遼寧省本溪市明山區(qū)聯(lián)豐小學(xué) 李同學(xué)

加強制度文化建設(shè) 促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

遼寧省本溪市明山區(qū)聯(lián)豐小學(xué) 李同學(xué)

學(xué)校制度文化是以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以完善學(xué)校制度為基礎(chǔ)，能夠促進學(xué)生、教師、學(xué)校協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的一套完整的制度體系。加強制度文化建設(shè)，能夠規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

一、建立學(xué)校制度的原則

制度是學(xué)校各項工作的有力保障，但制度的建立必須符合教育法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校實際情況，順應(yīng)教育改革的潮流。

1.體現(xiàn)人本管理的原則，增強責(zé)任意識

制度建設(shè)要“以人為本”。制度文化凝聚了學(xué)校師生的群體智慧，并通過師生的實踐來傳承。任何制度不是無源之水，無根之木，它的制定必須要有針對性，實效性，要充分發(fā)揮制度的激勵作用，通過教師反復(fù)的討論修訂，讓教師認(rèn)識、理解、熟悉，最后習(xí)慣性執(zhí)行。這樣制度有人性化的內(nèi)容，有鋼性化的條款，推行起來就會順利。作為學(xué)校的領(lǐng)頭人，校長首先要有開放的教育思想，充分相信教師，依靠集體的智慧和力量，降低管理重心，增強教師對制度管理與執(zhí)行的自主意識。如我校根據(jù)實際情況制定了《聯(lián)豐小學(xué)學(xué)校管理制度》，對學(xué)校各項工作、校長的權(quán)力、教師的權(quán)力、義務(wù)，學(xué)生及家長的權(quán)利、義務(wù)作了闡述和規(guī)定，作為學(xué)校開展各項工作的綱領(lǐng)性文件。制訂了《聯(lián)豐小學(xué)管理人員崗位責(zé)任制》《聯(lián)豐小學(xué)教師崗位責(zé)任制及崗位目標(biāo)考核實施細(xì)則》，對教師的崗位和教育教學(xué)提出了明確的要求和考核標(biāo)準(zhǔn)。還制訂了《班主任崗位責(zé)任制》及《班主任工作評比管理制度》，明確了班主任崗位職責(zé)以及班級建設(shè)、班級管理的要求等。這些制度是學(xué)校集體意志的體現(xiàn)，它使學(xué)校復(fù)雜的體系沿著辦學(xué)目標(biāo)的軌道有條不紊地健康發(fā)展。為了更好地體現(xiàn)人本管理，我們針對教師職業(yè)的特殊性，結(jié)合教師的實際情況，實行不定時查崗制，對有特殊情況的教師采取彈性管理，給予教師充分的人文關(guān)懷，增強教師執(zhí)行制度的意識，激發(fā)教師的工作熱情。

2.倡導(dǎo)合作精神的原則，增強參與意識

制度是管理人的，必須要得到認(rèn)可，才能被貫徹執(zhí)行。因而在制定制度時要強調(diào)教師的民主參與，使教師從過去只是學(xué)校制度的執(zhí)行者、服從者，改變?yōu)閷W(xué)校制度的設(shè)計者、參與者。

我校在制定每一條制度和條例時，都是首先向全體教師廣泛征求意見和建議，然后再由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究討論，形成制度的初稿，最后交由職代會討論、通過后才能夠成為學(xué)校的制度，這樣每一條制度都是廣大教師自己的意見，能夠得到廣大教師的認(rèn)可。

3.把握發(fā)展方向的原則，增強創(chuàng)新意識

建立學(xué)校制度必須與時俱進，適應(yīng)教育改革的潮流。要依據(jù)學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，促進學(xué)生健康成長。我校根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的教師發(fā)展目標(biāo)，建立了《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》《教師隨堂聽課制度》《教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)制度》《骨干教師資源共享制度》等，根據(jù)當(dāng)前教育發(fā)展的形勢和需要，結(jié)合學(xué)校的實際情況，又制訂了《遠程教育資源管理及使用制度》《班班通設(shè)備使用制度》《電子白板使用管理制度》，用這些新的制度約束教師加強信息技術(shù)能力的提高，推動教育現(xiàn)代化的進程，有效地促進了教師的可持續(xù)發(fā)展，促進了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、執(zhí)行學(xué)校制度的方法

任何制度建立以后必須要認(rèn)真落實行，才能體現(xiàn)制度的價值，要從以下方面貫徹落實制度。

1.領(lǐng)導(dǎo)帶頭的方法

加強對學(xué)校管理者的教育，以此帶動學(xué)校制度文化建設(shè)。制度文化建設(shè)是有關(guān)學(xué)校生存發(fā)展的關(guān)鍵性工作，學(xué)校管理者起著非常重要的作用。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該率先垂范，要求教師做到，領(lǐng)導(dǎo)必須首先做到，以自己的良好行為給學(xué)校的制度文化提供可見的形象。

2.人人平等的方法

學(xué)校制度是用來約束教師的，每個人都應(yīng)該認(rèn)真遵守，在執(zhí)行制度時，不能將私人感情摻雜在工作中，搞人情管理，要做到制度面前人人平等。這樣才能體現(xiàn)制度的公平、公正性，才能有效地激發(fā)教師工作的熱情，促進學(xué)校工作有效地開展。

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學(xué)校制度是硬性的，但在執(zhí)行過程中也不能排斥“人性化”管理。如我校在《聯(lián)豐小學(xué)教師崗位責(zé)任制及崗位目標(biāo)考核實施細(xì)則》中，對教師的教學(xué)質(zhì)量定出了標(biāo)準(zhǔn)，但在執(zhí)行過程中，考慮到班級個別學(xué)生的特殊性，如果有一兩個學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，班級整體成績就會浮動很大，而在教育教學(xué)常規(guī)管理中，還要嚴(yán)格執(zhí)行該項制度，以規(guī)范教育教學(xué)行為，體現(xiàn)制度的嚴(yán)肅性，所以學(xué)校又補充了注重日常的常規(guī)檢查，包括作業(yè)查、教案、常規(guī)上課等檢查，合并一起作為對教師的成績考核，充分體現(xiàn)人性化管理，促進教師工作積極性的提高。

4.詳細(xì)記載的方法

學(xué)校管理制度的終極目標(biāo)是促進教師的發(fā)展，制度的執(zhí)行需要過程管理，在這一過程中，管理者需要認(rèn)真詳細(xì)地記載。特別是評價教師教育教學(xué)工作的制度，更應(yīng)該如此。如果記載不詳實，將會導(dǎo)致干好干壞一個樣的結(jié)果，學(xué)校管理制度也失去了存在的價值。

三、完善學(xué)校制度的內(nèi)容

隨著教育的改革，學(xué)校管理制度會隨之落后，在執(zhí)行的過程中也會出現(xiàn)這樣或那樣的問題和漏洞，需要進行修正和完善，這就需要管理者深入實際，廣泛聽取教師的意見和建議，并加以思考，反思工作中的不足，提出解決問題的策略，對制度進行修改和完善，最后得到教師的一致通過。

學(xué)校制度文化建設(shè)是一個長期的過程，是需要不斷完善、不斷創(chuàng)新的過程，只有不斷加強學(xué)校制度文化建設(shè)，學(xué)校內(nèi)部管理才能更加規(guī)范，才能更好地促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生提供理想的教育。