李懷亮　蘇寶林　趙金陽（.綏化學(xué)院電氣工程學(xué)院；.綏化學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院　黑龍江綏化　506）

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創(chuàng)新性實(shí)踐項目與電子設(shè)計競賽相結(jié)合教學(xué)模式的探索
——以綏化學(xué)院為例

李懷亮1蘇寶林1趙金陽2
（1.綏化學(xué)院電氣工程學(xué)院；2.綏化學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黑龍江綏化152061）

摘要：針對電子、電氣類專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新性實(shí)踐項目實(shí)施過程中暴露的問題和新升本科院校在電子設(shè)計競賽中的困難進(jìn)行研究，提出大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗項目和電子設(shè)計競賽相結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行探索，結(jié)合綏化學(xué)院的實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行分析。實(shí)踐表明，該教學(xué)模式既能保證創(chuàng)新實(shí)踐項目的完成，又能促進(jìn)電子設(shè)計競賽取得較好成績。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性實(shí)踐項目；電子設(shè)計競賽；教學(xué)模式

創(chuàng)新性實(shí)踐項目和電子設(shè)計競賽是構(gòu)建一個理論和實(shí)際相結(jié)合的、展示學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺。但是創(chuàng)新性實(shí)踐項目和電子設(shè)計競賽在實(shí)施過程由于受實(shí)驗儀器設(shè)備和場地等因素的限制，雙師型教師的缺乏和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項目完成情況較差，電子設(shè)計競賽成績不理想。針對綏化學(xué)院電氣信息類專業(yè)的學(xué)生，結(jié)合這6年指導(dǎo)電子設(shè)計競賽和實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)歷和感悟，探索創(chuàng)新性實(shí)踐項目與電子設(shè)計競賽相結(jié)合的教學(xué)模式，將平時的教學(xué)實(shí)踐滲透到學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)中去。

一、創(chuàng)新性實(shí)踐項目與電子設(shè)計競賽相結(jié)合教學(xué)模式的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）綏化學(xué)院創(chuàng)新性實(shí)踐項目和電子設(shè)計競賽教學(xué)現(xiàn)狀。電子設(shè)計競賽是我國大學(xué)生中最具影響力的賽事之一，從黑龍江省來看，新升本科院校參賽隊較少，獲獎的隊伍相對較少。新升本科院校在目前的電子設(shè)計競賽中處于較困難的時期。在參賽觀念、政策、指導(dǎo)教師、學(xué)生素質(zhì)、實(shí)驗設(shè)備、實(shí)驗技術(shù)和經(jīng)費(fèi)相對薄弱。結(jié)合綏化學(xué)院的現(xiàn)狀和教學(xué)條件，要取得較好的競賽成績，提高教學(xué)質(zhì)量是急需解決的問題。[1]創(chuàng)新性實(shí)踐項目充分調(diào)動了學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在大學(xué)階段獲得了創(chuàng)新性的科學(xué)研究鍛煉，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。同時，構(gòu)建了以學(xué)生為主體的、更加適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)方式，有力地推進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)改革，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。[2]

（二）學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐中存在的弊端。由于目前國內(nèi)的一些公司在生產(chǎn)過程中的自動化水平不高，有很多的環(huán)節(jié)還是需要人工進(jìn)行操作，而一些有實(shí)力的公司，在電子生產(chǎn)的過程中基本實(shí)現(xiàn)了自動化，實(shí)現(xiàn)自動化的同時也就不需要低端的工人，而懂自動化又會操作、使用高端機(jī)器的人才則受到了青睞。到電子、電氣類公司實(shí)習(xí)所做的工作基本上就是生產(chǎn)線上的操作，這些工人每天的工作基本上是重復(fù)性工作，在工作過程中枯燥無味，很容易產(chǎn)生厭煩的心理，在這樣的公司實(shí)習(xí)，對于實(shí)習(xí)生來講，除了能夠鍛煉在工作單位踏實(shí)肯干的毅力和掌握該產(chǎn)品的生產(chǎn)流程外沒有任何幫助。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)的實(shí)習(xí)大學(xué)生都淪為廉價勞動力，而且實(shí)習(xí)期間大學(xué)生的待遇的確有限，還有一些學(xué)生反映實(shí)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)根本不相關(guān)，甚至無事可做，顯然實(shí)習(xí)結(jié)束后肯定被企業(yè)所淘汰。這樣大學(xué)期間的校外基地實(shí)習(xí)、學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練就成了擺設(shè)。實(shí)習(xí)非就業(yè)，在沒有相互利益的前提下，公司不會按照標(biāo)準(zhǔn)員工的培養(yǎng)方式來培養(yǎng)，經(jīng)過簡單的培訓(xùn)就能到生產(chǎn)線上去操作，這個是公司需要的。這樣我們培養(yǎng)的電子、電氣類專業(yè)的畢業(yè)生到工作單位的工作是設(shè)計研發(fā)新的產(chǎn)品，或是對目前所生產(chǎn)的產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝進(jìn)行改進(jìn)，或是產(chǎn)品測試檢修人員，或是到生產(chǎn)線上去當(dāng)工人。我們目前的畢業(yè)生正處于兩難的尷尬局面，只有一少部分人能搞設(shè)計、搞研發(fā)，而讓學(xué)生到生產(chǎn)線上去當(dāng)工人，學(xué)生還不認(rèn)可。

二、創(chuàng)新性實(shí)踐項目與電子設(shè)計競賽相結(jié)合教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

（一）具體的組織與管理及實(shí)施過程。綏化學(xué)院組織電子、電氣類專業(yè)的學(xué)生從2010年參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、飛思卡爾杯智能汽車競賽、畢昇杯全國大學(xué)生電子創(chuàng)新設(shè)計競賽、博創(chuàng)杯全國大學(xué)生嵌入式物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計競賽、藍(lán)橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽等，取得一定成績并培養(yǎng)了多批優(yōu)秀的實(shí)踐動手能力較強(qiáng)的畢業(yè)生。成立電子創(chuàng)新園區(qū)，為學(xué)生提供課外科技活動場所，配置電子儀器設(shè)備和電子元器件，電子創(chuàng)新園區(qū)全天開放，早上5點(diǎn)到晚上10點(diǎn)，有專人負(fù)責(zé)管理。每個實(shí)驗室配有指導(dǎo)教師。從經(jīng)驗來看，開放實(shí)驗室有效利用和挖掘?qū)嶒炇屹Y源，促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)改革，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立自學(xué)能力和動手操作能力,提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。以前教師和學(xué)生在制作電路時，常常碰到少元器件的情況，現(xiàn)在電子元器件有專人負(fù)責(zé)，統(tǒng)一購買庫存沒有的元器件，分類放好，領(lǐng)取使用統(tǒng)一填寫領(lǐng)用單。

大學(xué)生電子設(shè)計競賽有嚴(yán)格時間要求，需要參賽學(xué)生在4天3晚完成作品，學(xué)生必須迅速選題，擬定設(shè)計方案，明確分工，在設(shè)計與調(diào)試中耐心細(xì)致。時間緊迫，題目難度大，指標(biāo)要求高，許多參賽同學(xué)一直守在實(shí)驗室，每天只休息4、5個小時，有的甚至通宵苦戰(zhàn)。完成設(shè)計成品到撰寫技術(shù)報告的全過程，需要培養(yǎng)學(xué)生平時的動手能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。學(xué)生從進(jìn)入電子創(chuàng)新園區(qū)開始初級培訓(xùn)選拔，并通過電子設(shè)計競賽進(jìn)一步鍛煉隊伍，學(xué)生通過自由組合和安排分為3人一組，要求參加電子設(shè)計競賽學(xué)生申請創(chuàng)新性實(shí)踐項目，給學(xué)生們提供專用實(shí)驗室、配備實(shí)驗儀器并安排指導(dǎo)教師，使學(xué)生參與到競賽和創(chuàng)新性實(shí)踐項目中，解決了創(chuàng)新性實(shí)踐項目與電子競賽相脫離的狀態(tài)。指導(dǎo)學(xué)生電子技術(shù)基本理論知識、電子測量技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、仿真軟件和制作模塊電路、數(shù)字電路等。在2013年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中獲得國家二等獎1項，黑龍江省一等獎1項、二等獎2項。

（二）建立一支高水平的“雙師型”教師隊伍。教師是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的關(guān)鍵，加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，是綏化學(xué)院近2年的工作重點(diǎn)。“雙師型”教師的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于拓寬教師隊伍多元化、多渠道的培養(yǎng)途徑。只有在一線生產(chǎn)中，與企業(yè)技術(shù)人員一起解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題，才能切實(shí)提升自身教學(xué)水平和專業(yè)技能。學(xué)校采取派專業(yè)課教師到企業(yè)實(shí)踐，請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的技術(shù)人員來校傳授，專業(yè)理論課與技能訓(xùn)練課雙肩挑，組織教師專業(yè)技能訓(xùn)練等方法，提高雙師型教師動手實(shí)踐能力，使雙師型教師及時地將新技術(shù)、新工藝運(yùn)用于教學(xué)之中。2012年綏化學(xué)院派出6名教師分別到浙江亞龍教育裝備股份有限公司、北京華清遠(yuǎn)見教育集團(tuán)學(xué)習(xí)嵌入式技術(shù)。這些教師既具有專業(yè)理論水平，還有豐富的工程實(shí)踐能力，講課時能適當(dāng)引入工程實(shí)例，由他們指導(dǎo)電子設(shè)計大賽和創(chuàng)新性實(shí)驗項目，才能培養(yǎng)出好的參賽學(xué)生，取得好的參賽成績，保證創(chuàng)新性實(shí)驗項目的完成質(zhì)量。[3]

（三）設(shè)置激勵機(jī)制。激勵機(jī)制體系，包括學(xué)生參賽激勵和教師指導(dǎo)激勵兩個方面。針對學(xué)生的激勵政策包括賽前訓(xùn)練、參賽及獲獎的學(xué)分置換和獎勵政策；針對教師的激勵政策包括教師指導(dǎo)賽前訓(xùn)練、參賽及參賽的工作量計算及獲得的獎勵，在年度評獎、教師晉升職稱、提職等給予優(yōu)待政策。對積極參與大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的獲獎學(xué)生，可申請專業(yè)課程實(shí)行加分獎勵。學(xué)生參加科技創(chuàng)新競賽獲得省級三等獎及以上獎勵，可以免修部分相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分。

通過了解目前已就業(yè)學(xué)生的基本情況，總結(jié)出“一專多長”這個名詞。一專多長是指：要求學(xué)生至少有一門專業(yè)課為優(yōu)秀，即為“一專”。對大多數(shù)的專業(yè)課都有一個了解，即為“多長”。就電子、電氣類專業(yè)來講，學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)到很多門專業(yè)課，學(xué)生不可能把每一門的專業(yè)課全部學(xué)好。而到工作崗位，用到的往往就是一兩門專業(yè)課的知識，也就是說學(xué)好一門專業(yè)課就能找到一份不錯的工作，但前提是這門課程要優(yōu)秀。同時，也要對本專業(yè)的其他專業(yè)課程進(jìn)行了解，以便在涉及到學(xué)科交叉的時候能有個參考。對實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革，調(diào)整實(shí)驗實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)的科目和學(xué)時，減少實(shí)驗內(nèi)容單一，實(shí)驗教學(xué)模式缺乏創(chuàng)造性的課程。增加綜合性、設(shè)計性的獨(dú)立設(shè)課的實(shí)訓(xùn)課程，在低年級逐步引入創(chuàng)新設(shè)計實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，注重綜合能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。[4]

（四）創(chuàng)新性實(shí)踐項目與電子設(shè)計競賽相結(jié)合教學(xué)模式總結(jié)階段。通過參加電子競賽活動，為在校學(xué)生開拓視野、促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生通過這樣的比賽不僅得到了綜合訓(xùn)練，同時在比賽中培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。使他們在各方面更加成熟。這些學(xué)生的成才，也對低年級學(xué)生中產(chǎn)生了良好的輻射作用。電子設(shè)計大賽加強(qiáng)高校中青年教師隊伍建設(shè)，提升教師工程實(shí)踐能力和工程素養(yǎng)，培養(yǎng)電子設(shè)計競賽指導(dǎo)教師后備力量，推動了師資隊伍建設(shè)。電子設(shè)計大賽促進(jìn)電氣信息類實(shí)踐教學(xué)體系的改革，推動了我校電子信息領(lǐng)域的教育教學(xué)改革及人才培養(yǎng)。針對大賽中發(fā)現(xiàn)的一些問題，對現(xiàn)有的電子類課程體系進(jìn)行調(diào)整和改革。把創(chuàng)新性項目與電子設(shè)計大賽項目有效引入常規(guī)的課程教學(xué)，分層次，分模塊構(gòu)建一系列實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程，使實(shí)踐教學(xué)體系更加完善。

三、結(jié)束語

綏化學(xué)院的實(shí)踐證明，創(chuàng)新性實(shí)踐項目與電子設(shè)計競賽相結(jié)合教學(xué)模式是可行的。電子設(shè)計競賽使那些具有良好的理論基礎(chǔ)，實(shí)踐動手能力強(qiáng)，特別是具有創(chuàng)新意識和協(xié)作精神的學(xué)生有了施展自己才華的空間。通過大賽，學(xué)生在綜合素質(zhì)上有所提高，在激烈的就業(yè)競爭中也得到了社會的認(rèn)可。電子設(shè)計競賽有力的推動創(chuàng)新性實(shí)踐項目的課程體系改革和課程內(nèi)容更新；有利于教學(xué)水平的提高。創(chuàng)新性實(shí)踐項目與電子設(shè)計競賽進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，完善和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，制訂和健全實(shí)踐教學(xué)的管理制度，以保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王新輝，等.新升本院校參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的現(xiàn)狀與對策[J].長沙大學(xué)學(xué)報，2008（2）．

[2]陳麗娜.將綜合性設(shè)計性實(shí)驗和大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗項目結(jié)合起來[J].信息工程，2011（1）．

[3]肖衛(wèi)初，鄧曙光，陳偉宏.創(chuàng)新性實(shí)踐項目與電子設(shè)計競賽相結(jié)合教學(xué)模式[J].中國電力教育，2012（12）．

[4]馬利.電子設(shè)計競賽與實(shí)驗教學(xué)融合模式的探索[J].實(shí)驗科學(xué)與技術(shù)，2013（2）．

[責(zé)任編輯鄭麗娟]

Innovative Practice Project Combinedwith Electronic Design Contest Teaching Modeof Exploration—Taking Suihua Universityfor Example

Li Huailiang Su Baolin Zhao Jinyang
(Suihua University, Suihua, Heilongjiang 152061)

Abstract:To solve problems and the difficulties electronic and electrical engineering college students have in the innovative practice in the process of project implementation and in the electronic design contest, the paper put forward that the college students’innovative experiment and exploration in the teaching mode combining the electronic design competition, together with our practice are analyzed. Practice shows that this teaching model can not only guarantee the innovation practice of the project, and can promote the electronic design contest to obtain good grades.

Key words:innovative practice project; electronic design competition; teaching mode

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095- 0438（2016）05- 0130- 03

收稿日期：2015-12-28

作者簡介：李懷亮（1982-），男，天津人，綏化學(xué)院電氣工程學(xué)院實(shí)驗師，研究方向：單片機(jī)技術(shù)、實(shí)驗教學(xué)。

基金項目：黑龍江省高等學(xué)校教改工程項目（JG2014011118）。