文/安曉兵

讓“和合”理念浸潤(rùn)師生心田
——山東省青島福林小學(xué)傳統(tǒng)文化教育探索之路

文/安曉兵

“和合”一詞最早出現(xiàn)在春秋時(shí)期，《論語(yǔ)·學(xué)而》：“禮之用，和為貴”?！昂秃稀钡摹昂汀敝负椭C、和平、祥和；“合”指結(jié)合、融合、合作?！昂秃稀笔菍?shí)現(xiàn)“和諧”的途徑，“和合”理念是中國(guó)文化的首要價(jià)值，也是中國(guó)文化的精髓之一，是中國(guó)文化生命的最完美最完善的體現(xiàn)形式。近年來(lái)，山東省青島福林小學(xué)樹(shù)立“和合”教育理念，努力創(chuàng)建傳統(tǒng)文化特色學(xué)校，在校本課程、學(xué)校文化、課程建設(shè)、團(tuán)隊(duì)培育等方面積極探索，逐步形成了鮮明的校園文化特色。

特色彰顯，以燈謎校本課程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“猜燈謎”又叫“打燈謎”，是我國(guó)獨(dú)有的富有民族風(fēng)格的一種文娛形式。燈謎看似小巧，但是上至天文，下至地理，宇宙萬(wàn)象無(wú)所不包，經(jīng)史辭賦無(wú)所不含，集文化性、益智性、趣味性等為一體，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉思維、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?；谝陨峡紤]，學(xué)校將“猜燈謎”引進(jìn)校本課程，經(jīng)過(guò)多年的努力初步形成了學(xué)校特色。

為了完善“猜燈謎”這一校本課程，學(xué)校邀請(qǐng)了中華燈謎協(xié)會(huì)委員趙可東老師作為學(xué)校的燈謎課程顧問(wèn)，從2008年至今，趙老師每周二下午為學(xué)校燈謎社團(tuán)進(jìn)行燈謎知識(shí)講座，每周三上午面向家長(zhǎng)和全體師生開(kāi)展校園燈謎競(jìng)猜活動(dòng)。另外，為了提高學(xué)生燈謎競(jìng)猜能力，學(xué)校與全國(guó)20多個(gè)省份的燈謎愛(ài)好者切磋，先后開(kāi)發(fā)了十期《謎花報(bào)》，學(xué)校每年召開(kāi)燈謎節(jié)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。值得一提的是學(xué)校將燈謎與學(xué)科進(jìn)行整合，運(yùn)用燈謎的猜射方法識(shí)記難字和易錯(cuò)字，學(xué)生在趣味當(dāng)中鞏固了所學(xué)漢字。同時(shí)學(xué)校發(fā)動(dòng)全校師生和家長(zhǎng)共同編著了一本《小學(xué)生字謎薈萃》，將蘇教版《語(yǔ)文》1-12冊(cè)3000多字，通過(guò)字謎形式編寫(xiě)而成，它成了師生切磋謎藝、鞏固識(shí)記漢字的好幫手。學(xué)校將燈謎課程作為校本課程，榮獲青島市校本課程評(píng)比一等獎(jiǎng)。

傳承發(fā)展，以“和合”教育思想推動(dòng)傳統(tǒng)文化建設(shè)

為使學(xué)校能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)的、可持續(xù)的發(fā)展，學(xué)校先后邀請(qǐng)了山東省課程專(zhuān)家、青島市教研員指導(dǎo)學(xué)校課程建設(shè)工作。在廣泛征詢(xún)專(zhuān)家建議及家長(zhǎng)的提議下，學(xué)校規(guī)劃在燈謎特色的基礎(chǔ)上進(jìn)一步打造傳統(tǒng)文化特色學(xué)校。

學(xué)校秉承“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)思想，進(jìn)一步梳理學(xué)校的發(fā)展思路與辦學(xué)策略，提出“和合教育，幸福人生”的辦學(xué)理念，促進(jìn)人的自身和諧，人與他人、人與自然、人與社會(huì)的和諧。學(xué)校初步構(gòu)建了和合教育體系，以“一個(gè)中心、四個(gè)方面”穩(wěn)步推進(jìn)傳統(tǒng)文化特色工作的開(kāi)展，“一個(gè)中心”即以和諧高效的課堂教學(xué)為中心；“四個(gè)方面”即以和禮養(yǎng)正的德育品牌、和樂(lè)海納的學(xué)校課程、和美豐潤(rùn)的學(xué)校文化、和善向上的團(tuán)隊(duì)建設(shè)為依托，努力打造和諧幸福的現(xiàn)代化學(xué)校。

以和諧高效的課堂教學(xué)打造智慧校園實(shí)現(xiàn)和諧高效的課堂教學(xué)以課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引領(lǐng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，努力促進(jìn)教師與學(xué)生、教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”、學(xué)生與學(xué)生、課內(nèi)與課外等方面的平衡、統(tǒng)一，形成一種自然、開(kāi)放、創(chuàng)新的課堂。

以和禮養(yǎng)正的德育品牌培育禮儀福娃養(yǎng)成教育是德育的根本。學(xué)校以“禮”育作為養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容，讓孩子們學(xué)禮、知禮、明禮、行禮。每周一條禮儀規(guī)范發(fā)放給各個(gè)班級(jí)，德育主任利用學(xué)校晨會(huì)講解具體的行為規(guī)范，并努力落實(shí)到孩子們?nèi)粘５男袨橐?guī)范中；大廳里循環(huán)播放的是孩子們自己的禮儀視頻。學(xué)校積極營(yíng)造禮儀環(huán)境，努力養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣。

除此之外，學(xué)校還開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)及年級(jí)特色活動(dòng)，讓學(xué)生從自身的校園生活、家庭環(huán)境、社會(huì)生活發(fā)展中選擇探究的專(zhuān)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、學(xué)校、家庭的變化，激發(fā)自我實(shí)踐的愿望，培養(yǎng)其強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)其健全的人格。如學(xué)校開(kāi)展“我是節(jié)慶小福娃”的實(shí)踐教育活動(dòng)；開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)禮儀福娃”的爭(zhēng)星活動(dòng)；開(kāi)展“包餃子、做元宵、包粽子、放風(fēng)箏”等系列活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)研究的過(guò)程，掌握研究的基本方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生收集資料、觀察分析、思考寫(xiě)作、與人交往能力及綜合學(xué)習(xí)的素質(zhì)，讓每一個(gè)福林小學(xué)的學(xué)生通過(guò)六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，努力成為明德知禮、樂(lè)學(xué)善思、文體兼修，陽(yáng)光快樂(lè)的合格小學(xué)畢業(yè)生。

以和樂(lè)海納的學(xué)校課程凸顯學(xué)校特色課程是品牌學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校在燈謎特色的基礎(chǔ)上，不斷拓展和延伸，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入課堂，形成“和樂(lè)海納”課程體系?！昂蜆?lè)海納”的課程體系，以傳統(tǒng)文化為核心，通過(guò)一體兩翼、文體結(jié)合的6門(mén)必修課和49門(mén)選修課，帶來(lái)了學(xué)校文化、教師思想、教學(xué)行為、學(xué)生能力、學(xué)生視野的變化。

一是開(kāi)發(fā)選修課程與必修課程。圍棋、燈謎、書(shū)法、京劇、太極拳、剪紙等必修課程先后引進(jìn)學(xué)校。另外，學(xué)校還圍繞傳統(tǒng)文化開(kāi)設(shè)了禮儀、花燈、琵琶、古箏、葫蘆絲、竹笛、空竹等近50門(mén)選修課程，給孩子們更多自主選擇、主動(dòng)發(fā)展的權(quán)利。對(duì)于學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，太極螳螂拳、乒乓球、排球、足球、籃球、輪滑、舞蹈、京劇、合唱、鼓號(hào)隊(duì)、琵琶等社團(tuán)活動(dòng)深受孩子們的喜愛(ài)。值得一提的是學(xué)?；@球隊(duì)于2014年分別榮獲青島市南區(qū)男籃、女籃的冠軍；足球獲得青島市市南區(qū)男子甲隊(duì)的第一名。

二是開(kāi)發(fā)主題課程。學(xué)校抓住學(xué)科滲透的特性，在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)融合各學(xué)科的本體性知識(shí)，形成了學(xué)校特有的主題課程系列。如踏青時(shí)節(jié)，利用美術(shù)課涂畫(huà)風(fēng)箏；活動(dòng)課上學(xué)會(huì)放風(fēng)箏；語(yǔ)文課學(xué)習(xí)鑒賞風(fēng)箏的名家名作；英語(yǔ)課學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的口語(yǔ)對(duì)話；音樂(lè)課上學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的民族樂(lè)曲，進(jìn)一步了解民俗背后的傳統(tǒng)文化。學(xué)科間滲透教學(xué)，提高學(xué)科教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三是開(kāi)發(fā)海洋特色課程。為了打造海洋教育特色，學(xué)校制定了海洋教育的長(zhǎng)期規(guī)劃，成立了“海洋科普教育基地”，定期邀請(qǐng)專(zhuān)家在學(xué)校開(kāi)展海洋科普活動(dòng)；組織“海洋繪畫(huà)大賽”、制作海洋標(biāo)本、觀看海洋知識(shí)宣傳片、舉行班級(jí)海洋特色運(yùn)動(dòng)會(huì)等，努力創(chuàng)建了青島市海洋教育特色學(xué)校。“海納百川，和禮養(yǎng)正”，讓孩子們知海、親海、愛(ài)海，逐步培養(yǎng)孩子們像大海一樣寬廣的胸懷。

以和美豐潤(rùn)的學(xué)校文化豐盈教育生活學(xué)校著重“和合”文化的普及與再認(rèn)，將“和合”文化融入其中，努力營(yíng)造和諧的教育生活。學(xué)校充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)的民主管理功能，將制訂制度的過(guò)程作為教職工民主參與學(xué)校管理的過(guò)程，以制度文化實(shí)現(xiàn)了學(xué)校科學(xué)管理。同時(shí)，進(jìn)一步規(guī)范三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè)，組織學(xué)校家委會(huì)工作會(huì)議，建立多維互動(dòng)平臺(tái)，家委會(huì)駐校辦公，完成六項(xiàng)工作：護(hù)導(dǎo)、聽(tīng)課、巡視校園、參與活動(dòng)、監(jiān)督午餐、接聽(tīng)家長(zhǎng)電話，及時(shí)與學(xué)校干部交流。

以和善向上的團(tuán)隊(duì)建設(shè)夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)教師是育人的關(guān)鍵，學(xué)校以文化自覺(jué)、理念引領(lǐng)為措施，整合多方面、多層次、多維度的資源，引導(dǎo)教師明晰發(fā)展方向，規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)、體味職業(yè)幸福。因此，學(xué)校搭建平臺(tái)，引領(lǐng)教師積極參與教育改革和創(chuàng)新；課題引領(lǐng)，提升現(xiàn)代化學(xué)校的研究品質(zhì)；活動(dòng)引領(lǐng)，共育現(xiàn)代化學(xué)校的和諧課堂。學(xué)校努力借助教研、科研、課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以及課題引領(lǐng)、課堂展示，校本研修等多種研修方式，培養(yǎng)和善向上的教師團(tuán)隊(duì)。

在全校師生與家長(zhǎng)的共同努力下，學(xué)校先后榮獲“教育部首批中小學(xué)優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?！薄爸袊?guó)教育學(xué)會(huì)首批傳統(tǒng)文化進(jìn)校園試點(diǎn)學(xué)?！薄爸腥A燈謎教學(xué)示范校”“全國(guó)語(yǔ)文教改示范?！薄扒鄭u市海洋教育特色學(xué)?！薄扒鄭u市現(xiàn)代化學(xué)校”“青島市數(shù)字校園”等稱(chēng)號(hào)。展望未來(lái)，學(xué)校將進(jìn)一步做好傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展工作，使學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園、教師發(fā)展的家園、家長(zhǎng)信賴(lài)的校園。

（作者單位：山東省青島福林小學(xué)）