江蘇省如東高級中學(xué) 歐陽易路

星火燎原——記敘文亮點的打造

江蘇省如東高級中學(xué) 歐陽易路

如何寫好優(yōu)秀的作文是令廣大考生頭疼不已的難題。本文從選材、藝術(shù)手法，特別是如何描寫等方面結(jié)合學(xué)生的實際寫作，進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，以望給廣大考生以啟發(fā)。

生活化 多樣 生動

作文是語文試卷中的重頭戲，占據(jù)了半壁江山。如何寫好作文是令廣大考生頭疼不已的難題。而如何寫好記敘文，更是讓廣大考生覺得難于上青天。就筆者所從教的江蘇省如東高級中學(xué)來看，70%的考生到了高三仍不能寫出像模像樣的記敘文。

早些年，江蘇省高考語文閱卷組組長何永康教授就曾在多個場合，多次呼吁廣大江蘇考生在語文高考中要敢于寫記敘文?？墒窃诠P者參加的多次閱卷中，寫作記敘文的人數(shù)仍不足25%，其中能寫作一篇合格記敘文的考生又不足30%，優(yōu)秀的記敘文更是鳳毛麟角。

在此，筆者以日常教學(xué)中的“舞臺”和“傾聽”兩篇命題作文為例，談?wù)勅绾问棺约旱挠洈⑽牧疗饋怼?/p>

文題一：請以“舞臺”為題寫一篇不少于800字的記敘文。

文題二：請以“傾聽”為題寫一篇不少于800字的記敘文。

一、生活化的選材

比如寫“舞臺”，有不少同學(xué)故事新編寫梅蘭芳在戲劇舞臺上的一顰一笑，寫邰麗華的華美演出。其實很多同學(xué)根本沒有親自上過舞臺真正地唱過一出戲，跳過一支舞，怎能寫得生動？大部分是從別人的文章中東拼西湊而來。

其實我們可以寫寫爺爺奶奶的自留地，寫寫老師的三尺講臺，甚至寫寫自己正在使用的作文紙。這一個個鮮活的素材，哪一個比不上梅蘭芳，哪一個比不上邰麗華？有一位同學(xué)的父親是位交警，于是他寫到：

你也許想象不出，在驕陽如火的日子里，我的父親他在做些什么。然而，當(dāng)你在市中心的十字路口環(huán)顧時，你也許會發(fā)現(xiàn)有一個人很突出。他站在十字路口中心的一個雙層圓形的臺階上，穿著制服，不停地舞動著雙手。他，就是我的父親。他總是守在屬于他的那方小小的站臺，樂此不疲地忙碌著。寒來暑往，天天如此。于是，我總能在每天的清晨，看見父親整理著似乎總是不變的著裝，用輕快的口吻說到：“我要上臺了?！泵慨?dāng)這時，我總要嘲笑他：“上什么臺啊，又不是舞蹈演員?！倍赣H只是笑笑，并不作辯解。

你看，多出彩啊！所以，多觀察身邊的人、事，多體悟生活，從生活中汲取寫作的源頭活水。

二、靈活多樣的藝術(shù)手法

可能有同學(xué)會說，那么前人的文章學(xué)了干嘛？我在這里不是否定前人的文章，前人的文章是不可多得的寶貴財富，值得我們細(xì)細(xì)品味、模仿寫作。但是我們學(xué)習(xí)和模仿的不應(yīng)該是文章的選材，而是文章的寫作手法。選材易學(xué)，而寫法難得。

比如寫“傾聽”。聽什么？聽風(fēng)，聽雨，聽音樂……選材無非這幾個，怎樣才能獲得閱卷老師的青睞？關(guān)鍵就是寫法。

聲音是最難訴諸筆端的，這也是學(xué)生覺得此文難寫的關(guān)鍵。我們這時不妨引入《老殘游記》中“明湖居聽書”一節(jié)，讓學(xué)生分析該文的寫作手法從中獲得營養(yǎng)。

1.敢說。這里的“敢”，就是要學(xué)生克服自己的交往障礙，大膽地表達(dá)自己的意見，敢于將自己的所思所想通過語言表達(dá)出來。有些課堂之所以沉悶，就是因為，教師習(xí)慣了自己的自說自話，不注意充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，個別的教師是怕學(xué)生的“說”影響自己的教學(xué)思路，從而不讓學(xué)生說。對于我們語文學(xué)科來講，這樣的課堂是不可想象的。我們應(yīng)該培育一種學(xué)生敢于在課上暢所欲言的課堂氛圍，從而形成師生、生生的良性互動。只有這樣，學(xué)生才能“敢說”從而提升學(xué)生的“語言建構(gòu)與運用”能力。

唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。哪知她于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折。幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起?；腥缬砂羴矸逦髅媾实翘┥降木跋螅撼蹩窗羴矸逑鞅诟韶穑詾樯吓c天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上：愈翻愈險，愈險愈奇。

那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插。頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細(xì)，那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。

通感手法是寫聲音的不二法門，完全可以使讀者身臨其境，寫聲音又有何難？

三、生動形象的細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫也是記敘文取勝的關(guān)鍵所在。一處好的細(xì)節(jié)描寫勝過千言萬語。怎樣才能寫好細(xì)節(jié)呢？我們可以從四個方面入手。

1.豐富的聯(lián)想和想象

聯(lián)想和想象，要生活化，不可脫離生活的實際。比如這位同學(xué)寫夏夜的傾聽就使人不禁想起了自己夏夜乘涼時的種種：

腳底傳來了石頭間相互碰撞摩擦的聲音，周圍隱藏在花草中的小蟲子也你一唱我一唱地叫起來。蟬鳴聲連續(xù)不斷，間或青蛙也突然叫一聲，好像在抱怨蟬打擾它睡覺。還有一些不知名的小蟲發(fā)出膽怯的極其細(xì)小的聲音，再繼續(xù)聽下去還有癩蛤蟆在草叢中跳躍的輕快之聲。屋檐上還不時有幾滴水悄然落下，撞在石板上，聲音短促輕快。渠溝里的水流嘩嘩流淌著，靜靜地灌溉鄉(xiāng)間植物。遠(yuǎn)處還不時傳來人家打牌時激烈的聲音，兩口子吵架的聲音……簡直無所不有。

——（《傾聽》）

2.多變的動作描寫

要寫好引人注目的動作描寫，動詞使用的多變是尤其重要的。下面這位同學(xué)寫街邊小商販寫得多精彩??！

到了下班時分，小店前漸漸擁滿了人。小伙子站在自己的舞臺上，舀兩團(tuán)面糊，倒進(jìn)兩個餅鐺，沿外圈攤開。揀兩顆雞蛋，交相咯碰，畫出兩輪滿月，不過五秒，兩鐺一揚，餅便翻了身。左邊的不要蔥只要香菜，右邊的不要辣椒多刷醬。您說是啥就是啥，管你是鐵血丹心，還是兩彎秋水哩。一對小鏟“當(dāng)當(dāng)”作響，好像刻錄著唱片的留聲機(jī)。

——（《舞臺》）

3.傳神的肖像描寫

肖像描寫不在多，而在傳神。下文中的奶奶多有生活氣息。

近70歲的老人了，每每喜歡從鄉(xiāng)下帶著股泥土味跑來，坐在餐桌上邊剝毛豆邊道東家長西家短。聲音洪亮如大鐘，往往還夾著雪花似的唾沫星子，嘮嘮叨叨。說到興頭上更是精神矍鑠，滿面紅光。清晨我還在夢鄉(xiāng)，那些蹦跳的言語便是最有效的鬧鈴。

——（《傾聽》）

4.少而精妙的議論

記敘文應(yīng)以描寫和敘事為主，議論要少而精。最好能做到夾敘夾議。下文在描寫之后緊跟著來了一句精彩絕倫的議論，多么精當(dāng)，多么深刻！

那是一座普通的灶臺，白膩子的臺面，小青磚搭就的臺身，遍身煙火氣息，烹煮著尋常人家的幸?！抑牢铱赡芎茈y像奶奶那樣，在這樣的舞臺上使著一口大灶翻炒人間百味了。

——（《舞臺》）

何永康教授曾說，一篇好的記敘文至少要讓讀者眼前一亮，發(fā)出“虧他想的出來”的感嘆。筆者認(rèn)為這“一亮”可以是熊熊燃燒的火炬，也可以是豆大的燈火?；鹁婀倘灰勖髁粒欢鹁嫣靥?，很多考生擎不起來，只能望洋興嘆。但我們可以在小火苗上下功夫，讓自己的作文中不時有搖曳的燭火閃爍。星星之火，可以燎原。只要讓自己的作文中充滿這樣的星星之火，記敘文定能博人眼球。