朱燦梅

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，教師越來越強(qiáng)烈地感受到，要教育好一個(gè)孩子，必須教師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同努力。所以，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該是密切聯(lián)系在一起的。

關(guān)鍵詞：信任；溝通；互動(dòng)；情感

學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)是教育事業(yè)的基本組成部分，他們的關(guān)系猶如行船，社會(huì)是洶涌澎湃的河流，學(xué)生是激流中逆流而上的小船，教師是岸上的纖夫，家長(zhǎng)是各船的舵手。把船拉到目的地是纖夫和舵手共同的責(zé)任。

筆者認(rèn)為，看著身邊逐漸長(zhǎng)大的學(xué)生，心理、身體各自也隨之開始變化。不再愿意接受別人的支配，不愿意一味地聽指揮受束縛。相反，開始有了逆反心理，而且喜歡照著自己思路、想法去做，即使錯(cuò)了，也不后悔。有一種“初生牛犢不怕虎”的精神。他們喜歡用自己的方式來表達(dá)自己的感情或想法，喜歡用自己的行為來證明自己的能力。

時(shí)代在前進(jìn)，知識(shí)在更新，作為即將成為教師的我們，也要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不能一味存在于“發(fā)號(hào)施令”的舊模式中。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，要求學(xué)生提高素質(zhì)，老師要先提高素質(zhì)。特別是班主任，作為班級(jí)的組織者和管理者。

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是學(xué)生的第一任老師，家長(zhǎng)的品行修養(yǎng)、文化水平、教育方法以及家庭環(huán)境等對(duì)學(xué)生品德和心理的成長(zhǎng)有著直接而重大的影響。要讓每個(gè)家長(zhǎng)都知道孩子走向社會(huì)，成為普通人的居多，是小草就讓其點(diǎn)綴大地，是大樹就讓其成為棟梁。如果脫離子女的實(shí)際水平，一味追求高水平的期望并不現(xiàn)實(shí)。

那么如何與學(xué)生家長(zhǎng)交往，建立良好關(guān)系，尊重和理解家長(zhǎng)、進(jìn)行有效、和諧的合作呢？比如，我在假期布置了作業(yè)，就是“親子活動(dòng)”，形式、內(nèi)容不定，目的是讓學(xué)生與家長(zhǎng)多一些接觸、了解和相互關(guān)心，這樣就能使學(xué)生受益終身。也使學(xué)校教育與家庭教育形成互補(bǔ)關(guān)系，使我們雙方緊密結(jié)合，這樣就會(huì)使我們的工作事半功倍，取得意想不到的效果。而決定這三角關(guān)系的紐帶離不開情感。

在學(xué)生、教師和家長(zhǎng)三者之間情感起著聯(lián)系作用。情感是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的“催化劑”，在由“知”到“行”的過程中起著中介作用，也是我們教師打開學(xué)生心靈的一把金黃色鑰匙，掌握了它，就架起了溝通師生關(guān)系的新橋梁，也縮短了師生之間的差距。曾經(jīng)有位教育家說過：“捧著一顆心來，不帶半棵草去，你們抱著這種精神去教導(dǎo)小朋友，總是不會(huì)錯(cuò)的?！?/p>

情感是學(xué)生普遍共有的。豐富而健康的情感可以使學(xué)生生活得充實(shí)，可以提高學(xué)生的活力。巨大的熱情和激情能驅(qū)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，取得豐富的學(xué)習(xí)效果。情感具有很強(qiáng)的感染力，這雖是在潛移默化中進(jìn)行的，但形成的力量和結(jié)果卻是巨大的和有形的。后進(jìn)者急起上進(jìn)，失望者燃起信心，冷漠者出現(xiàn)熱情，敵視者轉(zhuǎn)為友善，悲觀者勇氣倍增，常常都是因多情感的轉(zhuǎn)變。所以，只有通過情感的交流來感化學(xué)生，才能使他們健康成長(zhǎng)。

關(guān)注每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到集體的溫暖。愛是孩子最迫切的心理需要。父母的愛能夠使孩子充分享受到安全感、幸福感，父母親的輕輕的微笑、一句夸獎(jiǎng)、一次擁抱、一次撫摸都能使孩子體驗(yàn)到無限的快樂和滿足。

情感是相互的，當(dāng)你付出了，就會(huì)有更多的回報(bào)。學(xué)生有著敏感的心靈、細(xì)膩的想象，他在活動(dòng)參與中，在平等交往與對(duì)話中，在感受到被人賞識(shí)中，在被人關(guān)愛的溫暖與幸福中，在不知不覺中學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)愛。在潛移默化的情感教育中，學(xué)生感受到的是輕松、愉悅。

總之，無論是學(xué)校教育，還是家庭教育，學(xué)生是老師和家長(zhǎng)教育的主體，他們需要后兩者的指引、教導(dǎo)。其中，這既要老師和家長(zhǎng)的共同配合與齊心協(xié)助，同時(shí)又離不開學(xué)生的主動(dòng)性。只有三者形成一種默契，我們才能真正培養(yǎng)好一個(gè)孩子。

參考文獻(xiàn)：

周弘.賞識(shí)你的孩子[M].廣東科技出版社，2007.

編輯 王團(tuán)蘭