呂厚力

小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的一門重要課程，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，對于思維能力有限、認知水平較低的小學(xué)生來說容易感覺枯燥。如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)效益，打造精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是一項時代教育課題。數(shù)學(xué)活動可以說是數(shù)學(xué)經(jīng)驗的重要來源，也是構(gòu)建精彩課堂的重要橋梁。開展數(shù)學(xué)活動對提升學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生快樂探究、快樂學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。教師應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)新教學(xué)方法，開展靈活生動、形式多樣、富有情趣的數(shù)學(xué)活動，為構(gòu)建精彩的數(shù)學(xué)課堂而不斷努力。

一、找準學(xué)習(xí)時機，引入探究活動

傳統(tǒng)的滿堂灌、讓學(xué)生機械地模仿及記憶數(shù)學(xué)知識的教學(xué)模式，在教學(xué)實踐中已經(jīng)證明效果不佳。為此，需要積極改變這一教學(xué)模式，探索新的教學(xué)方法。探究活動是一種可以引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、合作探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)活動就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過小組合作，發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，在猜想、動手操作、合作交流等環(huán)節(jié)中進行探究的學(xué)習(xí)活動。小學(xué)低年級的學(xué)生這個群體比較特殊，十分好動，注意力集中時間比較短，精力容易分散。為此，在開展探究性學(xué)習(xí)活動時，則要根據(jù)學(xué)生這一實際情況，找準合作的學(xué)習(xí)時機，設(shè)置好探究情境，營造探究氛圍，設(shè)置好探究深度及廣度，從而有效實施探究活動。

比如，在教學(xué)《分類》這個知識點時，可這樣有計劃地、有步驟地實施探究活動：第一步，提出“在雜亂的房間里讓我們一起幫助小朋友找下東西”這個探究問題以引出分類。第二步，提出“讓我們幫助下水中的這些小動物找到自己的家園”這個探究問題，同時讓學(xué)生說說“給定的交通工具應(yīng)行駛在哪兒”，這樣探究氛圍基本形成了，學(xué)生也很快理解到了同一標(biāo)準下的分類結(jié)果的同一性；接著，教師可以進一步提出如何進行“水果、蔬菜”的分類，這樣就引導(dǎo)學(xué)生更進一步探究，感受到了不同標(biāo)準下的分類結(jié)果具有多樣性的特點。第三步，是探究活動的最高層次，就是讓學(xué)生在游戲活動中感受到分類就在身邊的道理，進一步擴展探究目的，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會分類。由此可見，這種探究活動有效提升了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，也更進一步培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐的重要能力。

二、巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，點燃課堂趣味亮點

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中日益凸顯出了教學(xué)優(yōu)勢，可以為數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)設(shè)圖文并茂的教學(xué)情境，可以為學(xué)生提供聲色俱佳的學(xué)習(xí)情境，進而增添課堂教學(xué)的生機與活力。與此同時，運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更具表現(xiàn)力及感染力，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)中能夠化抽象為具體、化復(fù)雜為簡單，使得枯燥的知識點變?yōu)橛腥さ膶W(xué)習(xí)內(nèi)容。

比如，在教學(xué)“角的度量”這個知識點時，筆者則運用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過Flash精心設(shè)計出了一些生動的、富有情趣的動畫課件，讓做角、玩角、變角等動畫在課堂上展示。學(xué)生通過動畫的學(xué)習(xí)觀察，深刻體會及理解廣義角的內(nèi)涵。接著，運用課件在課堂展示出兩個一樣大的角（其中一個角的邊長比較長，而另一個角的邊長則比較短），引導(dǎo)學(xué)生猜猜這兩個角的大小。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，有的說邊長長的角更大，有的說則說兩個角一樣大。 最后，筆者通過動畫將這2個角移動在一起，剛好重合。這樣學(xué)生在動畫演示的幫助下，比較直觀地認識到“角的大小與它們兩條邊張開的大小有關(guān)， 而與它們邊的長短無關(guān)”的道理。 有此可見，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動，可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加直觀、形象，趣味橫生，有效地點燃了數(shù)學(xué)課堂趣味亮點，引領(lǐng)學(xué)生積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)的奧秘。

三、開展課外興趣活動，延伸課堂教學(xué)

課外興趣活動是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸及拓展。教師應(yīng)該要高度重視課外興趣活動的開展，結(jié)合教學(xué)實際靈活實施數(shù)學(xué)教學(xué)活動，充分發(fā)揮出課外興趣活動的重要作用，進而大力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)及應(yīng)用能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。筆者認為，課文興趣活動是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有益補充，如果教師能夠用好這種活動載體，則可以明顯提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，能夠激發(fā)出學(xué)生的數(shù)學(xué)求知欲及學(xué)習(xí)熱情，更好地開發(fā)學(xué)生的智慧，幫助學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。

比如，在教學(xué)完“比例”相關(guān)知識點后，為了進一步幫助學(xué)生更好地理解比例知識點，筆者開展了一系列課外興趣活動：測量學(xué)校教學(xué)樓房的高度、測量學(xué)校操場上旗桿的高度、測量學(xué)校門口大樹的高度等。而這些需要測量的物體是難以直接測量出來的，為此筆者就引導(dǎo)學(xué)生運用比例知識點去測量與計算。這種課外興趣活動，可以較好地讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識點應(yīng)用于生活實踐中，既有效地鞏固了課堂所學(xué)的知識，又培養(yǎng)出了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的綜合性應(yīng)用能力。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)活動的開展具有比較高的應(yīng)用價值，值得進一步推廣及應(yīng)用。教師應(yīng)該高度重視小學(xué)數(shù)學(xué)活動的設(shè)計，明確教學(xué)活動的目的及意義，千方百計創(chuàng)新數(shù)學(xué)活動形式，積極改進課堂教學(xué)手段，從而打造精彩高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

（作者單位：江蘇省淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)）