì)讓學(xué)生拼而無(wú)趣、拼而生厭。所以，輔之以恰當(dāng)?shù)挠螒?，?huì)給自然拼讀訓(xùn)練課帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。