江蘇省鹽城市射陽縣海河小學(xué) 顧維秀

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留心觀察生活，收集素材是習(xí)作之源

江蘇省鹽城市射陽縣海河小學(xué) 顧維秀

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 作文 素材 觀察 生活

當(dāng)前，小學(xué)生習(xí)作難度大是每一位語文教師都可能遇到的問題，所以我們只有加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)，使其更加注重素材的收集，尤其是從日常生活中，只要留心觀察生活，采取有效的觀察方法，就能收集到更多為我所用的素材。

1.采取多元化的視角加強(qiáng)生活觀察以強(qiáng)化素材的收集

1.1留心觀察家庭生活

家庭是學(xué)生除學(xué)習(xí)之外的主要場所，所以不同的家庭給學(xué)生帶來的影響往往不同，而學(xué)生又離不開家庭生活，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生對生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和喜怒哀樂等進(jìn)行觀察，在感受源于家庭生活溫馨的同時收集生活素材。例如要求學(xué)生以家庭成員寫一篇習(xí)作時，學(xué)生可以通過日常的家庭生活對家庭成員進(jìn)行觀察和掌握，就能在寫作文時做到有素材可寫，既可以寫人，還可以寫家里的寵物，在很多時候，現(xiàn)在寵物也是家里的一員，所以學(xué)生寫的內(nèi)容也多，同時又能做到信手拈來。所以我們就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察家庭生活。

1.2留心觀察校園生活

校園是學(xué)生的學(xué)習(xí)場所，更是生活場所，所以校園生活也是學(xué)生的重要生活素材，既能感受到教師的關(guān)心，又能得到同學(xué)的關(guān)愛，在校園集體生活中茁壯的成長。所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校活動，觀察周邊的同學(xué)和老師等，這樣在寫作有關(guān)校園方面的作文就有素材可寫。例如以“校園生活趣事”為主題寫一篇習(xí)作，學(xué)生就可以將日常生活中遇到的生活趣事寫出來，可以寫人，也可以寫物，且寫作的內(nèi)容較為廣泛，從而更好地積累更多有關(guān)校園生活的素材不。

1.3留心觀察社會生活

除了家庭生活和校園生活外，社會生活中有著更多的寫作素材，且這些素材往往是學(xué)生的親身經(jīng)歷和真實(shí)的體驗(yàn)。因此，教師就應(yīng)及時的引導(dǎo)學(xué)生觀察社會中的方方面面的事務(wù)，例如社會生活信息、新聞事件等各種社會生活中的見聞，才能在寫作中更好地將真情實(shí)感通過觀察更好地流露出來。從而更好地掌握更多的社會信息，在寫作中做到有內(nèi)容可寫。但是學(xué)生往往難以得到細(xì)致的觀察，所以我們還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的觀察，才能寫出更好的作文［1］。

2.采取多元化的方法加強(qiáng)生活觀察以強(qiáng)化素材的收集

在注重生活觀察的基礎(chǔ)上，為了引導(dǎo)學(xué)生寫出更多精美的習(xí)作，還應(yīng)在觀察方法上進(jìn)行指導(dǎo)，盡可能地確保觀察方法的多元性，才能更好地確保素材搜集的針對性。

2.1多感官的觀察

細(xì)心的觀察不僅僅局限于看，還應(yīng)利用不同的感官進(jìn)行觀察，尤其是聞、嘗、摸、聽、做等，均能有效的強(qiáng)化觀察的效果。例如要求學(xué)生寫一種水果，就可以要求學(xué)生從其顏色以及形狀和味道等，還可以嘗一嘗等等，從而更好地對水果真切的認(rèn)識，這樣就能更加生動的進(jìn)行描繪，才能更加生動而又形象的將其描述出來。

2.2有目的的觀察

任何工作只有明確目的才有動力，所以學(xué)生在觀察之前，就必須對觀察有一定的目的，例如通過對小動物的觀察，在今后有關(guān)動物的習(xí)作寫作就能做到得心應(yīng)手，且結(jié)合觀察的目的，在觀察時的角度也各不相同。所以教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察之前應(yīng)具有一定的目的，抓住觀察對象的特點(diǎn)，才能更好地進(jìn)行寫作。

2.3突出重點(diǎn)的觀察

生活中可以觀察的對象較多，但是在確定觀察目的的基礎(chǔ)上，還應(yīng)確保觀察的針對性，也就是有一定的重點(diǎn)，確定好觀察的重點(diǎn)之后，才能確保整個觀察的有效性，否則就會帶來無用功。例如在寫有關(guān)“家鄉(xiāng)美”的作文時，學(xué)生不僅要從家鄉(xiāng)的景色中進(jìn)行選擇，而且還要通過對其的觀察而掌握其特點(diǎn)，才能更好地將優(yōu)美的景色描繪出來［2］。

3.采取良好的習(xí)慣加強(qiáng)生活觀察以強(qiáng)化素材的收集

3.1寫日記

日記是習(xí)作的主要方式，但是學(xué)生要寫日記必須要有素材，所以還應(yīng)讓學(xué)生及時地觀察生活中的收獲，并將其記錄，從而及時的將其寫在日記之中，才能通過寫日記促進(jìn)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)。

3.2看新聞

現(xiàn)代看新聞比以往的方式要多，傳統(tǒng)的只有廣播、電視和報(bào)紙，而現(xiàn)在可以利用各種社交網(wǎng)絡(luò)媒體等現(xiàn)代媒體進(jìn)行新聞資料的搜集，這樣才能更好地在寫作中將所見所聞收集和整理，并在作文中寫作出來［3］。

3.3多交流

通過多元化的交流，也能掌握到對方對不同事物的看法，從而以更多的視角去觀察事物，并在教學(xué)中加強(qiáng)交流活動的開展。例如組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，就是一種不錯的選擇。

4.結(jié)語

綜上所述，我們只有留心觀察，才能收集到更多素材，將素材作為習(xí)作之源，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生留心觀察的引導(dǎo)，使其意識到生活素材的重要性，并掌握搜集素材的方法。將其應(yīng)用到整個習(xí)作之中，才能更好地做到有的放矢，切實(shí)提高作文教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

【1】柯玉霜.引導(dǎo)高年級學(xué)生留心觀察生活的策略【J】.新課程（小學(xué)），2015 （01）

【2】鄭鎮(zhèn).留心觀察捕捉精彩——淺探習(xí)作教學(xué)中學(xué)生觀察能力及習(xí)慣的培養(yǎng)【J】.當(dāng)代教研論叢，2015（03）

【3】雷春鳴.談?wù)勑W(xué)習(xí)作教學(xué)中如何整合生活素材【J】.科教文匯（下旬刊），2014（05）

作文的創(chuàng)作源于素材，而素材又源于生活。所以在小學(xué)作文教學(xué)工作中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，才能收集到更多素材，才能在習(xí)作過程中做到探囊取物，才能在寫作過程中得心應(yīng)手。因而本文主要就小學(xué)語文作文寫作中如何指導(dǎo)學(xué)生通過觀察來收集素材提出了幾點(diǎn)淺見。