滕玉梅

舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐——以兒童音樂劇《魔豆》舞美術(shù)設(shè)計(jì)為例

滕玉梅

（廣西藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)研究院，廣西 南寧 530000）

高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是新時(shí)期高校本科教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。文章以兒童音樂劇《魔豆》舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)制作項(xiàng)目為例，探討了基于校企合作共同創(chuàng)作劇目新模式下，舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法，通過彈性化的實(shí)踐課程教學(xué)模式，精細(xì)化項(xiàng)目組織管理，導(dǎo)師制下的團(tuán)隊(duì)協(xié)作競(jìng)賽機(jī)制，建立“階梯式”創(chuàng)作實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

校企合作；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)；舞臺(tái)美術(shù)

隨著國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)入了以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的階段，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度加快，高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成為新時(shí)期高校本科教育的重要人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2015年，由廣西演藝集團(tuán)廣西演出公司創(chuàng)作演出的兒童音樂劇《魔豆》作為第八屆全國(guó)優(yōu)秀劇目參加展演，并榮獲第九屆廣西戲劇展演桂花劇目金獎(jiǎng)，2015年廣西文藝創(chuàng)作銅鼓獎(jiǎng)，其中音樂劇的舞美術(shù)設(shè)計(jì)制作部分是由廣西藝術(shù)學(xué)院影視與傳媒學(xué)院戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)系師生創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)參與共同完成。這種校企合作共同創(chuàng)作劇目新模式，為該校戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了新思路。

1　彈性化的實(shí)踐課程教學(xué)模式是合作項(xiàng)目前提基礎(chǔ)

為了讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)校都會(huì)有固定時(shí)間的實(shí)踐課程安排，但在實(shí)際過程中，由于企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施的時(shí)間具有很多不定性因素，經(jīng)常會(huì)與實(shí)踐課程教學(xué)安排對(duì)接不上，出現(xiàn)有時(shí)間沒項(xiàng)目參與，有項(xiàng)目沒時(shí)間安排的問題，這種情況下如果不及調(diào)整課程安排，就會(huì)失去很多高質(zhì)量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，因此，彈性化的實(shí)踐課程安排是項(xiàng)目合作提供前提保證。在《魔豆》項(xiàng)目的舞美制作過程中，舞臺(tái)需要大面積的場(chǎng)景繪制，場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程對(duì)應(yīng)調(diào)整安排了《繪景制作》課程時(shí)間，直接以《魔豆》舞臺(tái)場(chǎng)景設(shè)計(jì)作為實(shí)踐案例，學(xué)生被分成小組直接參與項(xiàng)目的場(chǎng)景設(shè)計(jì)繪制中，從前期的方案分析、場(chǎng)地的選址、材料的購買，到繪制過程中解決景物色彩的變化過渡，舞臺(tái)空間感的處理等問題，都是在繪制過程中得以鍛煉解決。因?yàn)橹苯用鎸?duì)真實(shí)案例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，專業(yè)技能在實(shí)踐中有效運(yùn)用的同時(shí)，加強(qiáng)了分析問題和解決問題的能力，創(chuàng)新能力在實(shí)踐過程中得以提高。

2　精細(xì)化項(xiàng)目組織管理是合作項(xiàng)目實(shí)踐的保證

在《魔豆》項(xiàng)目的合作中，企業(yè)作為創(chuàng)作投資方的項(xiàng)目主體，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度和實(shí)施效果進(jìn)行監(jiān)督把控，由專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生組成的項(xiàng)目制作團(tuán)隊(duì)承擔(dān)著項(xiàng)目的舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)制作部分，對(duì)項(xiàng)目的成功實(shí)施起著至關(guān)重要的作用。教師即要完成實(shí)踐教學(xué)課程，制定項(xiàng)目的實(shí)施方案，指導(dǎo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作，解決實(shí)際問題與設(shè)計(jì)方案的矛盾，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行；同時(shí)，教師又是管理者，代表學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中的各方面進(jìn)行管理，與項(xiàng)目組相關(guān)部門的溝通，學(xué)生各小組間的協(xié)作關(guān)系，學(xué)生的創(chuàng)作狀態(tài)及實(shí)踐期間的安全等問題，都需細(xì)致入微地管理，確保項(xiàng)目的順利展開，任何環(huán)節(jié)的疏忽都會(huì)影響到項(xiàng)目的進(jìn)行，精細(xì)化管理模式需要教師付出極大的精力，具備強(qiáng)烈的責(zé)任心，也是合作項(xiàng)目實(shí)踐的重要保證。學(xué)生在實(shí)踐中適應(yīng)這種嚴(yán)格的企業(yè)管理模式，能培養(yǎng)細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的職業(yè)素質(zhì)。

3　導(dǎo)師制下的團(tuán)隊(duì)協(xié)作競(jìng)賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生參與項(xiàng)目積極性

舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代戲劇構(gòu)成的重要要素之一，是一門綜合藝術(shù)門類，它包含了場(chǎng)景、服裝、道具、化妝造型、燈光、音響等多個(gè)綜合設(shè)計(jì)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)師要將標(biāo)新立異的創(chuàng)作構(gòu)思轉(zhuǎn)化成實(shí)物，需要經(jīng)歷繁復(fù)的創(chuàng)作步驟和過程，不僅需要腦力勞動(dòng)的付出，也需要充沛的體力，最后通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式集體呈現(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)面臨如何提高學(xué)生解決問題的能力，如何在天馬行空的設(shè)計(jì)方案后呈現(xiàn)等問題需要解決，這些因素直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

《魔豆》舞美設(shè)計(jì)制作項(xiàng)目中，有服裝、場(chǎng)景、化妝三個(gè)不同專業(yè)方向的導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)完成。項(xiàng)目實(shí)施過程中，導(dǎo)師又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)分成若干小組負(fù)責(zé)完成，做到分工細(xì)致，責(zé)任明確的精細(xì)化管理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到無論是哪個(gè)部門和環(huán)節(jié)有問題都會(huì)影響到項(xiàng)目整體效果的呈現(xiàn)。這種導(dǎo)師制下的分組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精細(xì)化實(shí)踐管理，成功保證了項(xiàng)目最后完成的良好效果，贏得了了企業(yè)的信任和良好的口碑；同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的勇氣，這是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所必備的基本素養(yǎng)。

4　建立“階梯式”創(chuàng)作實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才

高校本科優(yōu)秀創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特性決定了人才需要有融匯多學(xué)科門類的綜合能力，在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)，盡可能拓寬專業(yè)面以及具備較強(qiáng)的操作實(shí)踐能力。在專業(yè)課程設(shè)置中體現(xiàn)這一特點(diǎn)，同時(shí)也需要引導(dǎo)學(xué)生較早的接觸到本專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)門類。

參與《魔豆》舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，由場(chǎng)景設(shè)計(jì)、人物形象設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)方向二、三、四年級(jí)的學(xué)生組成，組成由低年級(jí)到高年級(jí)“階梯式”的創(chuàng)作實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員是專業(yè)教師從學(xué)生中挑選出來，挑選是以自愿為原則，責(zé)任心強(qiáng)，具備良好的專業(yè)水平和具有獨(dú)立創(chuàng)作能力的優(yōu)秀學(xué)生。實(shí)踐過程中，二三年級(jí)學(xué)生的專業(yè)水平和技能雖然扎實(shí)，但還不夠成熟，需要更多的實(shí)踐磨練，所以負(fù)責(zé)項(xiàng)目的基礎(chǔ)部分；高年級(jí)學(xué)生的專業(yè)水平趨于成熟，設(shè)計(jì)理念更具有創(chuàng)新性，作品的最后完成度高，容易達(dá)到企業(yè)方的要求，安排四年級(jí)學(xué)生配合老師完成主體創(chuàng)作部分；對(duì)沒有參與項(xiàng)目的一年級(jí)學(xué)生則分階段安排參觀學(xué)習(xí)，從前期的制作階段到最后的演出舞臺(tái)效果呈現(xiàn)，讓學(xué)生更早接觸本學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，感受團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作實(shí)踐的氛圍，增加專業(yè)學(xué)習(xí)的信心。這種“階梯式”的人才培養(yǎng)模式，“傳幫帶”式的優(yōu)良傳統(tǒng)在實(shí)踐教學(xué)建設(shè)中形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也為日后向企業(yè)輸送優(yōu)秀人才做好儲(chǔ)備。

5　關(guān)注參與行業(yè)協(xié)會(huì)新動(dòng)態(tài)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

現(xiàn)代舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)的定義更為寬泛，“大舞美”的設(shè)計(jì)概念越來越開闊，從平面化到空間化、概念化的發(fā)展，追求更個(gè)性化的表達(dá)。舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為一門應(yīng)用型學(xué)科，人才培養(yǎng)需要順應(yīng)市場(chǎng)需求，學(xué)科知識(shí)的更新要與行業(yè)前沿知識(shí)保持一致。行業(yè)協(xié)會(huì)能夠提供本行業(yè)最前沿的新資訊，對(duì)市場(chǎng)需求信息量大，企業(yè)與行業(yè)協(xié)會(huì)的交流密切，鼓勵(lì)學(xué)生加入?yún)⑴c到行業(yè)協(xié)會(huì)的交流展覽活動(dòng)，擴(kuò)寬學(xué)生對(duì)行業(yè)了解的知識(shí)面，能及時(shí)了解到企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的各方面需求，同時(shí)企業(yè)也通過行業(yè)協(xié)會(huì)挖掘到信任度高的人才信息。因此，關(guān)注本行業(yè)新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)，探索行業(yè)前沿知識(shí)，及時(shí)將新資源與成果引入課堂教學(xué)，結(jié)合傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)課程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提高創(chuàng)新能力的重要途徑。

6　結(jié)語

創(chuàng)新型人才是國(guó)家、社會(huì)發(fā)展最重要、最寶貴的資源，新時(shí)期，國(guó)家提出“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”的戰(zhàn)略目標(biāo)，高校應(yīng)把創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為重要的人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。兒童音樂劇《魔豆》的成功演出，是基于校企合作共同創(chuàng)作的新模式下，廣西藝術(shù)學(xué)院在探索舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法途徑，是通過實(shí)施彈性化的實(shí)踐課程教學(xué)模式，精細(xì)化項(xiàng)目的組織管理，引入導(dǎo)師制下的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，建立“階梯式”創(chuàng)作實(shí)踐團(tuán)隊(duì)等教學(xué)手段的成果，積累了豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠完善的問題存在，在今后的教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)補(bǔ)充完善，通過實(shí)踐課程將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化成企業(yè)成果，營(yíng)造校企共發(fā)展的良好局面。

［1］ 蔣之煒.項(xiàng)目導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)的校企合作高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)研究［J］.美術(shù)大觀，2013，（2）：144-145.

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［3］ 高井祥，陳平.論研究型大學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建－以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建為例［J］.江漢大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，30（1）：74-77.

［4］ 錢小明，榮華偉，錢靜珠.基于導(dǎo)師制下“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”教育的實(shí)踐與思考［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014，（7）：21-24.

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［6］ 曹林.強(qiáng)調(diào)辦學(xué)特色 加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)－“舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課研討會(huì)”綜述［J］.中國(guó)戲曲學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，29（1）：115-120.

Research and practice about cultivating innovative talents of undergraduate professional stage art design——discuss about the stage art of children's musical “the magic beans”

The high-quality， innovative talents training is the goal of undergraduate education in the new period. This text based on the stage art of children's musical “the magic beans”， and discussed the method about stage art training innovative talents based on cooperation between school and enterprise. Through the practice teaching mode， streamlin project management organization， teamwork competition mechanism under tutorial， establishment of a “cascade” creative practice team， inspire student’s initiative to participate， and cultivate the student's ability of innovation.

Cooperation between school and enterprise； innovative talents； cultivate； stage art

G64

A

1008-1151（2016）02-0127-02

2016-01-12

2015年廣西藝術(shù)學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目“多維實(shí)踐平臺(tái)下戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科生創(chuàng)新能力研究與實(shí)踐”（2015JBY38）。

滕玉梅（1972－），女，廣西南寧人，廣西藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)研究院副教授，研究生導(dǎo)師，研究方向?yàn)閼騽∮耙暶佬g(shù)設(shè)計(jì)。