文/胡 淼

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把愛(ài)種在學(xué)生心間

文/胡 淼

泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地，專(zhuān)心地垂著綠茵的?！弊鳛橐幻嗄暧⒄Z(yǔ)教師，筆者用心用愛(ài)教育每一個(gè)孩子。

筆者班中有這么一名學(xué)生，生活在單親家庭，很自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好。每當(dāng)他過(guò)生日，遇到老師或者同學(xué)就會(huì)說(shuō)：“今天是我的生日。”同學(xué)們也只是對(duì)他說(shuō)一聲生日快樂(lè)。于是筆者就想，要讓他與所有孩子一樣，能夠獲得同樣的快樂(lè)，才能真正讓他融入班集體這個(gè)大家庭。在他生日當(dāng)天，筆者和同學(xué)一起將準(zhǔn)備好的蛋糕拿出來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，咱們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來(lái)給你過(guò)生日怎么樣？”當(dāng)時(shí)，他驚呆了，淚流滿(mǎn)面，幾乎說(shuō)不出話(huà)了。從那以后，這個(gè)孩子有什么心事都會(huì)跟筆者傾訴，慢慢地，他變得開(kāi)朗多了，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了不少。

其實(shí)，后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，只要老師不離不棄，時(shí)刻注重改變他們的心理狀態(tài)，喚起他們的自尊心和自豪感，努力為他們打開(kāi)一條通向?qū)W生心靈的通路，他們一定能進(jìn)步的！

在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)給予一定的激發(fā)和引導(dǎo)。在課堂中如果教師沒(méi)有認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只能是敷衍了事，往往會(huì)錯(cuò)過(guò)指導(dǎo)的最好時(shí)機(jī)。小學(xué)生情感豐富，各種意外的舉動(dòng)都不在老師的掌握之中，這就要求青年教師學(xué)會(huì)關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，不僅要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還要看懂學(xué)生的表情，讀懂學(xué)生的心靈，真正讓每個(gè)學(xué)生參與到課堂中來(lái)。

一年級(jí)小朋友的短時(shí)記憶力強(qiáng)，好奇心重，模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中能夠大膽地參與，但注意力集中時(shí)間較短。記得一次英語(yǔ)課，剛開(kāi)始孩子們的興趣很濃，回答問(wèn)題也很積極主動(dòng)。但是15分鐘之后，筆者發(fā)現(xiàn)孩子的積極性沒(méi)有剛上課時(shí)候那么高了，有一些孩子開(kāi)始開(kāi)小差，搞小動(dòng)作。這時(shí)筆者先停頓了下來(lái)，然后給孩子們播放了一首好聽(tīng)的英文歌曲，孩子們跟著唱，跟著跳，五分鐘輕松過(guò)后，在黑板上寫(xiě)下“one，two，three，four，five，six”分別代表六個(gè)小組，開(kāi)始觀察各組，坐姿標(biāo)準(zhǔn)的組加分，認(rèn)真聽(tīng)講的組加分，積極舉手回答問(wèn)題的組加分，這時(shí)那幾個(gè)開(kāi)小差的學(xué)生也立刻坐好看著老師。在接下來(lái)的小組合作環(huán)節(jié)，筆者又以小組評(píng)價(jià)的方式，給表現(xiàn)好的組進(jìn)行加分，同時(shí)加入個(gè)人評(píng)價(jià)，積極主動(dòng)的學(xué)生立即稱(chēng)贊good、very good或給小貼畫(huà)，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，一節(jié)課上下來(lái)，這些評(píng)價(jià)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，還大大提高了學(xué)生的聽(tīng)講效率。在以后的英語(yǔ)課上，筆者借鑒了本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)實(shí)施評(píng)價(jià)長(zhǎng)廊，包括小組評(píng)價(jià)，口頭即時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)等，從多個(gè)角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)節(jié)英語(yǔ)課堂氣氛，讓課堂更加有效。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)過(guò)程中，不僅要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)不好、舉手不積極的學(xué)生，并且要關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等多方面的變化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展中表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和不足，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

教育的全部秘訣就在于一個(gè)“愛(ài)”字，沒(méi)有愛(ài)的教育是培育不出人才的。沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教師自我完善的動(dòng)力；沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有全面發(fā)展的學(xué)生。教師必須把真摯的愛(ài)毫無(wú)保留地灑向自己耕耘的沃土，只要充滿(mǎn)愛(ài)心，甘于平凡，樂(lè)于奉獻(xiàn)，任何教師、任何人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

教師的事業(yè)是平凡的，因?yàn)榻?jīng)營(yíng)的是“綠葉的事業(yè)”；教師的事業(yè)又是甜美的，因?yàn)榻?jīng)營(yíng)的是“紅花的事業(yè)”；教師的事業(yè)更是偉大的，因?yàn)榻?jīng)營(yíng)的是“果實(shí)的事業(yè)”。作為青年教師，只有播下愛(ài)的種子，才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诤翢o(wú)壓力的氣氛中專(zhuān)心學(xué)知識(shí)，用心學(xué)做人。

（作者單位：北京市朝陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)雙橋高部校區(qū) ）