? 車紅云

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體的幾點(diǎn)思考

? 車紅云

社會(huì)的發(fā)展要求我們要能使用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，多媒體的使用給我們的初中數(shù)學(xué)教育帶來(lái)了前所未有改變。使用多媒體教學(xué)。并能科學(xué)合理使用多媒體進(jìn)行教學(xué)是我們值得思考的。

數(shù)學(xué)教學(xué)，多媒體。

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，信息革命對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育提出了新的要求，以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教育的改革注人了新的活力，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得原有的教學(xué)手段、教學(xué)方法、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。那么，如何合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，才能更好地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，以提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量呢?本人結(jié)合多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)分析傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體教學(xué)的關(guān)系，提出了在具體教學(xué)中，應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所要注意的幾個(gè)問(wèn)題。

一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體教學(xué)的關(guān)系

對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，廣大教師已習(xí)慣了粉筆加黑板的教學(xué)模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不愧為一種行之有效的教學(xué)模式，但是在具體的教學(xué)中，一些公式的推演、概念的引人、圖形的繪制等，采用板書式教學(xué)既浪費(fèi)時(shí)間又無(wú)法使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)更多更好地掌握所學(xué)，而多媒體教學(xué)的合理引人使得數(shù)學(xué)的教學(xué)工作不再繁瑣、抽象，改善了教學(xué)效果，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然采用多媒體教學(xué)只是一種新的教學(xué)手段的引人，它不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只能是一種輔助式教學(xué)方式。相比之下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式更注重課堂教學(xué)中的學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用、師生之間課堂上的情感交流，更能體現(xiàn)教師的授課藝術(shù)和臨場(chǎng)發(fā)揮能力，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而多媒體教學(xué)如果設(shè)計(jì)不當(dāng)就會(huì)分散學(xué)生的注意力，或是把學(xué)生搞得顧此失彼，反而降低了課堂效率。只有把傳統(tǒng)的教學(xué)手段、教師個(gè)人教學(xué)特色和多媒體輔助教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能真正發(fā)揮多媒體課堂教學(xué)的效果。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體的優(yōu)勢(shì)

1.運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件，濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力，能吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。教師在教學(xué)中若富有創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的教學(xué)情境，適時(shí)運(yùn)用錄音、錄像、幻燈片等多媒體材料，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使教學(xué)更生動(dòng)、形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大增大。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役，沒(méi)有興趣的地方就沒(méi)有智慧的靈感。”興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可展示優(yōu)美的圖像、動(dòng)聽的音樂(lè)、有趣的動(dòng)畫，是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具。因而在課堂教學(xué)中利用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。多媒體課件以其豐富的畫面、美妙的音樂(lè)，可以刺激學(xué)生的感官，激發(fā)他們的興趣，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛；可以將學(xué)生迅速帶入數(shù)學(xué)所創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生就能融入情景。實(shí)物投影儀可以直觀地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

2.運(yùn)用多媒體課件,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和想象能力 實(shí)踐證明，在教學(xué)過(guò)程中，圍繞問(wèn)題進(jìn)行發(fā)散思維，既有利于打破墨守成規(guī)的思維模式，能用前所未有的新視覺(jué)去認(rèn)識(shí)事物，提出新的創(chuàng)意，形成多向性和跨越式的優(yōu)勢(shì)。在數(shù)學(xué)課堂中使用多媒體課件可以多展示一些問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和和想象力，從而多角度、多層次分析問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維，使他們成為獨(dú)立思考、銳意創(chuàng)新的人才。

三、走出多媒體教學(xué)的誤區(qū)

目前在使用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，存在著過(guò)分講求形式，盲目運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的傾向。多媒體技術(shù)必須服從于課時(shí)的教學(xué)目的、單元教學(xué)目標(biāo)、課程的教學(xué)目標(biāo)乃至服務(wù)于學(xué)生發(fā)展這一最高目標(biāo)。因此緊緊為教學(xué)目的服務(wù)，在一定的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容下，在教學(xué)計(jì)劃中對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行選擇，使某種媒體對(duì)應(yīng)于某一教學(xué)活動(dòng)，以充分發(fā)揮他們的功能，達(dá)到最大的效果，而不必要用的地方，則堅(jiān)持不用。所以，根據(jù)每堂數(shù)學(xué)課的目標(biāo)需要來(lái)設(shè)計(jì)使用多媒體課件，進(jìn)行教學(xué)是獲得事半功倍之效的關(guān)鍵。我認(rèn)為要走出多媒體教學(xué)的誤區(qū)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、避免多媒體只為公開課教學(xué)服務(wù)的現(xiàn)象。許多學(xué)校存在著這樣一種現(xiàn)象：多媒體教學(xué)僅僅用于上公開課，而在平時(shí)教學(xué)中則敬而遠(yuǎn)之了。影響多媒體教學(xué)普及程度的原因，除了硬件數(shù)量不足以外，最主要的是相關(guān)課件的匱乏，自制又有困難。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。有些教師想用多媒體教學(xué)，但又怕操作失誤，就讓計(jì)算機(jī)老師將課件設(shè)計(jì)成順序式結(jié)構(gòu)，上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按順序播放下去。

3、重視學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，不能因計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的介入而被忽視。

4、不讓多媒體成為課堂交流的障礙。

總之，只有運(yùn)用正確的教學(xué)策略，充分認(rèn)識(shí)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段時(shí)機(jī)的根據(jù)是教與學(xué)，目的是使學(xué)生更為主動(dòng)地掌握知識(shí)與發(fā)展智力，才能真正提高課堂效果，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

甘肅省武山縣城關(guān)初級(jí)中學(xué) 741300)