江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級中學(xué) 王 玲

走進新課標(biāo) 讓高中語文課堂真正“活”起來

江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級中學(xué) 王 玲

如何走進新課標(biāo)，打造充滿活力的高中語文課堂，成為相關(guān)教育者需要重點思考的問題。本文簡要分析了在新課標(biāo)的指導(dǎo)下讓高中語文課堂真正“活”起來的意義，并提出了幾點讓課堂“活”起來的建議。

新課標(biāo) 高中語文 課堂教學(xué) 活力 教學(xué)策略

語文是高中教育的重要學(xué)科之一，在新課標(biāo)的理念下，要求高中語文課堂必須真正的“活”起來。課堂上的“活”起來不是指表面上鬧哄哄的熱鬧，而是指能夠在最大程度上吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生能夠集中注意力，提高聽課效率。

一、讓高中語文課堂真正“活”起來的意義

在傳統(tǒng)的高中教學(xué)模式中，教師是課堂的主體，學(xué)生是被動的接受者，這導(dǎo)致課堂氛圍較沉悶，學(xué)生容易感覺到約束，不能主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中。新課改提出讓高中語文課堂“活”起來的要求，提倡教師與學(xué)生一起，通過互動交流，活躍課堂氛圍，教師通過采取措施讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而在課堂上真正的“動”起來，可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，進一步提升他們語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時，一個真正“活”起來的課堂，能夠讓教師充滿動力，提高授課激情，使課堂教學(xué)的效果得到明顯提升，提高高中語文課堂的教學(xué)效率。因此，在高中語文教學(xué)中，教師必須采取有效策略來讓學(xué)生“動起來”，讓語文課堂“活”起來。

二、讓高中語文課堂真正“活”起來的措施

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造輕松的課堂氛圍

要讓學(xué)生在課堂上能夠“動”起來，提高參與熱情，就必須讓學(xué)生感受到輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生能在寬松的氛圍下釋放自己的個性，展現(xiàn)自己的觀點。這要求教師在教學(xué)中要做到充分尊重學(xué)生，增強與學(xué)生的互動交流，主動走進學(xué)生，了解每一位學(xué)生的差異性，并充分發(fā)揮民主精神，營造和諧的師生關(guān)系，打造一個輕松的課堂氛圍。例如，教師在課下可以與學(xué)生多多交流，了解他們學(xué)習(xí)上的困惑，并能夠針對學(xué)生的困惑提出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。面對一些成績較差的學(xué)生，教師要多多進行鼓勵，幫助他們克服自卑，樹立自信。在課堂上，教師要多多關(guān)注學(xué)生的意見、看法，讓學(xué)生有充分的機會表達自己的觀點。通過這些方式，教師能夠挖掘到不同學(xué)生身上的閃光點，了解學(xué)生的個性，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而營造輕松、愉悅、民主的課堂氛圍，使學(xué)生在語文課堂上能夠積極的參與互動，進而提高高中語文課堂的學(xué)習(xí)效率。

2.創(chuàng)新課堂的教學(xué)形式，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)

語文是一門需要與文字打交道的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生很容易感到枯燥無味，因此，在高中語文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，以此來吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)工具，比如多媒體設(shè)備，在高中語文教學(xué)中，教師可以利用視頻、圖片、聲音等多媒體工具，提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版高中語文教材中《林黛玉進賈府》這篇課文時，教師可以在課堂上播放影視劇紅樓夢中的這一相關(guān)片段，讓學(xué)生通過觀看視頻，觀察環(huán)境的特點，體會人物的心理活動，從而更好的把握課文中的主旨。在學(xué)習(xí)《沁園春長沙》《赤壁賦》這類描寫景觀的詩詞時，讓學(xué)生在朗讀的過程中配上合適的音樂，能夠渲染氛圍，讓學(xué)生更好的體會作者所描寫的壯麗景觀，被作者的豪情壯志所感染，更好的掌握詩歌的主旨。

3.開展小組的合作學(xué)習(xí)，展現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在新課標(biāo)的背景下，要求在教學(xué)的開展過程中必須充分重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做課堂的主人，主動參與到學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在高中語文教學(xué)的開展中，教師要尊重學(xué)生的個性化差異，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇合適的學(xué)習(xí)方法。同時，教師可以通過開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，激活課堂。例如，教師可以按照學(xué)生的特點，按照優(yōu)勢互補的原則分配4—6人為一組，開展小組討論，進行合作學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》時，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進行討論，分析廉頗和藺相如兩位人物的性格特點，不同的學(xué)生有不同的思維方式，面對同樣的問題會有不同的想法，學(xué)生在小組合作中發(fā)表自己的見解，能夠拓展思維，激發(fā)靈感，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，提高高中語文課堂的學(xué)習(xí)效率。

4.豐富課堂的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中語文教材中有詩詞、散文、小說等豐富的內(nèi)容，教師可以充分利用這些優(yōu)秀的作品開展各式各樣的學(xué)習(xí)活動，以此來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，可以開展詩歌朗誦比賽、小說表演比賽、文學(xué)知識競賽等，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中，主動地參與學(xué)習(xí)，以此來提高課堂效率。例如，在學(xué)習(xí)《雷雨》時，教師可以讓學(xué)生分別選擇不同人物，在進行彩排練習(xí)后，在課堂上進行表演，還原劇情。學(xué)生們?yōu)榱烁玫脑忈屓宋锏奶攸c，會主動學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，把握文章的主旨。同時，在課堂上進行話劇表演，可以調(diào)動學(xué)生的熱情，吸引學(xué)生的注意力，從而活躍課堂氛圍，讓課堂“活”起來，提高高中語文課堂的教學(xué)效率。

綜上所述，要讓高中語文課堂“活”起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，就必須營造和諧輕松的課堂氛圍，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，重視學(xué)生的主體地位，豐富課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生成為課堂的主人，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受到樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合能力的提升。

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【2】陳偉.新課程下高中語文課堂有效性教學(xué)的實施【J】.中華少年，2016（26）

【3】吳榮華.高中語文閱讀教學(xué)方法的深入研究與思考【J】.新課程研究（上旬刊）， 2016（08）