江西省崇仁縣禮陂中學(xué) 徐 莉

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芻議新課標(biāo)初中英語書面表達教學(xué)的有效措施

江西省崇仁縣禮陂中學(xué) 徐 莉

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

初中英語書面表達教學(xué) 有效措施 新英語課程標(biāo)準(zhǔn)

英語是初中基礎(chǔ)階段最重要的學(xué)科。初中英語書面表達教學(xué)與口語表達教學(xué)都是初中英語教學(xué)的重難點，是初中生英語綜合運用能力的體現(xiàn)。書面表達教學(xué)是初中英語教學(xué)中最為重要的一環(huán)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今的教育發(fā)展目標(biāo)，因此，在新英語課程標(biāo)準(zhǔn)理念下教師要做到與時俱進，對教學(xué)模式及方案進行調(diào)整創(chuàng)新。

一、從新課標(biāo)要求看初中英語書面表達教學(xué)的重要性

（一)新課標(biāo)要求

1.學(xué)生要求

以初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法及興趣發(fā)展為主要目標(biāo)；加強對英語基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握；以語音、語法、詞匯為主的聽說讀寫形式來促進語言的運用率；以明確的任務(wù)機制來提高初中生英語學(xué)習(xí)的興趣及動力；以互相合作交流來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及寫作能力。

2.教師要求

要求教師面向全體學(xué)生、注重綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)；要求教師設(shè)立循序漸進的教學(xué)目標(biāo)、體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容靈活伸縮性；要求教師避免對待學(xué)生差異化、尊重學(xué)生思維的創(chuàng)新；要求教師開展多種活動途徑、提倡學(xué)生體驗參與；要求教師注重對學(xué)生的總結(jié)評價、誘導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣；要求教師不拘泥于教材書本、多拓展資源渠道。

（二）英語書面表達的重要性

初中英語教學(xué)要求學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言的運用能力。教師不但要幫學(xué)生掌握基本教學(xué)知識，還要幫助學(xué)生智力得到最大拓展。書面表達能力可以很大程度地提高學(xué)生認知及操作能力，因此教師在教學(xué)中要高度重視對英語書面表達能力的培養(yǎng)。

二、初中英語書面表達教學(xué)的有效措施研究

（一）聽

通過多聽、多看來培養(yǎng)英語氛圍環(huán)境，是提升英語書面表達教學(xué)的良好手段。教師要引導(dǎo)學(xué)生不要拘泥于書本上的聽寫練習(xí)，而是借由生活上的多聽、多看來增強初中生對英語詞匯的認知。在英語課堂教學(xué)中，教師可運用多媒體手段輔助，通過聽覺、感覺與觸覺等外在刺激幫助學(xué)生增加對英語單詞、詞匯的記憶；在英語課堂外，教師可指導(dǎo)學(xué)生通過對英語新聞的閱覽或電子版China Daily 及The New York Times等新聞報刊聽讀來積累英語素材及英語詞匯。聽可以幫助學(xué)生對英語書面表達教學(xué)的詞匯積累。

（二）說

教師要幫助建立英語口語化環(huán)境，使學(xué)生借助口語訓(xùn)練來提升英語書面表達能力，幫助學(xué)生將詞語、語法、句型熟練掌握，促進初中生在書面表達上詞語運用的靈活性，從而避免“聾子英語”“啞巴英語”現(xiàn)象。簡單的口語訓(xùn)練如看圖說話、小型辯論、演講比賽或游戲，都可以幫助學(xué)生去感受英語語言的趣味性。學(xué)生腦海中建立起強大的知識庫，才能做到寫作時順手拈來、有話可說。說可以鍛煉學(xué)生英語書面表達的遣詞造句能力。

（三）讀

教師要注重運用閱讀來培養(yǎng)初中生對英語的語感。在閱讀一篇文章時，教師要引導(dǎo)學(xué)生去通篇閱讀，不要逐句漢譯英，避免受漢語思維影響；閱讀后帶領(lǐng)學(xué)生解決閱讀中的疑難問題，幫助學(xué)生掌握文章的寓意；而后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的架構(gòu)、文章的連接詞及句型句法，幫助學(xué)生熟悉文章中的時態(tài)語態(tài)；通過對文章的點評來幫助學(xué)生扎實掌握書面表達技巧。廣泛的閱讀可以加強學(xué)生理解和提取文章信息能力，有助于鞏固學(xué)生英語知識點，增加學(xué)生對英語語言的實踐能力。讀可以培養(yǎng)學(xué)生對英語書面表達教學(xué)的文章語言感知。

（四）記

傳統(tǒng)的英語書面表達模式是通過讓學(xué)生對大量英語片段的死記硬背來培養(yǎng)，而記并不僅僅依賴于死記硬背的手段。能夠強記的前提在于熟讀，古語說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是這個道理。在初中階段，單詞量增多、英語語法及詞匯也越來越難，只有教師運用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生記憶，掌握牢固英語基礎(chǔ)知識才能避免學(xué)生在英語書面表達中的低級錯誤，如語句不通、語法句型錯誤、單詞拼寫混亂等等現(xiàn)象。記可以幫助學(xué)生扎實掌握英語書面表達中知識語法的基礎(chǔ)。

（五）練

教師要注重一些日常的寫作訓(xùn)練，從寫作規(guī)則“單詞——詞組——句子——段落——篇章”各環(huán)節(jié)入手，幫助學(xué)生從每個環(huán)節(jié)掌握好基礎(chǔ)及技巧，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進行書寫訓(xùn)練，幫助他們將所學(xué)到的知識點，包括單詞、詞組、句子穿插靈活應(yīng)用。比如看圖作文、日記隨筆、聽寫默記的訓(xùn)練都可以幫助學(xué)生活躍英語思維，增強英語語言的實際交流能力。練可以幫助考察學(xué)生的英語書面表達的書面交流能力。

【結(jié) 語】

百年大計教育先行，教育在社會不同階段起到不同作用。因此在初中教育中培養(yǎng)學(xué)生自主表達能力最為至關(guān)重要。英語作為初中教育的主要學(xué)科，拓展初中生書面表達水平可直接提升學(xué)生自主表達的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念下通過對初中英語書面表達教學(xué)模式的摸索，完善英語書面表達教學(xué)中存在的弊端，是本文闡述的目的，也是初中英語教學(xué)的最終目標(biāo)。

【參考文獻】

【1】王蓉.關(guān)于初中英語書面表達教學(xué)對策的探討【J】.英語文科指導(dǎo)，2015（06）

【2】張瑋.初中英語書面表達教學(xué)策略的實踐研究【J】.課程教育研究，2013（01）

【3】顧楷榮.初中英語書面表達教學(xué)的有效策略【J】.數(shù)學(xué)理論闡釋，2016（02）

新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》針對各個級別初中生對教師提出了不同的書面表達教學(xué)要求，倡導(dǎo)教學(xué)途徑要以任務(wù)型模式開展，強調(diào)要提高學(xué)生實際語言的應(yīng)用能力。因此教師必須在初中英語書面表達教學(xué)中重視對學(xué)生書面表達能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，為學(xué)生的后期學(xué)業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。本文就新英語課程標(biāo)準(zhǔn)中書面表達部分展開分析討論，并探討一些有效的教學(xué)措施，以便帶給初中英語教師們一些啟示。