? 韓月香

中學(xué)作文教學(xué)探討

? 韓月香

在中學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)一直是一個難點(diǎn)。一方面，作文是升學(xué)考試的主要內(nèi)容之一；另一方面，作文又是不容易獲得高分的部分。對于學(xué)生和教師而言，作文教學(xué)的難度主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

(1)學(xué)生寫作時感覺頭腦空白、欲說無語、無處下筆；

(2)教師批改時感嘆內(nèi)容空洞、語言平淡、缺乏特色。

我在長期的中學(xué)語文教學(xué)實踐中，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗與教訓(xùn)，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，逐漸形成了以閱讀為基礎(chǔ)、以興趣為向?qū)?、以練?xí)為手段、以修改為橋梁的作文教學(xué)方法。在這里拋磚引玉，與廣大同行共勉。

一、以閱讀為基礎(chǔ)

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)作文離不開對優(yōu)秀范文的學(xué)習(xí)與模仿。

在中學(xué)語文教學(xué)中，對優(yōu)秀文章的閱讀是非常重要的。通常情況下，閱讀課與作文課是分開的，閱讀課主要對教材所給出的文章進(jìn)行閱讀、分析和討論，作文課主要針對學(xué)生作文進(jìn)行分析、講評和練習(xí)。

為了防止閱讀課程與作文課程之間的相互脫節(jié)，我在作文教學(xué)中，很重視相關(guān)范文的閱讀教學(xué)，把閱讀、分析和寫作相結(jié)合。主要做法如下：

(1)在閱讀課程中，通過對優(yōu)秀文章的講解，提醒學(xué)生自己在寫作時應(yīng)該如何向范文學(xué)習(xí)，規(guī)范自己的寫作。

(2)在作文課程中，針對學(xué)生所寫作文的文體，回顧前面教學(xué)過的相關(guān)文體的優(yōu)秀范文，告訴學(xué)生這種文體的特點(diǎn)，幫助學(xué)生回憶優(yōu)秀范文的長處，在自己寫作時有所借鑒。

由于注意了閱讀課程與作文課程的相互呼應(yīng)，可以達(dá)到以下效果：

(1)使得閱讀課程不僅僅是欣賞美文，同時還是為作文寫作打下良好的理論基礎(chǔ)、提高學(xué)習(xí)和模仿的優(yōu)秀作文樣式和美文。

(2)使得作文課不在只是枯燥的寫作，而是對閱讀課程所讀到的優(yōu)秀范文的模仿與再創(chuàng)作，提高了學(xué)生作文寫作的規(guī)范性。

通過閱讀課程與作文課程的有機(jī)結(jié)合，使得教師在語文教學(xué)中，不再把閱讀課程與作文課程割裂開來，而是在閱讀課程中進(jìn)行前呼，在作文課程中進(jìn)行后應(yīng)，使閱讀課程與作文課程成為一個有機(jī)的整體，共同為提高學(xué)生的作文寫作能力發(fā)揮各自應(yīng)有的作用。

二、以興趣為向?qū)?/h2>

眾所周知，興趣是最好的老師，對于作文的教與學(xué)而言，文章寫作也需要有興趣和對優(yōu)美文章的向往。

由于學(xué)生在寫作時感覺頭腦空白、欲說無語、無處下筆，因此，許多學(xué)生對作文有畏懼心理、興趣不大，不愿下功夫。我在作文教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生對作文的興趣，提高學(xué)生主動寫作的積極性。

提高學(xué)生的作文興趣的方法主要有：

(1)升學(xué)考試的剛性要求，由于作文是升學(xué)考試必須要考的部分，又比較難以獲得高分，學(xué)生不得不重視作文的寫作練習(xí)，以便在升學(xué)考試中獲得必要的作文分?jǐn)?shù)。

(2)加強(qiáng)對學(xué)生作文的講評與對優(yōu)秀作文的獎勵，增加講評作文的細(xì)致程度，多表彰優(yōu)秀作文，并向報刊、雜志、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體推薦學(xué)生的優(yōu)秀作文，提高學(xué)生的對作文的榮辱觀念。

在學(xué)生的作文興趣提高以后，學(xué)生主動練習(xí)作文寫作的主動性也就提高了，這樣，就可以使學(xué)生對作文的寫作技巧有了主動的學(xué)習(xí)熱情。在閱讀優(yōu)秀文章的過程中，學(xué)生會主動關(guān)注文章的寫作技巧和結(jié)構(gòu)布局。如果老師在優(yōu)秀文章的講解中，特意提醒學(xué)生注意文章的特點(diǎn)，并且經(jīng)常與學(xué)生以往作文的缺點(diǎn)與不足進(jìn)行對比，通過比較法教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的作文水平。

三、以練習(xí)為手段

有關(guān)作文的寫作特點(diǎn)與技巧只是一般理論，寫作練習(xí)才是提高的必需手段，作文水平的提高離不開長期的寫作練習(xí)。

由于中學(xué)課程的繁重，各種模擬考試很多，學(xué)生的課業(yè)作業(yè)繁多，窮于應(yīng)付，沒有太多時間進(jìn)行作文寫作練習(xí)。為了有效提高學(xué)生的寫作水平，需要給學(xué)生提供比較多的作文練習(xí)時間，這與繁忙的中學(xué)教學(xué)任務(wù)相互沖突。

我采用的方法如下：

(1)充分利用有限的作文課堂寫作練習(xí)時間，讓學(xué)生在老師的正確指導(dǎo)下，不斷提供課堂練習(xí)的效率，珍惜在老師指導(dǎo)下的作文課堂寫作練習(xí)。在不干擾學(xué)生寫作思路的情況下，加強(qiáng)老師與學(xué)生的互動，使學(xué)生的課堂寫作起到事半功倍的效果。

(2)調(diào)動學(xué)生課堂作文寫作的興趣，使學(xué)生由“老師要我寫作文”，逐步改變?yōu)椤拔乙獙懽魑摹薄２粩喟l(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生自主進(jìn)行課外作文寫作練習(xí)的興趣。強(qiáng)調(diào)情景寫作與片段寫作練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生假期活動后有感寫作的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生每天寫日記的習(xí)慣，告訴學(xué)生日記不僅僅是記錄學(xué)生每天活動的文字，更是學(xué)生練習(xí)作文寫作的有效方法。日記可多可少、可長可短，貴在堅持、養(yǎng)成習(xí)慣。注意加強(qiáng)日記的文學(xué)性和及時性，只要持之以恒，認(rèn)真寫作，經(jīng)過一年以上的日記片段寫作練習(xí)，學(xué)生的作文水平一定會有較大的提升。

作文寫作的練習(xí)是一個長期的過程，特別需要堅持，初期效果可能不夠明顯。只要堅持長期、認(rèn)真、有目的的寫作練習(xí)，在老師的正確指導(dǎo)下，一定可以大幅度提高學(xué)生的作文水平。

四、以修改為橋梁

十年磨一劍，好的文章離不開反復(fù)打磨、不斷修改。為了到達(dá)高水平作文的彼岸，必須順利渡過作文修改的這座橋梁。

要想提高學(xué)生的作文水平，必須堅持對作文的認(rèn)真修改。在修改作文的時候，我主要采用了以下方法：

(1)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動修改。任何好的文章不可能一蹴而就，必須經(jīng)過反復(fù)打磨、修改才能成為令人滿意的文章。要求學(xué)生在寫完一篇作文后，首先自己進(jìn)行修改。修改時要問自己以下問題：

(a)我為什么要寫這篇文章？

(b)我是如何寫這篇文章的？

(c)這篇文章寫的怎么樣？

學(xué)生要帶著這些問題修改文章，以達(dá)到自己滿意的結(jié)果。

(2)加強(qiáng)老師對學(xué)生作文的修改。文章是寫給別人看的，自己滿意的文章，別人不一定能夠理解作者的意圖。老師對學(xué)生作文的修改非常重要，一定要有耐心、要很細(xì)心、要對學(xué)生的作文充滿熱情。對于學(xué)生發(fā)生比較多的共性問題，要在課堂上當(dāng)眾講解，提高學(xué)生的關(guān)注程度。

(3)在教師修改后學(xué)生的再次修改。這是特別重要的一步。經(jīng)常發(fā)生的情況是，有些學(xué)生不認(rèn)真看老師對其作文的批語，認(rèn)為這次作文就算完成了。我要求學(xué)生一定要認(rèn)真思考老師對其作文的批語，根據(jù)老師的批語和學(xué)生自己的想法，認(rèn)真再次修改作文。老師要檢查學(xué)生再次修改后的作文，提出自己的意見。

經(jīng)過這樣的反復(fù)修改、多次打磨，才能使學(xué)生每次作文充分發(fā)揮其作用，提高有限次作文寫作練習(xí)的效果。由于我在作文教學(xué)中堅持不強(qiáng)求作文寫作的次數(shù)，而是要充分提高每次作文寫作的效果，對于提高學(xué)生的作文寫作水平，起到了很好的作用。

針對中學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生恐懼寫作文、教師厭煩批作文的情況，我在作文教學(xué)實踐中，堅持以閱讀為基礎(chǔ)、以興趣為向?qū)?、以練?xí)為手段、以修改為橋梁的作文教學(xué)方法，收到了比較好的教學(xué)效果。

山西省侯馬市第五中學(xué) 043000)