江蘇省昆山市開發(fā)區(qū)蓬萊蓬朗幼兒園 甘杏芳

創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，提高動手操作能力

江蘇省昆山市開發(fā)區(qū)蓬萊蓬朗幼兒園 甘杏芳

“環(huán)境是重要的教育資源，幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展有良好的促進(jìn)作用”。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于幼兒園教育、教學(xué)工作的順利開展有著極其重要的意義。為幼兒提供一個良好的可動、可操作的環(huán)境是相當(dāng)重要的。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境 操作能力

《綱要》明確指出“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件”就需要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個適合幼兒心理、生理特點的環(huán)境。環(huán)境是很重要的教育資源，現(xiàn)代教育十分重視環(huán)境對幼兒身心發(fā)展的影響，并把環(huán)境創(chuàng)設(shè)看成是教育教學(xué)和課程設(shè)計的重要組成部分。創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境對教育教學(xué)的順利開展有著極其重要的意義。

一、結(jié)合主題，加強(qiáng)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提高動手操作能力

“環(huán)境是重要的教育資源，幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展有良好的促進(jìn)作用”。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的同時，我們首先要關(guān)注的是我們的孩子，要為幼兒提供一個良好的可動、可操作的環(huán)境是相當(dāng)重要的。區(qū)域活動是一種開放、自由、自主的活動，能使幼兒在活動中輕松愉快、沒有心理壓力、可以按自己的意愿自主地選擇活動內(nèi)容、活動方式和活動伙伴，并能按自己的學(xué)習(xí)方式、速度去操作實踐，對促進(jìn)每個幼兒的身心發(fā)展起著重大的作用，是幼兒園開展數(shù)學(xué)教育活動的重要途徑之一。如在“美麗的春天”主題活動開展的過程中，引導(dǎo)幼兒去觀察大自然，帶領(lǐng)幼兒去踏青、春游，感受大自然，然后，老師有意識地引導(dǎo)幼兒去觀察發(fā)現(xiàn)身邊的自然現(xiàn)象，以及孩子們感興趣的事情。老師應(yīng)該了解孩子的需要，和孩子們進(jìn)行談話，帶領(lǐng)孩子們觀察，如有的孩子喜歡了解小蝌蚪是從哪兒來的？它長大后變成什么，它是怎么變的？有的小朋友要了解蠶寶寶，它要吃什么，小時候是什么樣子的？長大后會變成什么？可以做什么？于是，老師帶幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪、蠶寶寶，把它們放到自然角里，供幼兒觀察，并引導(dǎo)他們進(jìn)行記錄，了解它們的生長和生活習(xí)性，并養(yǎng)成孩子們關(guān)心小動物的情感。在科學(xué)探索區(qū)，根據(jù)主題活動的開展收集投放有關(guān)的操作材料。投放材料時我就比較注意觀察孩子的需要是什么？考慮幼兒的需要興趣和現(xiàn)有的水平，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境前了解孩子的興趣在哪里，和孩子們一起談話、討論，并且仔細(xì)觀察幼兒的眼睛，發(fā)現(xiàn)孩子的喜好，在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，老師就要給幼兒提供這類的材料。如有一次探索活動中，我發(fā)現(xiàn)京京在拿著一個錐形的塑料玩具在桌子上轉(zhuǎn)，當(dāng)他把玩具像陀螺一樣轉(zhuǎn)動時，孩子興奮得叫了起來，并且連忙拉著旁邊的敏敏來比賽。敏敏也跟著學(xué)了起來，當(dāng)自己也能轉(zhuǎn)起來時，也興奮地跳了起來。小朋友這么喜歡玩陀螺，那為什么不讓孩子們玩?zhèn)€痛快呢？于是，我發(fā)動幼兒收集各種各樣的陀螺，把它放在區(qū)域中來玩。第二天，有的帶來了電動的陀螺，有的帶來了手動的陀螺；質(zhì)地有的是塑料的，有的是木頭的，有的是不銹鋼的……老師對幼兒提出要求，除了上課時間，其余有空的時間都可以來探索、來比賽，看誰本領(lǐng)大，怎樣玩陀螺轉(zhuǎn)動的時間最長、玩得最好。小朋友還比較喜歡玩小電珠、照鏡子、玩沉浮游戲等等，于是我就和小朋友一起收集他們喜歡的材料，放在活動區(qū)域中，供幼兒玩耍。這樣，既符合孩子的能力發(fā)展又使他們的興趣得到了滿足，而且這也是一個持續(xù)觀察的過程，因此，孩子興趣很濃，區(qū)域角成了他們游戲、區(qū)域時經(jīng)常光顧的地方。

二、重視家庭操作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，發(fā)展動手操作能力

親子活動是幼兒園和家庭之間建立一種互動，信任、交流的方式， 為了使我們的家園聯(lián)系取得更好的交流，進(jìn)一步增進(jìn)家園之間的聯(lián)系，發(fā)展幼兒的動手能力，增進(jìn)孩子和家長之間的交流和配合。在日常教育管理過程中，老師應(yīng)加大親子教育的宣傳力度，發(fā)揮親子教育的引領(lǐng)、指導(dǎo)作用、加強(qiáng)親子教育的研究，以此擴(kuò)大教育合力，更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。所以，我們配合課題而設(shè)計活動，在開展過程中，為了保證課題有實效地開展，我們加強(qiáng)了交流互動的宣傳力度，專門布置了親子作品展示欄”“家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)展示、經(jīng)驗分享欄”等，發(fā)展孩子的操作能力。如穎穎小朋友的“葫蘆娃的家”、宇宇的“風(fēng)娃娃”、孜孜的“天平寶寶”，琳琳的“會轉(zhuǎn)動的坦克”等作品的設(shè)計別具一格，于是，我們通過版面的宣傳與交流，引導(dǎo)家長相互了解、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。同時，我還多次組織交流研討會，以小組討論、問卷調(diào)查、集體研討、經(jīng)驗交流的形式去發(fā)現(xiàn)、分析、解決一些活動中的問題。在一次“交流會”上，家長們真誠地提出了他們的想法與建議，因為在“家庭中做中學(xué)親子作品展示欄”上，每次我只是有選擇地挑選幾張作品進(jìn)行張貼，家長認(rèn)為應(yīng)該把全部孩子的作品都展示出來，因為這都是孩子們在家里通過自身的努力獲得的成功體驗，為了讓孩子得到那份自信與滿足。另外，家長們覺得，既然孩子認(rèn)真參與了，我們對孩子的作品應(yīng)該給予講評。他們還建議把親子游戲的內(nèi)容加以拓展，除了制作類的，還可以進(jìn)行運(yùn)動類的、益智類的親子游戲等等。我覺得家長們提出的建議非常合理、非常有價值，可以推動活動開展。于是，我馬上對活動進(jìn)行了調(diào)整，并再次傾聽家長的想法。這次“交流會”讓我看到了家長的進(jìn)步，他們能夠站在孩子的角度去審視一些問題，這足以證明了他們教育觀念的轉(zhuǎn)變。多次親子活動的成功舉辦，為我們老師更加樹立了信心，今后在開展活動過程中，我們將進(jìn)一步爭取家長的配合，創(chuàng)設(shè)更好的家庭環(huán)境和氛圍，把各項工作開展得更好。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)質(zhì)，有助于幼兒操作能力的提高，在今后的實踐活動中，將進(jìn)一步加以學(xué)習(xí)、探索，形成好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的同時，重視幼兒動手能力的發(fā)展，和大家一起分享成功的喜悅。