穆國軍

學(xué)生犯了錯誤受到老師的批評是再平常不過的事情了，但批評的方式不同教育的效果會有很大差別。有些班主在批評學(xué)生時常常不假思索，大發(fā)雷霆，劈頭蓋臉，學(xué)生表面上往往不得不忍受，然而內(nèi)心卻有一百個不服氣。很多家長批評子女也常常如此。記得女兒上初三那年，有一天，她放學(xué)回家，臉跟苦瓜似的。“考試考砸了吧！”我和妻子對視了一下，幾乎異口同聲問。女兒點了點頭，怯生生的。于是，我和妻子你一言我一語，對女兒進行了“輪番轟炸”，配合得相當(dāng)默契！本以為采取這樣高度一致的舉動，女兒一定會心服口服，并能激起學(xué)習(xí)的斗志。然而女兒對我們的“攻擊”毫不示弱，并措辭激烈地進行了反擊——“好孩子是夸出來的，你們不懂嗎？”聽了這話我和妻子頓時傻了，感到很驚愕，一下子變得啞口無言?！靶⌒∧昙o說話還挺有分量！”我在心里默默地想。是呀，女兒說得很有道理，我們不該這樣責(zé)怪她，更不能用這種簡單、粗暴的方式批評她。

我們常常抱怨現(xiàn)在的孩子太難教育，逆反心理太強烈，犯了錯誤還不虛心接受批評。不止學(xué)生這樣，生活中有一些成年人也是如此。記得幾年前的某一天，我乘公共汽車去吉林市，在車上，有一位六十歲左右的老漢買完車票后問車長：“我要去吉林火車站趕五點鐘的火車，這趟車能不能趕趟？”“現(xiàn)在都四點半了，五點鐘的車肯定趕不上了?！避囬L不耐煩地告訴他?！拔也还?，如果你們不能及時到，耽誤了我趕車我就告你們！”老漢憤憤地說?！澳銗凵夏母婢蜕夏母?！”司機一聽就火了，并憤怒地回答。車長也與老漢吵了起來。無奈，最后車長與老漢商量，要給老漢退票，可是老漢就是不同意，雙方爭執(zhí)不下。結(jié)果怎么樣呢？問題不但沒有解決，反倒耽誤了發(fā)車時間。車剛剛啟動，車長發(fā)現(xiàn)有一位旅客在吸煙?！罢l抽煙呢？把煙掐掉，別抽了！”車長口氣生硬地說。“咋地，拿……我……撒氣呀！不……好使，我花……錢了，我想抽……就抽，你……管不著！”一個醉漢模樣的乘客回答道。車長哪能受這樣的“窩囊氣”，于是，雙方又是一頓吵罵，又耽擱了不少時間。

上述這兩個例子中的老漢和醉漢固然不講道理，說話、處事有點缺失。但是，司機和車長也有處理不當(dāng)之處。如果車長和司機態(tài)度好一點，講究點說話的藝術(shù)，講究點智慧，態(tài)度溫和一些，而不是“蘸火就著”，我想就不會出現(xiàn)這種尷尬的局面了。

在很多情況下，老師批評犯了錯誤的學(xué)生時，采取的方式比較簡單，忽視學(xué)生的感受。表面上這是缺乏耐心的表現(xiàn)，而本質(zhì)上，這是一種落后的教育思想和教育觀念在作祟。現(xiàn)在的孩子特別注意保護自己的尊嚴，不像過去的學(xué)生，不管老師說得對與不對，態(tài)度好與不好，很少有人會跟老師爭辯，更不會跟老師頂嘴。

時代不同了，我們的教育方式特別是教育觀念早該轉(zhuǎn)變一下了。批評學(xué)生時，一定要講究點藝術(shù)和方法，而且要時刻牢記。充分尊重學(xué)生，尊重他們的人格。不管學(xué)生犯了什么錯誤（只要不嚴重觸犯法律），我們都要講究批評的藝術(shù)和方法，切忌簡單、粗暴，要允許學(xué)生申辯。批評性談話，要引導(dǎo)學(xué)生說出他們的所思所想，認真傾聽他們的真實想法；多用事例啟發(fā)誘導(dǎo)，說服引導(dǎo)，忌呵斥、責(zé)罵、威脅。在批評學(xué)生之前，首先要營造平和的談話氣氛，消除學(xué)生的戒備，在心理上創(chuàng)建一個“緩沖區(qū)”，不要直截了當(dāng)進入正題，從而為指出他們的錯誤做好鋪墊。相信，采用這樣的方式，效果應(yīng)該有很大不同。學(xué)生可以發(fā)自內(nèi)心地認識到自己的錯誤，并且改正錯誤。如果我們不重視批評的藝術(shù)和方法，我們的批評可能不但不起作用，反而會使問題變得更加糟糕。由于教師的批評不當(dāng)造成嚴重后果的事例屢見不鮮，這樣的教訓(xùn)是多么深刻呀！當(dāng)然，對學(xué)生所犯下的錯誤絕不能輕描淡寫，草草了事，要深刻、嚴肅。

教育和批評的藝術(shù)不可能憑空產(chǎn)生。作為教師，特別是班主任老師，只有牢固樹立以人為本、學(xué)生第一的思想觀念，讓愛扎根于我們的內(nèi)心深處，才能產(chǎn)生這種藝術(shù)，迸發(fā)出智慧的火花。作為教師，既要愛我們的事業(yè)，更要愛我們的學(xué)生。托爾斯泰說過：“一個教師如果只愛事業(yè)，他是一個好老師。一個教師如果只像父母那樣愛孩子，他是一個比那種雖然讀過萬卷書但既不愛事業(yè)也不愛孩子的教師更好一些的教師。而如果教師把對事業(yè)和學(xué)生的愛兼?zhèn)溆谝簧?，他就是一個完美的教師了?！鄙類蹖W(xué)生，這是建立和諧的師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。

愛是智慧的源泉，只有我們的愛被學(xué)生感悟，我們的教育，當(dāng)然包括批評，才能發(fā)揮作用。有了這種深層次的愛，就會使我們在教育和批評學(xué)生時，產(chǎn)生無窮的智慧，并使得這種批評和教育發(fā)揮巨大的作用，收到良好的教育效果，就能構(gòu)建更加和諧的師生關(guān)系，從而為教育工作的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：吉林省永吉實驗高級中學(xué)）