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        淺談漢語對(duì)英語教學(xué)的影響

        2016-04-15 00:21:11江蘇省張家港市樂余中心小學(xué)季春燕
        作文成功之路·中考沖刺 2016年4期
        關(guān)鍵詞:讀音拼音發(fā)音

        江蘇省張家港市樂余中心小學(xué) 季春燕

        淺談漢語對(duì)英語教學(xué)的影響

        江蘇省張家港市樂余中心小學(xué) 季春燕

        英語學(xué)習(xí) 正遷移 負(fù)遷移

        在英語學(xué)習(xí)過程中,很多學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)的漢語基礎(chǔ)輔助學(xué)習(xí)英語,有些輔助方式科學(xué)有效,大大地提高了學(xué)習(xí)效率,當(dāng)然還有些方式欠妥當(dāng),如用拼音標(biāo)注語音,這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的英語學(xué)習(xí),這種現(xiàn)象我們可以稱為學(xué)習(xí)中的遷移作用。在英語教學(xué)中,教師要盡量利用學(xué)生的已有知識(shí)來運(yùn)用正遷移,克服學(xué)生知識(shí)的負(fù)遷移,從而提高孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

        一、遷移的概念

        在外語學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,遷移是指在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),學(xué)習(xí)者將以前所掌握的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用于新知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握的一種過程。簡(jiǎn)單來說就是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響,即漢語知識(shí)對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響。這種影響可能是促進(jìn)學(xué)習(xí)的,也可能是阻礙學(xué)習(xí)的,所以遷移分為正遷移和負(fù)遷移兩種。在英語學(xué)習(xí)中,漢語存在著促進(jìn)作用,又存在著干擾或阻礙作用。因此,我們應(yīng)該積極有效地利用正遷移,盡量避免負(fù)遷移,提高英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率,使英語學(xué)習(xí)事半功倍。

        二、漢語正遷移對(duì)英語學(xué)習(xí)的作用

        現(xiàn)在,我們將從以下三方面分析漢語學(xué)習(xí)對(duì)英語學(xué)習(xí)的正遷移作用。

        (一) 語音

        漢語的讀音由拼音構(gòu)成,主要分成聲母和韻母。英語的讀音是由音標(biāo)構(gòu)成的,主要分元音和輔音。漢語拼音的發(fā)音和英語音標(biāo)的發(fā)音相似之處,甚至相同。如音標(biāo)[ai]、[ei]的發(fā)音就和拼音ai,ei發(fā)音一樣;還有的漢語聲母有鼻音m、n,邊音l和翹舌音r等,英語輔音也有鼻音[m]、[n],邊音[l]和翹舌音[r]等。遇到相似的音,我們可以在拼音的基礎(chǔ)上輔助區(qū)分練習(xí),通過比較讀音來掌握正確的讀音。這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,還可以保障學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        (二) 詞匯

        中國(guó)的漢語博大精深,雖說漢語難學(xué),但是也有著其特有的規(guī)律,如跟木頭有關(guān)的都是木字偏旁,如:樹、林、楊、柳等,跟太陽有關(guān)的都是日字偏旁,如:曬、晴、晾等字。英文當(dāng)中也有維持著同樣的規(guī)律,同樣的詞綴或詞根都有著相似的含義,如-un代表否定等,學(xué)生們運(yùn)用以后的漢語基礎(chǔ)去尋找英文中的相同規(guī)律,必然會(huì)取得更大的收益。

        ( 三) 句法

        部分漢語和英語在句子的基本結(jié)構(gòu)上相同。這就有利于孩子熟練地掌握句型,尤其在做翻譯句子的練習(xí)時(shí),更加得心應(yīng)手。這種相似的句型結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在肯定句,否定句,祈使句等句子中。如:

        1)我是一個(gè)老師。

        I am a teacher.

        2)她不漂亮。

        She is not beautiful.

        3)不要摘花。

        Don’t pick the flowers.

        在學(xué)習(xí)這樣的句式時(shí),我們完全可以運(yùn)用具備的漢語知識(shí)輔助英語學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。

        三、漢語負(fù)遷移對(duì)英語學(xué)習(xí)的作用

        漢語對(duì)英語學(xué)習(xí)的正遷移作用起著促進(jìn)作用,可是我們不得不看到一些負(fù)面影響,那就是所謂的負(fù)遷移。接下來,將從以下幾方面闡述負(fù)遷移的影響。

        (一)語音

        每個(gè)國(guó)家的人在學(xué)習(xí)英語時(shí)都會(huì)帶著其特有的鄉(xiāng)音味道,中國(guó)人也不例外。中國(guó)地大物博,各地鄉(xiāng)音對(duì)英語發(fā)音起著干擾作用。

        1.英語里,鼻音和邊音分的很清楚,但是某些當(dāng)?shù)啬刚Z里沒有明顯的區(qū)別( 以湖北地區(qū)為例),因此,一些學(xué)生總是區(qū)分不開而造成發(fā)音錯(cuò)誤。如:

        ①[l]—[r]

        如: glass — grass.

        ②[l]—[n]

        如: light — night; lead — need.

        2. 在重音的變化上,英語和漢語也不盡相同。如: 在漢語里,重音通常落在兩個(gè)以上音節(jié)詞的最后一個(gè)音節(jié)上,因此有些學(xué)生也按照漢語習(xí)慣把重音放在最后一個(gè)音節(jié)上。如:

        英語發(fā)音 中國(guó)學(xué)生的發(fā)音

        ′basket-ball basket-′ball

        ′except ex′cept

        3.漢語發(fā)音講究清晰流暢,可是在英語發(fā)音中,注重一些連讀等方式,所以很多中國(guó)的學(xué)者在讀英語時(shí)比較生硬,拋棄了一些英語特有的朗讀技巧。

        ( 二) 語法

        語法的遷移表現(xiàn)在詞匯、句子等不同的層面上。

        1. 詞匯

        中國(guó)人給自己自創(chuàng)了一個(gè)新詞叫Chinglish,也就是說中國(guó)人自創(chuàng)式的發(fā)音。層出不窮的Chinglish給人們帶來了獨(dú)具特色的笑話。如 :Long time no see.就是典型的Chinglish。正因?yàn)橛辛诉@些自創(chuàng)的英文,導(dǎo)致學(xué)習(xí)或運(yùn)用時(shí)都不規(guī)范,阻礙了英語學(xué)習(xí)。此外,在詞匯翻譯時(shí),學(xué)生太過機(jī)械,都是字對(duì)字地生搬硬套,不懂得靈活變通。如翻譯我的姐姐,很多學(xué)生都知道寫my sister,但是漢語寫出我姐姐,很多學(xué)生都會(huì)寫成I sister.造成這種現(xiàn)象的原因還是因?yàn)楹⒆硬焕斫夂x,掌握不夠熟練。

        2.句子

        在英語句子的構(gòu)成中,漢語對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

        ( 1 )單復(fù)數(shù)

        漢語中,沒有任何復(fù)數(shù)的變化概念,都是通過數(shù)量去衡量,而英語中,名詞會(huì)隨著量詞的改變而變化,這一中英文區(qū)別造就了無數(shù)個(gè)單復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤。如:他有三支鉛筆。很多學(xué)生在翻譯的時(shí)候都會(huì)寫成He has three pencil.經(jīng)歷了無數(shù)次類似的錯(cuò)誤之后,他們可能才會(huì)掌握。

        ( 2 )時(shí)態(tài)

        漢語中的時(shí)態(tài)要借助于時(shí)間副詞“曾經(jīng)”“正在”“已經(jīng)”“將要”等來體現(xiàn)出來,而動(dòng)詞本身沒有表示時(shí)態(tài)概念的詞尾變化,但是在英文中不同,不僅要變化時(shí)間,還要變化動(dòng)詞的形式。如:

        漢語: 我昨天踢足球了。

        錯(cuò)誤表達(dá) : I play football yesterball.

        正確表達(dá) :I played football yesterball.

        (3)語序

        英語句子結(jié)構(gòu)和漢語句子結(jié)構(gòu)順序不一樣,很多學(xué)生按照漢語字面意思機(jī)械性地進(jìn)行翻譯。如:我八點(diǎn)去游泳I at eight go swimming.

        四、小結(jié)

        在英語學(xué)習(xí)過程中,由于學(xué)生對(duì)英語知識(shí)掌握不夠全面,不可避免地會(huì)發(fā)生漢語和英語學(xué)習(xí)之間的遷移,這就要求我們的老師在教學(xué)時(shí)正確的引導(dǎo)孩子進(jìn)行聯(lián)系和區(qū)分,推崇正遷移的引領(lǐng),避免負(fù)遷移的影響,這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,真正地做到事半功倍。

        漢語和英語之間存在著一定的聯(lián)系,適當(dāng)?shù)匾劳袧h語進(jìn)行英語教學(xué)能促進(jìn)對(duì)英語語言的理解和掌握,反之,運(yùn)用不恰當(dāng)或混淆不清則會(huì)干擾對(duì)英語的掌握。所以,正確運(yùn)用語言正遷移在英語學(xué)習(xí)時(shí)很重要,要避免負(fù)遷移的發(fā)生,使英語學(xué)習(xí)效率得到有效提高。

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