陳為強(qiáng)

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“擦分”風(fēng)波

陳為強(qiáng)

某日晨間，我剛到教室，孩子們就圍了上來(lái)：“陳老師、陳老師，沙老師來(lái)咱們班了，問(wèn)誰(shuí)把‘學(xué)校評(píng)比欄’中我班的扣分給擦掉了。”我一聽(tīng)火“噌”地一下就來(lái)了，心想：“開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以來(lái)，我一直在對(duì)孩子們進(jìn)行集體主義教育，效果顯著，扣分已近絕跡。此次扣了分，一定是違了紀(jì)；還把扣了的分擦掉，這不是錯(cuò)上加錯(cuò)？如果不嚴(yán)肅處理，我怎么向大隊(duì)部交待？”

想到這里，我生氣地問(wèn)：“是誰(shuí)干的？”教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，氣氛也變得緊張，我又提高了嗓音：“是誰(shuí)干的？”教室里更靜了，我用眼睛掃視全班，這時(shí)曉曉的神情緊張，有些坐不住了。她膽怯地從座位上慢慢站起來(lái)，我正想發(fā)火時(shí)，小超、小楠也慢慢地從座位上站起來(lái)。

好哇，還是三個(gè)人干的！我生氣地問(wèn)：“你們是因?yàn)槭裁纯鄣姆郑俊睍詴哉f(shuō)：“那天中午您去開(kāi)會(huì)了，我和小楠在教室內(nèi)大聲說(shuō)話來(lái)著，檢查人員就給咱班扣了分?！毙￠仓秉c(diǎn)頭?！靶〕隳?？”“前天，我早上起晚了，匆匆忙忙上學(xué)就忘了戴紅領(lǐng)巾，所以就給咱班扣了0.5分?！薄澳强哿司涂哿?，為什么要擦掉呢？”我繼續(xù)問(wèn)。曉曉低著頭小聲說(shuō)：“您教育我們要維護(hù)集體榮譽(yù)。我們怕給咱們班抹黑，就商量著趁早上沒(méi)人看見(jiàn)時(shí)悄悄地把分擦了，以為不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)?！闭f(shuō)完她就哭了起來(lái)。小超、小楠低著頭一副很委屈的模樣。

如此說(shuō)來(lái)，三個(gè)孩子雖然做法不對(duì)，但動(dòng)機(jī)是好的。想到這，我用親切的語(yǔ)氣說(shuō)：“首先我要表?yè)P(yáng)你們，你們都很誠(chéng)實(shí)；其次，你們有集體榮譽(yù)感，這點(diǎn)值得肯定?！闭f(shuō)完我?guī)ь^鼓起掌來(lái)，同學(xué)們也為他們鼓掌。我接著說(shuō)：“但是我也要批評(píng)你們，動(dòng)機(jī)雖好，做法卻是錯(cuò)誤的。一個(gè)人做事要敢做敢當(dāng)，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，給咱班扣了分，要想一想自己哪做錯(cuò)了，下次改正。或者，也可以想想如何表現(xiàn)能為班級(jí)加分，并以此彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)。你們說(shuō)是不是？”

大家不住地點(diǎn)頭，他們幾個(gè)也昂起頭來(lái)，表示以后不會(huì)再犯，還表示要去大隊(duì)輔導(dǎo)員那兒承認(rèn)錯(cuò)誤。

這事過(guò)后，班里再也沒(méi)有發(fā)生類似的事情，而且同學(xué)們更加注意自己的行為了。在十二月份的隊(duì)會(huì)展示中，我把這件事編成小品，讓這三位同學(xué)把自己前前后后的想法、做法再演繹了一遍，以達(dá)到“以此為戒”的目的，同時(shí)也教育更多的學(xué)生。

沒(méi)想到一石激起千層浪，學(xué)生們?cè)凇靶@說(shuō)吧”論壇中就“如何做才是為班集體爭(zhēng)光”展開(kāi)了熱烈討論，還吸引了其他年級(jí)、班級(jí)的學(xué)生參與討論，帖子有近二百條。同學(xué)們?cè)谡搲袑?xiě)道：

“做事光明磊落，才是大丈夫?！?/p>

“如果每個(gè)人多為集體著想，那我們的集體就會(huì)蒸蒸日上?！?/p>

“事不在小，有益就好?！?/p>

“我們集體光榮了，我們的學(xué)校才光榮，我們的學(xué)校光榮了，我們的國(guó)家才光榮。”

……

雖然孩子們的語(yǔ)言稚嫩，但流露出的是他們的真情與身為集體主人的光榮感、責(zé)任感。我也參與了論壇，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”暢談自己的想法，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

這件事后，我進(jìn)行了反思：在日常教育工作中，有很多轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機(jī)是不容錯(cuò)過(guò)的。教師要做一個(gè)有心人，在能引起學(xué)生共鳴的一切教育機(jī)會(huì)中喚起學(xué)生對(duì)真善美的追求，并將之內(nèi)化為他的道德自覺(jué)。抓住稍縱即逝的良機(jī)教育學(xué)生，不僅能讓學(xué)生懂得“小事當(dāng)慎，小節(jié)當(dāng)拘”的道理，還能引導(dǎo)學(xué)生在道德細(xì)節(jié)體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

我慶幸自己當(dāng)時(shí)能夠冷靜分析，并尋找到解決問(wèn)題的途徑，否則一個(gè)好的教育契機(jī)就擦肩而過(guò)了。從這件事情中我得到一條經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師絕不能大動(dòng)肝火地進(jìn)行批評(píng)，也不能冷眼相待，而需要用滿腔的熱情、誠(chéng)摯的愛(ài)去開(kāi)導(dǎo)教育他們，努力發(fā)現(xiàn)他們靈魂深處美好品德的萌芽，用熱情培育這萌芽，使之茁壯成長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇省徐州市賈汪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）