江蘇省沭陽(yáng)縣錢(qián)集中心小學(xué) 周 艷

注重素材積累 成就精彩作文

江蘇省沭陽(yáng)縣錢(qián)集中心小學(xué) 周 艷

要想孩子的作文有血有肉，有情有義，有真情實(shí)感，就要求寫(xiě)作素材不虛假，內(nèi)容不空洞，語(yǔ)言不干癟。俗話說(shuō)：“有山皆圖畫(huà)，無(wú)水不文章?！毙W(xué)生的作文要想出彩，耐人尋味，就要培養(yǎng)學(xué)生有閱讀的興趣，寫(xiě)作的欲望；觀察生活，感悟生活；著意模仿，注重情境，使寫(xiě)出來(lái)的文章能增強(qiáng)視覺(jué)的沖擊力，情思的感染力，讓華麗的語(yǔ)言、精彩的章節(jié)、巧妙立意構(gòu)思，來(lái)?yè)軇?dòng)讀者的心弦，體驗(yàn)意境，遷移想象而回味無(wú)窮。筆者從看、聽(tīng)、讀、悟、寫(xiě)幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生如何寫(xiě)出精彩的作文。

小學(xué)作文 培養(yǎng)興趣 素材積累

現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文通病語(yǔ)言沒(méi)有文采，內(nèi)容空洞，審題不清，立意不新穎，即使拼湊起來(lái)的文章也是無(wú)病在呻吟，使讀者味如嚼蠟。那么如何引導(dǎo)學(xué)生能寫(xiě)出色、味俱全、立意高遠(yuǎn)，膾炙人口的好文章來(lái)，首先要誘導(dǎo)學(xué)生有寫(xiě)作的興趣和沖動(dòng)，多觀察，多感悟，多閱讀，多思考，多積累，多寫(xiě)作；有豐富的素材庫(kù)；其次審題要準(zhǔn)確，立意要開(kāi)闊，構(gòu)思要新鮮、新穎，思路要清晰，框架要高遠(yuǎn)；再次寫(xiě)作還要講究意境，要用心用情去身臨其境去體驗(yàn)文章中描述的喜、怒、哀、樂(lè)，文章中情境、意境。最后只有用詞造句，修辭，語(yǔ)法選用要字斟句酌，慢慢體味，慢慢推敲，才能以虛喻實(shí)，語(yǔ)言活潑典雅，虛實(shí)結(jié)合，語(yǔ)言豐富典雅，才能暗寓情感，使文章表現(xiàn)深沉之美，彰顯情感，表現(xiàn)真切之美，增強(qiáng)情感，表現(xiàn)濃烈之美，升華情感，表現(xiàn)深遠(yuǎn)之美，才能使行文厚重嚴(yán)肅，別致典雅。筆者結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，淺談拙見(jiàn)，權(quán)當(dāng)引玉之磚，供同仁們切磋。

一、注重寫(xiě)作的情境，激發(fā)寫(xiě)作的欲望

興趣是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望的動(dòng)力的源泉，而興趣來(lái)自于特定的情境和氛圍。王國(guó)維在《人間詞話》中認(rèn)為：“境非獨(dú)謂景物也，喜怒哀樂(lè)也是人心之一境界?！眲③脑凇段男牡颀垺分姓f(shuō)：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情”。例如我校組織全校感恩教育報(bào)告會(huì)，當(dāng)專家講到動(dòng)情互動(dòng)時(shí)，下面的學(xué)生哭成一片，我就這個(gè)題材要求孩子寫(xiě)一篇作文《感恩》，讓學(xué)生帶著愧疚的心情，用文字來(lái)感恩我的平時(shí)愛(ài)嘮叨的媽媽，披星戴月奔波辛苦的爸爸，還有年邁慈祥的奶奶，爹爹，當(dāng)然還有把我們當(dāng)成公主、公子，受我們氣的外公、外婆。我要求學(xué)生回憶一下他們和自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴交往事跡，用真情實(shí)感把他們寫(xiě)出來(lái)。此舉極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的熱情，我發(fā)現(xiàn)就連平時(shí)作文的困難戶，寫(xiě)出來(lái)的文章都能融入情境，有感而發(fā)，而且寫(xiě)的那么生動(dòng)，那么感人，無(wú)論是從長(zhǎng)輩們的動(dòng)作，肖像描寫(xiě)，還是對(duì)自己調(diào)皮、任性、倔強(qiáng)，不聽(tīng)話描寫(xiě)都能寫(xiě)的情真意切，感人至深。加之我批語(yǔ)多用一些表?yè)P(yáng)，激勵(lì)的話語(yǔ)，使孩子們找到寫(xiě)作文的成就感，感受到寫(xiě)作文如此之快樂(lè)，產(chǎn)生了想寫(xiě)作文的強(qiáng)烈愿望。

二、關(guān)注生活感悟社會(huì)，積累豐富的寫(xiě)作素材

生活就像萬(wàn)花筒，多姿多彩，如果學(xué)生留心觀察，用獨(dú)特的思維去思考人生，感悟社會(huì)。我想生活就成為學(xué)生作文創(chuàng)作素材取之不盡用之不竭的寶庫(kù)。我們面對(duì)的生活充滿著喜怒哀樂(lè)，甜酸苦辣咸，五味雜陳俱全，我們往往因自己生活處境不同迸發(fā)出不同文學(xué)風(fēng)格來(lái)，例如，唐代被稱為“詩(shī)仙”的李白恃才傲物，蔑視權(quán)貴，開(kāi)懷暢飲時(shí)詩(shī)興大發(fā)，由于不滿奸臣當(dāng)?shù)?，?xiě)下千古名句：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。而詩(shī)圣杜甫一生苦于社會(huì)動(dòng)亂，窮困潦倒，所以的詩(shī)都描寫(xiě)勞動(dòng)人民疾苦，例如，《聞官軍收河南河北》的詩(shī)句有：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地結(jié)束動(dòng)亂的喜悅之情?，F(xiàn)代社會(huì)生活值得我們?nèi)ニ伎嫉膯?wèn)題，例如老人在大街上跌倒要不要扶，在過(guò)去按照中華傳統(tǒng)美德，扶起來(lái)絕對(duì)義不容辭，但現(xiàn)在很多人怕被訛詐，想扶而不敢扶，有正義之感的人不扶感覺(jué)受到道義、良心的譴責(zé)，不愿做冷漠的看客，但要求在旁觀者的視頻下救起老人，這不能不使我們深思：社會(huì)發(fā)展了，人情卻冷漠了，道德底線出問(wèn)題了，同時(shí)還要看到給予正能量的人和事也還很多，這些都是寫(xiě)作素材；還有我們班級(jí)同時(shí)助人為樂(lè)啦，拾金不昧啦，孝敬孤老寡人啦，見(jiàn)義勇為啦，當(dāng)然還有陰暗的一面，例如，說(shuō)謊、欺騙、自私自利啦，為富不仁啦，這些都是我們寫(xiě)作的素材，只要做個(gè)有心人，會(huì)感覺(jué)到“生活處處有作文”，這樣我們就會(huì)感覺(jué)到寫(xiě)作的素材順手拈來(lái)，不再擠牙膏、東拼西湊、說(shuō)假話、講空話，作無(wú)病之呻吟。

三、博覽群書(shū)，厚積薄發(fā)

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神”說(shuō)明讀書(shū)多對(duì)寫(xiě)作猶如神助?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀時(shí)學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！弊寣W(xué)生在豐富的閱讀中豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展思維，培養(yǎng)感悟。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“鑒賞文藝的人如果對(duì)于語(yǔ)言文字的意義和情味不甚了解，那就如入寶山空手回，結(jié)果將一無(wú)所得。”所以為了感受文章的意蘊(yùn)，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力，欣賞文采的華麗，領(lǐng)略巧妙的構(gòu)思，語(yǔ)文老師必須加強(qiáng)對(duì)閱讀的科學(xué)指導(dǎo)：1.師范讀，傳染語(yǔ)感。2.引領(lǐng)讀，促發(fā)語(yǔ)感。3.自由讀，豐富語(yǔ)感。4.借助多媒體，是學(xué)生身臨其境，達(dá)到“作者胸有鏡，入境始于親”的境界。5.鼓勵(lì)學(xué)生多看好書(shū)，例如四大名著等。6.用好工具書(shū)：字典、詞典。7.摘抄在閱讀中名言佳句。8.鼓勵(lì)學(xué)生讀后寫(xiě)隨筆，讀后感，我想學(xué)生這樣想寫(xiě)不出有魅力的文章都難。

總之，要想提高學(xué)生的作文水平，要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣，例如寫(xiě)隨筆、寫(xiě)日記、寫(xiě)讀后感，還要養(yǎng)成積累生活素材、情感素材，擺脫“巧婦難為無(wú)米之炊”的窘境，留心觀察，積淀生活，感悟生活，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)作文，從而使寫(xiě)出來(lái)的文章有思想，有靈魂，構(gòu)思新穎，內(nèi)容豐滿。同時(shí)對(duì)材料作文審題要準(zhǔn)確到位，立意要新穎、深遠(yuǎn)，視野要開(kāi)闊，我想寫(xiě)出來(lái)的作文一定是五彩繽紛的。

【1】黃亞玲.談培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策【J】.教育評(píng)論，2001（6）

【2】陳國(guó)柱.提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)策略【J】.科教文匯，2014（33）