江鴻峰

文脈庚續(xù)寫(xiě)字育人
——江蘇省南通市通州區(qū)石港小學(xué)寫(xiě)字課程建設(shè)與發(fā)展掠影

江鴻峰

南通市通州區(qū)石港小學(xué)地處千年文化古鎮(zhèn)石港。學(xué)校秉承和弘揚(yáng)古鎮(zhèn)崇學(xué)尚讀的傳統(tǒng)，堅(jiān)持三十余年，開(kāi)展寫(xiě)字教育活動(dòng)，打造寫(xiě)字教育特色。本文從石港小學(xué)由初期的寫(xiě)字興趣小組，到全員性的寫(xiě)字教學(xué)，逐步發(fā)展為“以字育人”的寫(xiě)字教育，直至整體構(gòu)架寫(xiě)字課程的發(fā)展歷程，敘述了石港小學(xué)打造寫(xiě)字課程建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)做法與經(jīng)驗(yàn)。

寫(xiě)字課程；建設(shè)；發(fā)展

石港，一座歷史悠久的千年文化古鎮(zhèn)。先民崇文重學(xué)，鐘愛(ài)翰墨丹青。發(fā)端于古鎮(zhèn)文正書(shū)院的石港小學(xué)，從她誕生的那一刻起，就注定與翰墨書(shū)香結(jié)緣。這是一種歷史的自然傳承，是一種文化生命的延續(xù)。

千古文脈是課程思想萌芽的沃土

寫(xiě)字，書(shū)法，對(duì)石港小學(xué)來(lái)說(shuō)，注定是一種必然。

文脈賡續(xù)，新中國(guó)成立后，小鎮(zhèn)石港的長(zhǎng)街短巷，舞文弄墨者依舊甚眾。傳承家學(xué)，自然有著一批批喜愛(ài)揮毫潑墨的學(xué)童。

20世紀(jì)80年代初，土生土長(zhǎng)的顧躍進(jìn)走進(jìn)石港小學(xué)，成為一名美術(shù)教師。這個(gè)自幼愛(ài)好書(shū)法的小伙子，在小鎮(zhèn)和校內(nèi)墨友們的支持下，組建了由十多位學(xué)生組成的毛筆書(shū)法興趣小組，并擔(dān)任指導(dǎo)老師。從此，石港小學(xué)的校園里就開(kāi)始氤氳著翰墨書(shū)香。顧老師精心規(guī)劃，分階段布置臨摹、創(chuàng)作任務(wù)，并當(dāng)面點(diǎn)評(píng)、示范書(shū)寫(xiě)。寒來(lái)暑往，從不間斷。不久，孩子們突飛猛進(jìn)的書(shū)法技藝，靜心凝氣的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)，令人們欣喜和驚嘆，一時(shí)間成為街頭巷尾之美談。家長(zhǎng)們競(jìng)相推薦孩子加入書(shū)法興趣小組。

為了滿(mǎn)足家長(zhǎng)們的需求，發(fā)展孩子們的興趣愛(ài)好。從八十年代中期起，石港小學(xué)就設(shè)立低中高三段鉛筆、鋼筆、毛筆書(shū)法興趣小組8個(gè)，小組員一直保持在300余人。

由此，寫(xiě)字，書(shū)法，走進(jìn)了石小人的視野，拓展了石小的課程新天地。

研學(xué)并進(jìn)是課程扎根成長(zhǎng)的養(yǎng)分

星星之火，可以燎原。興趣小組的成功嘗試，給石小人開(kāi)拓課程以信心、勇氣和激情。

乘著省教育廳【90】45號(hào)文件的東風(fēng)，石港小學(xué)整體規(guī)劃并強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)工作。學(xué)校掀起教師練實(shí)“三字”基本功的熱潮。寫(xiě)字書(shū)法講座、寫(xiě)字競(jìng)賽考核、作品交流展示等活動(dòng)頻繁，有效提升了老師們的書(shū)法理論水平、書(shū)寫(xiě)技藝和示范能力。多年的練功，達(dá)到了“每個(gè)教師都是一本字帖”的目標(biāo)，培養(yǎng)并打造了一批鐘愛(ài)寫(xiě)字、書(shū)法教學(xué)的教師的師資隊(duì)伍。

學(xué)校開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字小課，每天中午練寫(xiě)20分鐘；設(shè)立寫(xiě)字教學(xué)研討節(jié)，每學(xué)期集中開(kāi)展為期一周的寫(xiě)字教學(xué)研討活動(dòng)，集中展示寫(xiě)字指導(dǎo)課、間架建構(gòu)課、碑帖欣賞課、布局設(shè)計(jì)課等。

全體教師的共同參與，為寫(xiě)字教學(xué)注入了新的活力，新的智慧。學(xué)校成立寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組，建立寫(xiě)字段位制，每學(xué)期考核一次。日常作業(yè)書(shū)寫(xiě)水平達(dá)到“優(yōu)秀”等第、通過(guò)相應(yīng)段級(jí)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)考試者，頒發(fā)寫(xiě)字段位證書(shū)。

從2005年起，學(xué)生開(kāi)始參加省考試院舉辦的書(shū)法考級(jí)。幾年間，學(xué)校已有2600多人次參加考級(jí)，通過(guò)率98.78%，56名學(xué)生取得十級(jí)證書(shū)。

學(xué)校還定期舉辦大型戶(hù)外寫(xiě)字展示活動(dòng)，師生同臺(tái)，人人登場(chǎng)，規(guī)?？涨埃瑘?chǎng)面壯觀。同時(shí)開(kāi)展班集體寫(xiě)字競(jìng)賽。邀請(qǐng)教師、家長(zhǎng)、社區(qū)書(shū)法愛(ài)好者代表，對(duì)數(shù)百幅學(xué)生作品一一欣賞評(píng)判，無(wú)記名打分決定獎(jiǎng)項(xiàng)。并舉辦隆重的頒獎(jiǎng)典禮，頒發(fā)“優(yōu)秀班級(jí)獎(jiǎng)”“優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)”“優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)”“優(yōu)秀年級(jí)獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀管理獎(jiǎng)”。

盡管還只是“寫(xiě)字教學(xué)”，還未能進(jìn)行綜合性規(guī)劃與思考，但用現(xiàn)時(shí)的課程觀來(lái)審視當(dāng)年石小的寫(xiě)字教學(xué)，她已基本具備了寫(xiě)字課程的構(gòu)架雛形。

以字育人是課程原初價(jià)值的回歸

技，不是基礎(chǔ)教育的終點(diǎn)；以技育人，應(yīng)該是寫(xiě)字教學(xué)的終極目標(biāo)?；谝环N理念的頓悟與覺(jué)醒，1995年，寫(xiě)字育人成為石小的年度熱詞。

1996至1998年間，石港小學(xué)進(jìn)行新一輪校園規(guī)劃和建設(shè)。校園建設(shè)中，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的校牌，高聳醒目的校訓(xùn)，氣勢(shì)恢宏的巨幅行草橫軸，歷代書(shū)法大家畫(huà)像、作品，學(xué)生書(shū)法刻石碑林，墨池造型的戲筆池，無(wú)不營(yíng)造出“揮毫散林鵲，研墨驚池魚(yú)”的寫(xiě)字教育意境。孩子們生活其間，耳濡目染，時(shí)時(shí)處處感受到書(shū)法藝術(shù)的美，激蕩起對(duì)寫(xiě)字、對(duì)書(shū)法藝術(shù)的親近熱愛(ài)之情。

學(xué)校開(kāi)展市級(jí)課題“寫(xiě)字教育的育人功能”的實(shí)驗(yàn)研究。采用理論思辨、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、個(gè)案觀察與分析等手段，就寫(xiě)字教育對(duì)兒童道德意志、智力發(fā)展、審美能力、健身強(qiáng)體的促進(jìn)作用等，作了真實(shí)的研究與提煉。

提筆即練字，寫(xiě)字亦教育。那些日子里，所有的學(xué)科教師，都分外關(guān)注寫(xiě)字教育行動(dòng)下兒童的細(xì)微變化，全面關(guān)注學(xué)生思想道德、知識(shí)能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等，關(guān)注內(nèi)在修養(yǎng)的豐實(shí)、高雅，關(guān)注兒童的“精氣神”，關(guān)注他們?nèi)诵缘呢S潤(rùn)厚重、端秀靈動(dòng)。經(jīng)過(guò)提煉，“個(gè)個(gè)端端正正地寫(xiě)‘人’，寫(xiě)出端端正正的人‘字’”成為石小的校風(fēng)，“寫(xiě)字啟智，寫(xiě)字怡情，寫(xiě)字健體，寫(xiě)字樹(shù)德”成為寫(xiě)字教育的價(jià)值追求。

整體構(gòu)架是課程建設(shè)發(fā)展的飛躍

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，石小人對(duì)寫(xiě)字教學(xué)教育又有了新的思考，開(kāi)始了寫(xiě)字課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。在《綱要》的引領(lǐng)下，學(xué)校對(duì)過(guò)往的寫(xiě)字教育舉措進(jìn)行了整合，創(chuàng)造性地實(shí)施了新的“六個(gè)一”：

一、一張學(xué)字名片

給每位學(xué)字的同學(xué)量身定制一張小名片，名片上有老師贈(zèng)予的諸如“小顏真卿”“小趙孟頫”等藝名，并附有一句寫(xiě)字做人心得的座右銘，以此激勵(lì)學(xué)生以歷代書(shū)家為楷模，以座右銘勉勵(lì)自身，從而達(dá)到德藝雙馨的育人目的。

二、一套系列教材

根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合省編教材以及學(xué)校環(huán)境文化特色資源，編寫(xiě)了《墨漬點(diǎn)滴》《一筆一劃》《稚墨香苑》《書(shū)家軼事》《字里千秋》等5本校本教材，并就如何用好教材，開(kāi)展研討，擬寫(xiě)了教材使用指南，使寫(xiě)字教學(xué)有依據(jù)、有內(nèi)容。

三、一本備課筆記

石港小學(xué)的寫(xiě)字備課筆記是特別的，設(shè)有墨香加油站、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、示范練筆、知識(shí)拓展等多個(gè)欄目，教師備課時(shí)，將備校本教材、寫(xiě)字練功以及提升素養(yǎng)三結(jié)合，教師練功與學(xué)生書(shū)寫(xiě)同步，并將寫(xiě)字備課納入教學(xué)“六認(rèn)真”考核，由教導(dǎo)處專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

四、一場(chǎng)寫(xiě)字比賽

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，石小人發(fā)現(xiàn)，要重視學(xué)生寫(xiě)字，僅僅依靠學(xué)校是單向的，更要得到家長(zhǎng)的認(rèn)同與支持。因此，學(xué)校每學(xué)期除組織教師、學(xué)生的寫(xiě)字比賽外，還別具一格，組織一場(chǎng)家長(zhǎng)寫(xiě)字比賽，以此吸引家長(zhǎng)參與，促使家長(zhǎng)與孩子共同寫(xiě)字。所有參賽作品聘請(qǐng)社區(qū)書(shū)法愛(ài)好者與老師們共同評(píng)選，學(xué)校為獲獎(jiǎng)的家長(zhǎng)舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式，為家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)的嘉賓則是他們自己的子女。所有獲獎(jiǎng)作品還進(jìn)行展覽，供所有的家長(zhǎng)與孩子共同欣賞。多年來(lái)，這一舉措使學(xué)校寫(xiě)字課程逐步形成了家校共育的良好氛圍。

五、一本結(jié)業(yè)證書(shū)

每學(xué)期結(jié)束，學(xué)字的同學(xué)都能拿到一張?zhí)厥獾慕Y(jié)業(yè)證書(shū)，證書(shū)上共有16個(gè)考核項(xiàng)目，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都能夠得到肯定，以此對(duì)學(xué)生寫(xiě)字形成了全面的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步完善了寫(xiě)字育人的評(píng)價(jià)體系。

六、一座文正書(shū)院

2014年，石港小學(xué)異地新建，在建設(shè)資金極為緊缺的情況下，學(xué)?？朔щy，重建“文正書(shū)院”一座。新建的書(shū)院層層疊進(jìn)而錯(cuò)落有致，兼以湖石花木點(diǎn)綴其間，古樸端莊，靈動(dòng)秀美。書(shū)院內(nèi)設(shè)有書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)室、名師工作室、個(gè)人書(shū)畫(huà)展廳、課程資料展覽室與寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)室等。一處處匠心獨(dú)運(yùn)的奇思妙想，無(wú)不體現(xiàn)出中華民族的文化魅力和學(xué)校“寫(xiě)字育人”的教育特色，成為孩子們感受漢字文化、練就寫(xiě)字真功、怡情養(yǎng)性賞美的墨香之園！

興趣小組，寫(xiě)字教學(xué)，寫(xiě)字教育，寫(xiě)字課程。一路走來(lái)，35個(gè)春秋，穩(wěn)實(shí)履痕中，充滿(mǎn)探索的艱辛，充滿(mǎn)智慧的思辨，充滿(mǎn)收獲的喜悅。

寫(xiě)字，書(shū)法，一種技藝，一種藝術(shù)，一種文化?？缭桨倌甑氖坌W(xué)將沐浴著寫(xiě)字文化的馨香，堅(jiān)守教育的原初品質(zhì)，遵循兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，把“已有的”做到精致、極致，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷譜寫(xiě)學(xué)校發(fā)展的文化新篇章！

J292.1

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1005-6009（2016）25-0044-02

江鴻峰，江蘇省南通市通州區(qū)石港小學(xué)（江蘇通州，226300）校長(zhǎng)助理，高級(jí)教師。