高效課堂是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生在知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面獲得明顯且全面協(xié)調(diào)的發(fā)展的課堂。具體來說，高效課堂應(yīng)該是在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，即選擇一種最合適的教學(xué)方法，使教師和學(xué)生能夠花最少的時(shí)間和精力，獲得最好的效果，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)，促進(jìn)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力、發(fā)展性學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)?！睍r(shí)至今日，課程改革在如火如荼地進(jìn)行著，作為一名思想政治教師，面對(duì)著既要傳授知識(shí)又要開啟學(xué)生心靈情感的思想政治課堂，究竟什么才是最有效的課堂教學(xué)方式？今天，我著重根據(jù)其特殊性，從欣賞教育的角度談?wù)勼w會(huì)。

一、平等交流、寬容待人

平等是理解的基礎(chǔ)，是尊重的基礎(chǔ)，是欣賞的基礎(chǔ)，平等才能產(chǎn)生心靈的對(duì)話。教師和學(xué)生是平等的主體，如果我們教師以領(lǐng)導(dǎo)自居，就無法得到學(xué)生的信任，甚至?xí)寣W(xué)生反感，產(chǎn)生抵觸心理。只有平等交流才能用心去傾聽學(xué)生的心聲，揭示事物的真相，正確地解決問題。因此要得到學(xué)生的信任，教師首先要放下架子，放在與學(xué)生同等的位置，與學(xué)生平等對(duì)話。為此，在課堂教學(xué)中，教師要拋開師道尊嚴(yán)的老套，站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，切忌“一言堂”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，包容學(xué)生的不足，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生可親可敬的感情，從而生發(fā)最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。

二、尊重差異、保護(hù)自尊

欣賞教育的特點(diǎn)是注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。眾所周知，在身心發(fā)展上，學(xué)生們既有年齡上的差異，又有個(gè)性間的差異，對(duì)一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，教師應(yīng)從他們的自身?xiàng)l件和興趣出發(fā)，注重給他們快樂和自信，實(shí)現(xiàn)欣賞教育的目標(biāo)。由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生和家長普遍對(duì)思想政治課不重視，他們認(rèn)為思想政治課是中學(xué)階段的“豆芽科”，學(xué)不學(xué)無所謂，再加上該學(xué)科概念和原理比較枯燥抽象、難以理解，更加深了學(xué)生的厭學(xué)情緒。因此，在思想政治課堂教學(xué)中，教師要給予學(xué)生關(guān)心、尊重和保護(hù)，做到“和而不同，求同存異”，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自尊心和信賴感，構(gòu)建起高效課堂教學(xué)的情感基礎(chǔ)。

三、增強(qiáng)自信、體驗(yàn)成功

自信來源于成功的暗示和體驗(yàn)。法國教育家盧梭說過：“自信心對(duì)于事業(yè)簡直是一種奇跡，有了它，你的才干便可以取之不盡、用之不竭；一個(gè)沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會(huì)抓住一個(gè)機(jī)會(huì)?！睂W(xué)習(xí)好的學(xué)生因?yàn)槭艿絼e人的重視而更加努力；學(xué)習(xí)差的學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上無法引起別人的注意，經(jīng)常做些違反紀(jì)律的事來引起別人的注意。如果教師只把注意力放在那些不聽話的學(xué)生身上，那么那些按照教師的要求做的普通學(xué)生就會(huì)感到失望，因?yàn)樗麄兊呐]有引起教師的注意，所以在心理上處于消極狀態(tài)。學(xué)生只有感覺被重視了，才會(huì)配合教師，才會(huì)對(duì)教師的教學(xué)作出積極的反應(yīng)。思想政治課的現(xiàn)狀注定了在這門功課上，成績差的學(xué)生較多。如果我們能夠抓住學(xué)生這～心理，在課堂教學(xué)中，及時(shí)地、經(jīng)常地尋找這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，暗示他們，鼓勵(lì)他們，表揚(yáng)他們，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓其更多地體驗(yàn)成功，從而更好地實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

培根曾說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城、四?？萁?、叢山荒蕪?！弊屛覀冊谏钪小⒃谡n堂中多一些欣賞，讓我們心中的欣賞之花長開不敗，也讓我們更加注重實(shí)實(shí)在在的“人”的教育，讓關(guān)愛、尊重、賞識(shí)的陽光照在每一位學(xué)生身上，讓每一位學(xué)生都建立起自尊、自信、自強(qiáng)的精神大廈，高效的課堂教學(xué)定能實(shí)現(xiàn)。