孔令香

自我園成立“禮儀教育課題小組”以來(lái)，為了傳承中華民族傳統(tǒng)文化，達(dá)到禮儀教育的最終目的——幼兒禮儀行為的養(yǎng)成。我們將幼兒園的一日生活加以梳理，分兩個(gè)維度來(lái)尋找禮儀教育內(nèi)容：一方面在時(shí)間上，我們從入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲等一日環(huán)節(jié)中，尋找每天都可以利用的禮儀教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，強(qiáng)化幼兒禮儀意識(shí)，幫助他們形成良好的禮儀習(xí)慣，如：在入園、離園的時(shí)候引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成問(wèn)好、再見的禮貌習(xí)慣；飯前便后洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣；在上下樓梯、進(jìn)餐、喝水、入廁等日常生活中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成遵守秩序、排隊(duì)等候的良好行為習(xí)慣。另一方面，關(guān)注各類人員的禮儀，我們針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒、老師、家長(zhǎng)入手明確了各自的禮儀教育行為和要求，從而依此來(lái)具體指導(dǎo)行為?，F(xiàn)將幼兒園一日活動(dòng)中禮儀教育的內(nèi)容梳理如下：

一、入園

晨間接待是幼兒一日生活的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是幼兒和教師、家長(zhǎng)心靈溝通、情感交流的好機(jī)會(huì)。早晨幼兒入園一聲“老師早！小朋友早！”融洽了師生關(guān)系，拉近了同伴的距離，也調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。

幼兒：

1.主動(dòng)向園長(zhǎng)、老師、同伴問(wèn)好：“××，早上好！（行鞠躬禮）”

2.及時(shí)地與家長(zhǎng)道別：“××，再見！”

教師：

1.保健老師、班級(jí)老師親切、熱情地接待每一位幼兒和家長(zhǎng)，并根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)以：“××小朋友，早上好！”來(lái)回應(yīng)或主動(dòng)打招呼，并伴有鞠躬禮。

2.教師以：“請(qǐng)與××說(shuō)再見！”提醒幼兒與家長(zhǎng)道別。

家長(zhǎng)：

對(duì)孩子道別要及時(shí)回應(yīng)：“寶寶，再見！”

行鞠躬禮

二、晨間活動(dòng)

幼兒：

1.雙手搬動(dòng)椅子，輕輕地放好再坐上。

2.輕拿輕放玩具并能與同伴一起分享。

3.愿意參加集體活動(dòng)，在相互合作中，能正確使用禮貌用語(yǔ)：“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“一起玩可以嗎？”、“借我用一下，行嗎？”等。

教師：

參與幼兒的活動(dòng)，對(duì)其邀請(qǐng)給予積極的回應(yīng)。

三、早操活動(dòng)

早操是晨間活動(dòng)的一部分。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將禮儀兒歌《你好》、《禮貌用語(yǔ)》等編排到早操中，通過(guò)直觀的動(dòng)作進(jìn)行禮儀行為的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)邊做操邊說(shuō)禮儀兒歌非常感興趣，且得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng)。

幼兒：

1.有序排隊(duì)、取器械，互相謙讓，情緒愉快地邊聽音樂(lè)邊跟隨老師做早操。

2.活動(dòng)結(jié)束后向老師鞠躬表示感謝：“謝謝老師！”

3.回教室的路上熱情地和家長(zhǎng)、同伴、老師打招呼。

教師：

1.領(lǐng)操老師衣著整齊，精神抖擻，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，熱情參與活動(dòng)，指導(dǎo)時(shí)輕聲說(shuō)話。

2.回應(yīng)幼兒：“謝謝小朋友，你們表現(xiàn)很棒！”等。

3.主動(dòng)與鄰班幼兒、教師打招呼，面帶微笑。

家長(zhǎng)：

在一旁的家長(zhǎng)，面帶笑容，耐心、安靜地觀看，給予目光的交流。

四、盥洗與喝水

（一）盥洗

集體入廁、洗手、喝水時(shí)，應(yīng)當(dāng)先后有序，互相謙讓。因而，課間盥洗和喝水時(shí)，是對(duì)幼兒進(jìn)行交往禮儀教育的好機(jī)會(huì)。

幼兒：

1.按自己的性別去指定的地點(diǎn)，不亂看、亂走，排隊(duì)有序入廁。

2.能獨(dú)立上廁所，并能正確使用手紙。

3.學(xué)會(huì)正確地洗手（沖濕、摸洗手液、搓手、沖洗、甩手、擦干）。

4.便后洗手，自覺(jué)關(guān)好水龍頭，節(jié)約用水。

教師：

1.對(duì)能力弱的幼兒耐心地指導(dǎo)、示范和護(hù)理，教會(huì)其正確的盥洗方法。

2.當(dāng)幼兒大小便失禁時(shí)，及時(shí)照料，態(tài)度和藹友善，多安慰引導(dǎo)，切不可訓(xùn)斥！“沒(méi)關(guān)系，老師來(lái)幫你！”

洗手

（二）喝水

幼兒：

1.排隊(duì)有序取杯，輕輕地開關(guān)柜門。

2.兩只手端杯子，回到指定位置慢慢喝水，喝完后把杯子放回原處。

教師：

1.老師在指定地點(diǎn)取放杯子，多飲水，起到榜樣作用。

2.耐心地告知幼兒飲水的好處，態(tài)度親切。

五、教學(xué)活動(dòng)

在集體教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于讓其做事思路清楚，注意力更加集中，為幼兒的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒：

1.課前向老師問(wèn)好（行鞠躬禮）：“老師好！”

2.上課時(shí)，身體要坐端正，兩眼要看前方，遵守活動(dòng)規(guī)則。

3.有事舉手，經(jīng)允許后再發(fā)言，不要隨意搶答。

4.專心傾聽，不要隨便打斷老師和同伴的話。

5.學(xué)會(huì)商量，能尊重別人的意見。

6.老師（或請(qǐng)小朋友）發(fā)物品時(shí)，雙手遞接，并說(shuō)：“謝謝！”

7.教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，會(huì)向老師道謝：“謝謝老師！”

教師：

1.教態(tài)親切自然，語(yǔ)氣富有變化，動(dòng)作輕柔。

2.耐心傾聽幼兒的發(fā)言，給予適宜的回應(yīng)和支持。

3.對(duì)幼兒的感謝，應(yīng)該真誠(chéng)回應(yīng)：“不用謝！”

4.發(fā)放、拿取幼兒物品時(shí)要雙手遞接。

坐姿

雙手遞接物品

六、課間活動(dòng)

課間活動(dòng)是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，他們可以自由選擇活動(dòng)，自由選擇材料，自由選擇玩伴，所以課間活動(dòng)對(duì)檢驗(yàn)、了解、實(shí)施禮儀教育有著舉足輕重的作用。

幼兒：

1.安靜自主地做自己想做的事，不大聲喧嘩，不能在活動(dòng)室或走道內(nèi)橫沖直撞。

2.與同伴交流，友好相處，分享玩具，懂得謙讓。

3.活動(dòng)結(jié)束，將玩具整理好，并輕輕放到指定處。

教師：

密切關(guān)注幼兒的活動(dòng)情況，進(jìn)行個(gè)別談話和引導(dǎo)。

七、區(qū)域游戲活動(dòng)

游戲是幼兒園教育最普遍，也是最基本的形式。通過(guò)游戲，幼兒將學(xué)到的東西親身體驗(yàn)，加深印象，將禮儀教育滲透于游戲活動(dòng)中，孩子們自然而然習(xí)得禮儀。

幼兒：

1.按區(qū)域要求進(jìn)區(qū)，安靜進(jìn)行活動(dòng)，不隨意走動(dòng)。

2.輕拿輕放游戲材料。

3.與同伴友好商量：“我和你一起玩好嗎？”

4.分享玩具和圖書，并且會(huì)說(shuō)：“謝謝”、“沒(méi)關(guān)系”、“不客氣”等！

5.活動(dòng)后能把材料物歸原處。

教師：

1.尊重幼兒的選擇。

2.主動(dòng)遵守游戲規(guī)則，投入游戲之中。

八、戶外活動(dòng)

戶外活動(dòng)作為幼兒園中重要的活動(dòng)環(huán)節(jié)，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中練習(xí)使用文明禮儀用語(yǔ)，學(xué)會(huì)不同場(chǎng)合、不同角色中的文明禮儀用語(yǔ)，懂得在人際交往中要互相尊重、謙虛恭敬、相互諒解的道理。

幼兒：

1.進(jìn)出教室、上下樓梯一個(gè)跟一個(gè)，不大聲喧嘩，不并排前行、不推擠他人。

2.傾聽老師的口令，在規(guī)定范圍內(nèi)活動(dòng)，按正確方法玩體育器械。

3.學(xué)會(huì)謙讓，不爭(zhēng)吵，會(huì)說(shuō)“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“我們一起玩好嗎？”

4.活動(dòng)結(jié)束后，擺放好體育器械。

教師：

1.離開教室時(shí)及時(shí)關(guān)燈，做到勤儉節(jié)約。

2.指導(dǎo)并與幼兒一道收拾用具。

3.孩子間發(fā)生矛盾時(shí)要冷靜，不粗魯責(zé)備，簡(jiǎn)單評(píng)判。

4.在結(jié)束時(shí)讓小朋友之間擁抱，說(shuō)：“謝謝你陪我玩！”

讓路

上下樓

九、午餐活動(dòng)

幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣直接關(guān)系到他們的生長(zhǎng)發(fā)育，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一件很重要的事情。于是，我們有針對(duì)性地在就餐前、餐中、餐后三個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣。

幼兒：

1.堅(jiān)持飯前按照正確的方法認(rèn)真洗手，注意節(jié)約用水。

2.有序取餐，雙手端，不挑揀，向老師說(shuō)：“謝謝老師”或“老師您辛苦了”！

3.一手扶碗、一手拿筷子或勺子地安靜進(jìn)餐，不能發(fā)出太大聲音。

4.細(xì)嚼慢咽，不要囫圇吞棗，吃多少要多少食物，不隨意浪費(fèi)。當(dāng)老師給自己遞物品或添加食物時(shí)，及時(shí)地說(shuō)：“謝謝?！?/p>

5.將殘?jiān)湃胫付ǖ牡胤?，注意保持桌面、地面、碗?nèi)的干凈與整潔，咽下最后一口飯后離開自己的桌子。

6.打噴嚏、咳嗽時(shí)，應(yīng)背向餐桌，并用手或餐巾遮住口鼻。

7.吃完后，要自己送餐具并擦嘴漱口，擦凈臉、手上的殘?jiān)?；把餐具有序輕輕放到規(guī)定的地方，分類擺放。

8.餐后有序到戶外散步，不奔跑，見到園內(nèi)人員主動(dòng)打招呼：“老師好！”，“叔叔，阿姨好！”

教師：

1.餐前組織安靜的活動(dòng)，如朗誦兒歌、講故事、聽音樂(lè)，語(yǔ)氣親切，營(yíng)造溫馨的就餐環(huán)境。

2.及時(shí)回應(yīng)幼兒的感謝：“不客氣！”“不用謝！”對(duì)沒(méi)有道謝的幼兒進(jìn)行提醒。

3.對(duì)體弱、吃飯慢的幼兒多一些耐心和照顧，不能讓孩子吃冷飯，更不準(zhǔn)倒飯。

4.觀察幼兒餐巾的擺放與使用，對(duì)幼兒行為進(jìn)行指導(dǎo)。

5.散步時(shí)引導(dǎo)幼兒見人要打招呼。

進(jìn)餐

十、午睡活動(dòng)

幼兒午睡質(zhì)量的好壞也直接關(guān)系到孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。營(yíng)造良好的睡眠環(huán)境，培養(yǎng)幼兒有順序地穿脫衣服、鞋、襪，并疊好放好，安靜入睡，不相互影響，是禮儀教育的重要內(nèi)容。

幼兒：

1.進(jìn)出午睡室做到輕聲說(shuō)話，不影響同伴，與老師、同伴說(shuō)“午安！”

2.堅(jiān)持穿拖鞋，把外衣等折好放在合適的位置。

3.安靜入睡，有事舉手示意老師。

4.保持正確睡姿——右側(cè)臥，不蒙頭睡覺(jué)。

5.起床后向老師問(wèn)好：“老師下午好！”。

6.先穿上衣，再穿褲子，然后整理床鋪，不來(lái)回跑動(dòng)。

7.會(huì)相互檢查或照鏡子整理儀表：翻好領(lǐng)子，上衣塞進(jìn)褲子。

教師：

1.熱心地協(xié)助幼兒做好午睡前的準(zhǔn)備。

2.以音樂(lè)提醒幼兒起床，先向幼兒?jiǎn)柡茫骸靶∨笥?，下午好！”“你們今天睡得香嗎？?/p>

十一、離園活動(dòng)

離園時(shí)，簡(jiǎn)單的一句“再見”讓孩子養(yǎng)成做事善始善終的習(xí)慣，這樣簡(jiǎn)單和日復(fù)一日的問(wèn)候，就會(huì)在孩子心中埋下行為禮儀的種子，終將結(jié)出文明的果實(shí)。

幼兒：

1.學(xué)著自己整理儀表，拿好自己的玩具、衣物，準(zhǔn)備離園。

2.按老師的安排或自選活動(dòng)，愉快等待家長(zhǎng)來(lái)接。

3.見到家長(zhǎng)打招呼：“××，下午好！”主動(dòng)愉快與老師和同伴道別：“老師再見！××再見！”

4.不在幼兒園內(nèi)踩草坪、摘花、隨地亂吐亂扔、到處亂涂亂畫、不說(shuō)臟話、不打架、不罵人、不吃零食等。

教師：

1.儀表整齊，熱情接待家長(zhǎng)。

2.主動(dòng)與家長(zhǎng)打招呼：“××，下午好！”并及時(shí)交流幼兒在園情況。

3.擁抱一下孩子并告別。

家長(zhǎng)：

1.擁抱孩子：“寶寶下午好！××來(lái)接你了！”

2.主動(dòng)向老師問(wèn)好：“老師，下午好！您辛苦了！”

3.引導(dǎo)幼兒向遇到的幼兒園工作人員道別，提醒孩子行鞠躬禮并說(shuō)：“老師，您辛苦了！”

日常生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，都能成為禮儀教育的機(jī)會(huì)。早上入園時(shí)，老師帶領(lǐng)孩子們一起關(guān)心今天不高興、不開心的小朋友，“關(guān)愛(ài)”在這里升華；進(jìn)餐時(shí)，“孔融讓梨”的故事讓孩子們明白了謙讓是快樂(lè)的享受；講故事、散步等活動(dòng)，使孩子們體會(huì)到了相互幫助、關(guān)照愛(ài)護(hù)的情感；游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們學(xué)會(huì)了等待和輪流，文明和規(guī)則使孩子們懂得了自律是一種美德……就這樣，禮儀教育滲透在幼兒園一日生活的方方面面，孩子們的行為也會(huì)悄然發(fā)生著變化！