◎黃馥麗

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高職院校推進“青馬工程”深化和創(chuàng)新的路徑研究
——廣東工程職業(yè)技術學院開展馬克思主義大眾化的實踐探索

◎黃馥麗

“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”是團中央開展引導青年工作的重要載體，針對青年的成長規(guī)律和實際需求，以推動馬克思主義大眾化、建設社會主義核心價值體系、加強青年理論培訓和社會事件歷練體系為路徑，在大學生中培養(yǎng)一大批用馬克思主義最新成果武裝的、堅定跟著黨走的、具有中國特色社會主義道路理想信念的青年馬克思主義者。青年馬克思主義者的培養(yǎng)，不是只面向小部分群體，而是應該不斷實現大眾化，吸引更多的青年學子成為堅定的馬克思主義者，使馬克思主義成為大學生用之改變自身生活的精神武器，從自覺轉化為現實的力量。

高職院校 “青馬工程” 馬克思主義大眾化

一、高職院校培養(yǎng)青年馬克思主義者的時代價值

所謂“青馬工程”，就是“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的簡稱，也就是在當代青年中培養(yǎng)馬克思主義的信奉者、追求者和實踐者。在高職院校培養(yǎng)青年馬克思主義者，是建設中國特色社會主義的奠基工程。當代青年是國家的未來、民族的希望，當今的大學生面對紛繁復雜的世界，尤其互聯網的出現擴展了信息的來源，面對網絡上海量的魚龍混雜的信息，大學生們的思想也正面臨多元化趨勢。然而，毋庸諱言，高等職業(yè)院校的學生們一些看問題比較感性，并且容易沖動，有的同學不懂得深入思考和研究，容易感情用事，對發(fā)生的一些重大事件有極端表達。由此可見，通過“青馬工程”培養(yǎng)青年馬克思主義者，用馬克思主義的科學世界觀和方法論指導青年學子，是高等職業(yè)院校青年學子全面健康成長的必然要求。

二、高職院校推進青年馬克思主義者大眾化的實施方略

筆者結合廣東工程職業(yè)技術學院開展“青馬工程”建設的理論應用與實踐經驗，嘗試探索出一套高等職業(yè)院校推進“青馬工程”深化和創(chuàng)新的可操作性的實施方略。

（一）構建“精英培養(yǎng)”與一般“大眾化培養(yǎng)”相結合的分層培養(yǎng)系統(tǒng)

所謂“精英培養(yǎng)”是指培養(yǎng)對象面向青年學子中的精英群體，以及培養(yǎng)的核心內容精英化，精英化的“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的重點培養(yǎng)對象是學校團委的學生干部、學校二級學院團總的學生干部、各班的團支部、學校及各二級學院學生干部、各社團的負責人等骨干學生。廣東工程職業(yè)技術學院“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的精英培養(yǎng)通過在學生中選拔精英分子，舉辦“青馬工程骨干培訓班”，每學期開辦一期精英特訓班，所有精英班的學員經過學生自主報名，學生機構、基層團組織推薦，層層面試，審核公示等環(huán)節(jié)之后，嚴格篩選而產生。選拔對象主要指在學業(yè)表現、學術科技、文化體育、職業(yè)技能等方面成績突出的優(yōu)秀學生。廣東工程職業(yè)技術學院把精英培養(yǎng)納入高等職業(yè)院校素質教育選修課的教學體系之中，突破以往集中階段性培訓的局限，使“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”貫穿學期的始終。

所謂一般“大眾化培養(yǎng)”，是通過思想政治理論課程體系發(fā)揮主渠道作用，面向全體在校學生開展馬克思主義的大眾化、普及性的理論學習與實踐教育。思想政治理論課程體系是大學生的必修課，面向全體學生開設，普及性比較廣，是推進高等職業(yè)院校馬克思主義大眾化的主渠道。廣東工程職業(yè)技術學院主要通過馬克思列寧主義理論、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》《廉潔修身》《形勢與政策》等課程，使學生在社會主義和資本主義的對比中發(fā)現社會主義的優(yōu)越性，從而堅定馬克思主義的信念，扎實地堅定青年學子的馬克思主義信仰。廣東工程職業(yè)技術學院每年組織全體學生開展思想政治理論課的社會實踐活動，按照“學校統(tǒng)一組織、同學分散進行”的原則，深入到鄉(xiāng)村、社區(qū)、國家機關、企事業(yè)單位等，開展有針對性的社會調研，理性接觸社會，全方位、多視角觀察社會，并將自己的所見、所聞、所感撰寫成社會實踐調查報告。廣東工程職業(yè)技術學院“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的大眾化培養(yǎng)是使大多數學生從普通走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向更優(yōu)秀的過程，促進高職學生的健康成長。

（二）構建理論培訓與自主學習相結合的雙重學習體系

當代大學生們都接受了多年的基礎教育學習，現在在高校繼續(xù)深造，他們大都擁有良好的學習習慣，具有自主學習的本領。高等職業(yè)院校推進“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”建設，要突出發(fā)揮當代青年學子易于接受新事物、自主學習性強的特點，開辟學習路徑，使他們能夠通過自我教育方式接受馬克思主義的內容，構建理論培訓與自主學習相結合的雙重學習體系。

廣東工程職業(yè)技術學院在開展“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”培養(yǎng)課程體系時，設置內容涵蓋理論學習和實踐學習兩大模塊，理論學習模塊的內容包括“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程大學生骨干培訓班”課程教育以及專題報告，具體包括課程教育、專題報告、社會實踐、交流研討、紅色教育、志愿服務、素質拓展、課題研究等內容。理論學習的內容以當代大學生關注的重大社會問題以及當前社會熱點、難點、疑點等問題的解讀為主，理論學習的目標是著重提高學生解讀現實生活的能力，實踐學習的內容包括專題報告、社會實踐、交流研討、紅色教育、志愿服務、素質拓展以及課題研究等，實踐學習的目標是著重培養(yǎng)學生自主學習、自我教育的能力，以交流研討為主。廣東工程職業(yè)技術學院結合學生的認知能力和特征，使學生自主、自學接受馬克思主義理論，自覺成為青年馬克思主義者，這一方面取得了一定的成效。

（三）構建校園活動與社會實踐相結合的主體參與系統(tǒng)

大學生的社會團體是高校校園文化建設的重要載體，是高等職業(yè)院校第二課堂的重要組成部分，也是大學生們思想政治教育的重要渠道。廣東工程職業(yè)技術學院以大學社團為載體，以校園活動、志愿者服務以及社會實踐為依托，構建校園活動與社會實踐相結合的主體參與體系，切實有效地開展了一系列培養(yǎng)青年馬克思主義者的活動。

廣東工程職業(yè)技術學院通過成立新的社團——“青年馬克思主義者踐行社”，在學生中，尤其新生入學后社團招新時吸引和培養(yǎng)一大批堅定的青年馬克思主義者?！扒嗄犟R克思主義者踐行社”凸顯社團在實踐當代中國馬克思主義方面發(fā)揮了重要的引領、示范作用，通過“青年馬克思主義者論壇”主題演講、紅色經典文獻分享會、理想與信念辯論賽、黨的知識競賽、時事政治論壇、愛國主義電影展播等形式，使之成為高職院校推動“青馬工程”建設以及推進馬克思主義大眾化的重要力量。

（四）構建統(tǒng)一指導與四級建設相結合的運行保障系統(tǒng)

第一，從宏觀上加強組織指導。廣東工程職業(yè)技術學院“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的實施，離不開學校黨委、學生工作部、學校團委、思想政治理論課教學部以及各二級學院的積極參與和支持，在多方支持下共同構建了一個完整的運行保障體系。學院黨委將“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”納入到黨的建設工作之中，并把青年馬克思主義者的培養(yǎng)作為黨組織工作成效的重要衡量指標之一。

第二，加強制度建設。廣東工程職業(yè)技術學院黨委辦公室、學生工作部、院團委、思想政治理論課教學部、教務處幾個職能部門需要共同召開研討會，研究制定學院層面的《青年馬克思主義培養(yǎng)工程實施方案》。由思想政治理論課教學部負責課程研究，由院團委具體負責青馬工程工作推進、招收學員、學員管理。出臺青馬學員的考評方案，在學院全面啟動青馬培養(yǎng)工程。

第三，強化隊伍力量。通過整合大學生思想政治教育的各種力量，組建分梯隊層次的“青馬工程”建設隊伍。第一梯隊由學院黨政領導、思想政治理論課優(yōu)秀教師以及學院團委負責人組成，組建成一支規(guī)模適中、結構合理、聯系緊密、優(yōu)勢互補、作用明顯的導師團。導師團的成員中既有教授和研究員，又有高級職業(yè)指導師和高級工程師，他們分別擔任政治理論類課程導師、文化素養(yǎng)類課程導師、創(chuàng)新實踐類課程導師、身心拓展類課程導師，負責“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程骨干培訓班”的培養(yǎng)教育工作。第二梯隊由思想政治理論課全體教師、團委普通干部以及各系部的輔導員組成，通過實施兩支隊伍點對點的互助與幫扶，實現優(yōu)勢互補，將第一課堂的理論教學與第二課堂的實踐活動有機銜接起來。

第四，扶持學生社團，不斷提升學生對馬克思主義理論的理解高度。團委成立青年馬克思主義者踐行社，先從青馬學員開始，輻射影響全院學生，帶動更多普通學生加入“青馬”組織，使青馬社團成為運行規(guī)范、健康發(fā)展的學生社團，成為各自組織“常規(guī)運轉的輔導者、核心資源的供給者、先進價值觀的引領者、青年成長的服務者”。加大宣傳和學習平臺建設力度，要充分利用校園網絡、校報、廣播臺、宣傳板、海報等多種媒體等輿論宣傳工具和載體。

三、青年馬克思主義事業(yè)的未來前瞻

構建在校培養(yǎng)與畢業(yè)后使用培養(yǎng)相結合的延伸培養(yǎng)系統(tǒng)，建立種子學員檔案庫。為了方便學員的延伸培養(yǎng)，應建立種子學員檔案庫，做到全程跟蹤、記錄、分析，動態(tài)化管理。

針對高職院校學生頂崗實習期比較長的特點，可以在頂崗實習學生比較集中的區(qū)域、單位設立校外延伸培育站點或網絡平臺，組織該區(qū)域種子學員結合頂崗實習的內容開展理論及實踐學習。并爭取相關部門的支持，在事業(yè)單位人員選調選聘、應征入伍等方面給予政策傾斜，讓他們在工作實踐中去學習，在基層接受鍛煉。

［1］王向陽.試論高?！皩嵤┣嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”的戰(zhàn)略意義及其實現路徑［J］.科教文匯，2009（04）.

［2］韓慶祥.“化大眾”與“大眾化”的統(tǒng)一［N］.光明日報，2010-04-11.

［3］《馬克思恩格斯》選集［M］.北京：人民出版社，1971.

［4］江蘇省“大學生青年馬克思主義培養(yǎng)工程”實施綱要［OL］.中青網，2008-09-26.

（責任編輯 王曦）

（黃馥麗，女，廣東工程職業(yè)技術學院，團委書記，高級職業(yè)指導師，研究方向：共青團工作與青年教育、職業(yè)指導）