江蘇省漣水縣幸福里實(shí)驗(yàn)小學(xué) 喬麗平

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小學(xué)語文課堂教學(xué)結(jié)課技巧探討

江蘇省漣水縣幸福里實(shí)驗(yàn)小學(xué) 喬麗平

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

小學(xué) 語文 課堂教學(xué) 結(jié)課技巧探討

在小學(xué)語文教學(xué)中，結(jié)課是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，科學(xué)的結(jié)課對于課堂教學(xué)來講是詞意升華，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。教師在完成教學(xué)活動(dòng)后，需要對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行歸納、提升、拓展等，從而使教學(xué)系統(tǒng)完整。同時(shí)，可以促使學(xué)生教學(xué)內(nèi)容加深理解，形成概念。因此，良好的小學(xué)語文課堂不僅需要一個(gè)良好的課堂情境導(dǎo)入藝術(shù)，還需要一個(gè)唯美的課堂結(jié)尾。

一、自然歸納性結(jié)課

自然結(jié)課的方法看似簡單，但是需要教師在課前準(zhǔn)備的時(shí)候就對課堂時(shí)間做好把握，將課堂教學(xué)時(shí)間與語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的匹配，最好是教師在講完最后一節(jié)課時(shí)，下課鈴聲剛好響起為宜。另外，教師還可以用歸納式結(jié)課技巧。因?yàn)?，教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)結(jié)束之時(shí)，用歸納式結(jié)課方式可以幫助學(xué)生建立完備的知識(shí)系統(tǒng)，幫助學(xué)生加深理解教師教學(xué)內(nèi)容。因此，以下是對教師在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)用自然歸納式結(jié)課技巧時(shí)，提出的幾點(diǎn)建議：1.教師應(yīng)在課前對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。2.教師應(yīng)把握好教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。3.教師應(yīng)注意將課堂進(jìn)度與課堂時(shí)間進(jìn)行對比。4.教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自主歸納。5.教師可以輔助學(xué)生歸納。

例如，教師在講到《石榴》這篇課文時(shí)，教師可以在課前備課時(shí)查閱與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，并通過資料的輔助，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，確定教學(xué)進(jìn)度階段時(shí)間。然后，教師可以給學(xué)生講自己小時(shí)候見到石榴時(shí)和吃石榴時(shí)的趣事，引起學(xué)生的關(guān)注。但是應(yīng)注意時(shí)間，應(yīng)以幾分鐘結(jié)束為宜。之后，教師可以讓學(xué)生默讀課文，在大部分學(xué)生默讀完后，教師開始講解課文，在授課過程中，教師應(yīng)注意授課內(nèi)容與課堂時(shí)間進(jìn)行對比，使課堂結(jié)束時(shí)也保證授課內(nèi)容結(jié)束。另外，教師在講完授課內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生自己對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，通過教師的點(diǎn)撥、提醒，對學(xué)生進(jìn)行有條理的總結(jié)。教師可以為學(xué)生畫出課文結(jié)構(gòu)分析圖，給學(xué)生設(shè)置問題：“石榴這篇課文結(jié)構(gòu)是什么？”“石榴樹什么時(shí)候發(fā)芽？”“什么時(shí)候開花？”“什么時(shí)候結(jié)果？”“石榴的果實(shí)是什么樣子的？”“石榴果實(shí)的味道怎樣？”幫助學(xué)生理清課文的思路，加深對課文的印象。同時(shí)，教師可以請學(xué)生自主歸納，然后，請學(xué)生上臺(tái)講述自己的歸納情況，之后，教師在再對其歸納情況進(jìn)行引導(dǎo)，輔助學(xué)生并補(bǔ)充歸納內(nèi)容，從而加深學(xué)生對教師授課內(nèi)容的印象和理解。

二、巧設(shè)懸念性結(jié)課

小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)尚小，加上天性好奇，所以求知欲很強(qiáng)。因此，教師在結(jié)課時(shí)為學(xué)生設(shè)置有趣的問題，留下懸念，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，這種用這種巧設(shè)懸念的結(jié)課方式，可以使學(xué)生對下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容充滿期待。因此，教師在應(yīng)用巧設(shè)懸念性結(jié)課方式時(shí)應(yīng)注意：首先，教師設(shè)置的懸念應(yīng)為下節(jié)課鋪下懸念，從而保持教學(xué)內(nèi)容的連貫性。然后，教師設(shè)置的懸念應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的興趣。最后，教師設(shè)置的懸念應(yīng)不脫離學(xué)生的實(shí)際生活情況。

例如，以蘇教版小學(xué)語文教材為例，《人類的老師》這篇文章之后是《三顧茅廬》，教師在給學(xué)生講完《人類的老師》這篇課文后，教師可以為學(xué)生設(shè)置問題：“我們學(xué)習(xí)了自然界人類的老師，下節(jié)課老師給大家介紹一個(gè)也可以稱之為老師的人。但是在此之前，老師想問同學(xué)們幾個(gè)問題?！碧岢鲱愃频膯栴}，為下節(jié)課的授課內(nèi)容做好鋪墊。然后，教師在引出：“大家都知道《三國演義》嗎？在三國中，你最喜歡哪個(gè)人物？”然后讓學(xué)生說一說自己喜歡的三國人物，教師也可以了解一下學(xué)生對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)的掌握情況，從而對學(xué)生做出更有針對性的教學(xué)輔助。同時(shí)，利用這種巧設(shè)懸念的結(jié)課方式，更容易激發(fā)小學(xué)生對下節(jié)語文課的興趣。

三、練習(xí)升華性結(jié)課

練習(xí)與結(jié)課相同，都是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成環(huán)節(jié)。因此，小學(xué)語文教師可以將二者有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)而可以提升小學(xué)語文的教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，教師可以借助練習(xí)式結(jié)課技巧逐漸實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的升華。因此，教師在應(yīng)用練習(xí)結(jié)課性技巧時(shí)，可以：①教師可以為學(xué)生設(shè)置課后練習(xí)作業(yè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。②教師可以為學(xué)生設(shè)置一些游戲或比賽。③教師可以為學(xué)生設(shè)置一些與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的討論。

例如，教師在講到《螳螂捕蟬》這篇課文時(shí)，教師可以課后為學(xué)生設(shè)置課后練習(xí)作業(yè)：“請同學(xué)們相互討論一些這篇課文，然后按自己的理解寫一篇你對這篇課文的理解，或是你從這篇課文中都學(xué)到了些什么？”用這種方法可以加深學(xué)生對課文的理解。另外，教師可以為學(xué)生設(shè)置一些小游戲：“請同學(xué)們4人為一小組，分角色扮演，可以加入自己的元素，然后，下節(jié)課我請學(xué)生們來演出以下，看哪個(gè)小組演得好？”用這種游戲或比賽的形式，既可以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文的積極性。

四、總結(jié)

總而言之，結(jié)課技巧是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)的結(jié)課技巧可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

【參考文獻(xiàn)】

【1】王莉芳. 小學(xué)語文課堂中教師理答行為的研究【D】.山東師范大學(xué)，2015

【2】許雪鳳. 小學(xué)語文專家型教師課堂提問行為研究【D】.淮北師范大學(xué)，2015

【3】楊麗麗. 試析如何利用結(jié)課技巧提高小學(xué)語文教學(xué)的效果【J】.新課程學(xué)習(xí)（上），2015（01）

隨著教育改革的不斷發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)受到越來越多人的關(guān)注。而結(jié)課是所有學(xué)科的課堂教學(xué)均不可缺少的重要組成部分，應(yīng)引起小學(xué)語文教師的關(guān)注。有效的結(jié)課，可以促進(jìn)教學(xué)效率的提升，能讓學(xué)生更好的掌握課堂所講內(nèi)容。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)重視課堂結(jié)課藝術(shù)，給語文課堂獻(xiàn)上一個(gè)完美的謝幕。這有利于提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的不斷深入。本文就是對小學(xué)語文課堂教學(xué)結(jié)課技巧進(jìn)行的一些探討。