史紅林

摘 要：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提到小學(xué)體育教學(xué)的四大性質(zhì)：基礎(chǔ)性、實踐性、健身性和綜合性。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，總結(jié)了小學(xué)體育“前翻滾”教學(xué)的幾點心得：夯實基本功，學(xué)生自主體驗，亦教亦學(xué)、寓教于樂。將教學(xué)心得融入教學(xué)實踐課堂中，對于促進小學(xué)生的身心健康具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；前翻滾；心得

前翻滾屬于國家體育項目體操運動的基本動作之一，但凡觀看過奧運會、世錦賽中體操項目的比賽，都有可能接觸過這樣的動作術(shù)語。那么，如何在小學(xué)體育教學(xué)中讓學(xué)生認識并掌握這種基本動作呢？

一、夯實基本功

俗話說：基礎(chǔ)不牢，地動山搖。在體育動作技能課程中，對基礎(chǔ)動作的學(xué)習(xí)尤為重要?；A(chǔ)不牢固的學(xué)生，在大型體育賽事項目中極易出現(xiàn)失誤，甚至造成身體上的永久性傷害。因此，前滾翻的基本教學(xué)要標(biāo)準(zhǔn)、嚴格、務(wù)實，學(xué)生雙手接觸地面的著力點、身體重心的轉(zhuǎn)換、落地后的身體支撐點，都是前翻滾教學(xué)中的重難點。把握好基本功的學(xué)習(xí)，在后面大動作要領(lǐng)的教學(xué)上就能達到事半功倍的效果。

二、學(xué)生獨特的自主體驗

小學(xué)體育教學(xué)主要是圍繞學(xué)生的身體舒展程度來展開，特殊教學(xué)的問題，就要求我們要做到具體問題具體分析，要做到因材施教。如在地面翻滾過程中，有學(xué)生感覺到雙手力度不夠，撐不起身體的大幅度旋轉(zhuǎn)，那么，此時的教師要及時制止學(xué)生繼續(xù)進行前翻滾動作的練習(xí)，而是停下來進行上肢力量的協(xié)調(diào)鍛煉?；蛘哂行W(xué)生在進行前翻滾練習(xí)以后出現(xiàn)頭暈?zāi)垦５陌Y狀，就需要及時降低此類學(xué)生的翻滾練習(xí)量。學(xué)生的感受自然要學(xué)生自己說出來，所以對于“夠一夠”能達到的目標(biāo)，教師要及時鼓勵學(xué)生進行動作練習(xí)，努力突破對動作學(xué)習(xí)本身的心理恐懼感，達到身心和諧統(tǒng)一的結(jié)果。

三、教學(xué)并重，寓教于樂

體育學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)動作技能的同時，學(xué)生開心快樂也是非常重要的。小學(xué)生對前翻滾項目的認識較少，并不理解這些動作對于學(xué)生身體機能的調(diào)整有多重要，也不明白為什么要選擇這種科目而是不是以游戲來替代。對于學(xué)生的誤解，教師需要及時輔導(dǎo)糾偏。并在教學(xué)過程中試圖成為孩子們的好朋友，告訴他們翻滾練習(xí)對身體協(xié)調(diào)性、靈活性帶來的積極作用，從而把學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂內(nèi)容的理解把握上，讓學(xué)生在體育活動中尋覓動作習(xí)得之后的快樂感和充實感，從而使整個前翻滾課程在小學(xué)體育課中井然有序地開展下去。

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編輯 孫玲娟