黃　鍇

（貴州理工學院　貴州·貴陽　550003）

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論思想政治教育與大學生正確價值觀培養(yǎng)的同向性

黃鍇

（貴州理工學院貴州·貴陽550003）

摘要：在經(jīng)濟全球化與文化多元化的背景下，大學生群體的思想與價值觀呈現(xiàn)出了動態(tài)且復(fù)雜的特征，因此，強調(diào)大學生思想政治素養(yǎng)的提升以及正確價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)當是高校人才培養(yǎng)體系中重要的組成部分。對思想政治教育與大學生正確價值觀培養(yǎng)的同向性基礎(chǔ)上，提出了以社會主義核心價值觀為引導(dǎo)強化大學生思想政治教育的觀點，同時對高校思想政治教育工作與價值觀培養(yǎng)工作中的改革方向做出了論述。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學生；價值觀；同向性

強調(diào)大學生思想政治教育與大學生正確價值觀的培養(yǎng)，對于大學生群體的成長與成才具有著重要意義，因此，高校思想政治教育工作者應(yīng)當認識到思想政治教育與大學生正確價值觀培養(yǎng)工作中的同向性，并通過探索二者的互動策略來實現(xiàn)二者的協(xié)同發(fā)展，從而為高校大學生群體思想政治素養(yǎng)的提升以及正確價值觀的樹立奠定良好的理論基礎(chǔ)。

一、思想政治教育與大學生正確價值觀培養(yǎng)的同向性

（一）思想政治教育與大學生正確價值觀培養(yǎng)在性質(zhì)方面與內(nèi)容方面的同向性

馬克思主義唯物觀認為，社會意識由社會存在所決定，同時社會意識也會反作用于社會存在，而人們所開展的社會實踐活動，則是社會意識得以產(chǎn)生的重要基礎(chǔ)。思想政治教育與大學生正確價值觀的培養(yǎng)，和社會意識之間都具有著緊密的關(guān)系。其中，思想政治教育工作是針對人所開展的教育，引導(dǎo)社會群體具備正確的思想觀點、道德規(guī)范以及政治觀點等。事實上，社會中存在的各種現(xiàn)象會讓社會大眾產(chǎn)生思想觸動與心理觸動，而社會中存在的現(xiàn)象是十分復(fù)雜的，因此，這種觸動也可以分為積極的層面與消極的層面，而思想政治教育就是引導(dǎo)包括大學生群體在內(nèi)的社會大眾產(chǎn)生積極的思想觸動與心理觸動，并對消極的思想觸動與心理觸動進行抵制，從而提升社會大眾的思想政治素養(yǎng)。從價值觀教育方面來看，價值觀教育同樣是針對人所開展的教育，價值觀能夠反映出社會大眾對社會的認知與看法，這種認知與看法是基于社會大眾的經(jīng)驗積累所產(chǎn)生的，而這也決定了價值觀同樣是社會存在所決定的，并且價值觀在社會意識中占有著核心地位。在大學生正確價值觀的培養(yǎng)中，需要引導(dǎo)大學生樹立與我國意識形態(tài)和社會性質(zhì)相契合的價值觀念。由此可見，無論是思想政治教育還是大學生正確價值觀的培養(yǎng)，都是社會意識層面的內(nèi)容，并且思想政治教育與大學生正確價值觀的培養(yǎng)，不僅是基于社會實踐產(chǎn)生的內(nèi)容，同時也需要經(jīng)歷持續(xù)構(gòu)建與完善的過程。

在當前的社會轉(zhuǎn)型時期，科技的發(fā)展與信息的爆發(fā)使社會現(xiàn)象呈現(xiàn)出了日益復(fù)雜的特點，大學生群體在不斷拓寬自身視野的基礎(chǔ)上，其思想和價值觀也會受到負面社會問題的影響，這種影響并不利于大學生的身心成長。而思想政治教育與大學生正確價值觀的培養(yǎng)，都將人文關(guān)懷以及人與社會的和諧發(fā)展當做出發(fā)點，其目的是為了提升大學生的社會適應(yīng)能力，并推動社會為包括大學生群體在內(nèi)的所有社會大眾提供更好的服務(wù)。因此，無論是思想政治教育還是大學生正確價值觀的培養(yǎng)，都是以關(guān)懷人的尊嚴與生命為根本尊重，二者之間的互動作用不僅可以推動社會的和諧發(fā)展，而且也可以讓社會大眾的合法權(quán)益得到保護，同時能夠引導(dǎo)大學生以及所有社會大眾實現(xiàn)自身思政素養(yǎng)的提升以及正確價值觀的樹立。關(guān)于思想政治教育的內(nèi)容，我國教育法作出了明確的規(guī)定，即針對受教育開展愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育，并進行民族團結(jié)教育、法制教育、紀律教育、理想教育與道德教育，在對中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)進行繼承的基礎(chǔ)上，對優(yōu)秀的人類文明成果進行吸收。從價值觀方面來看，我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀形成與發(fā)展的重要基礎(chǔ)，其中團結(jié)統(tǒng)一、自強不息、自強勇敢等民族精神孕育除了具有社會主義特質(zhì)的品格、意識與氣質(zhì)，同時也成為了維系社會和諧發(fā)展的精神紐帶。由此可見，思想政治教育與大學生正確價值觀的培養(yǎng)，不僅體現(xiàn)出了人文關(guān)懷，而且也都構(gòu)建在我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)之上。無論是這種人文特質(zhì)還是內(nèi)容取向，都放映出了二者引導(dǎo)大學生以及所有社會大眾追求“真善美”的目標，在這樣的前提下，思想政治教育內(nèi)容與大學生正確價值觀的培養(yǎng)內(nèi)容能夠在逐漸內(nèi)化為大學生以及所有社會大眾個人品質(zhì)的同時，對大學生以及所有社會大眾的社會實踐進行指導(dǎo)。

（二）思想政治教育與大學生正確價值觀培養(yǎng)在意義方面的同向性

針對大學生開展思想政治教育與正確價值觀的培養(yǎng)，是黨對高校人才培養(yǎng)提出的重要要求，特別是在文化多元化背景下，大學生的思想觀念呈現(xiàn)出了多元化與復(fù)雜性的特征，而這也決定了大學生需要具備較高的思想素養(yǎng)與正確的價值觀，從而有效抵制負面文化對自身思想的侵蝕。在此方面，思想政治教育與大學生正確價值觀的培養(yǎng)所發(fā)揮的作用以及所具有的現(xiàn)實意義具有著同向性。

首先，思想政治教育與大學生正確價值觀的培養(yǎng)，都有利于社會主義和諧建設(shè)。社會主義和諧社會建設(shè)是一項惠及十幾億社會大眾的工程，在社會主義和諧社會建設(shè)過程中，我國的民主制度會更加完善、經(jīng)濟發(fā)展會更加快速、科教文化等也將更加繁榮。當然，社會主義和諧社會建設(shè)所指的和諧不僅僅包括利益層面實現(xiàn)和諧，也包括思想層面與價值觀層面的和諧，這兩項內(nèi)容是社會主義和諧文化建設(shè)中重要的組成部分。而如果我國大學生以及全體社會大眾中沒有被普遍認同的思想與價值觀，則社會主義和諧社會建設(shè)也將失去思想基礎(chǔ)，在這樣的背景下，利用思想政治教育與大學生正確價值觀的培養(yǎng)來讓大學生群體中產(chǎn)生被普遍認同的思想與價值觀，是十分必要和緊迫的。無論是思想政治教育還是大學生正確價值觀的培養(yǎng)，都能夠有效推動大學生養(yǎng)成積極的心態(tài)與開拓進取的精神，這對于優(yōu)化大學生之間以及大學生與其他社會群體之間的關(guān)系發(fā)揮著重要作用。

其次，思想政治教育與大學生正確價值觀的培養(yǎng)，都能夠推動大學生群體成長為符合社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。在社會轉(zhuǎn)型時期，社會發(fā)展中存在著多樣化的困難與矛盾，而這些困難與矛盾，則容易導(dǎo)致大學生群體對社會主義信仰產(chǎn)生質(zhì)疑，在此背景下，利用思想政治教育與大學生正確價值觀的培養(yǎng)來引導(dǎo)大學生群體對社會主義發(fā)展的各個階段做出認知，有利于鞏固大學生群體的社會主義信念，同時也有利于大學生群體自身的成長與發(fā)展。從思想政治教育與大學生正確價值觀培養(yǎng)在性質(zhì)方面與內(nèi)容方面的同向性中可以看出，思想政治教育與大學生正確價值觀的培養(yǎng)都具有著以人為本的特點，這種特點決定了思想政治教育與大學生正確價值觀培養(yǎng)能夠推動大學生的身心發(fā)展。另外，當代大學生群體肩負著中華民族復(fù)興的重任，而也只有在當代大學生群體具有較高思政素養(yǎng)與正確價值觀的基礎(chǔ)上，大學生群體才能夠結(jié)果前輩受眾的旗幟，并為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。

二、以社會主義核心價值觀為引導(dǎo)，強化大學生思想政治教育

思想政治教育與大學生正確價值觀培養(yǎng)具有著同向性，同時也能夠在互動中實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。其中，大學生思想政治教育是引導(dǎo)大學生形成正確價值觀的重要手段，而大學生正確的價值觀，也能夠引領(lǐng)大學生思想政治教育工作的開展。在此過程中，社會主義核心價值觀體現(xiàn)出了對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化思想的繼承，同時也是與時俱進、符合時代發(fā)展的價值觀，因此，高校有必要以社會主義核心價值觀為引導(dǎo)，強化大學生思想政治教育。在此過程中，高校思想政治教育工作者有必要從以下幾個方面做出努力。

首先，高校思想政治教育工作者需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育觀念，通過優(yōu)化思想政治教育環(huán)境、體現(xiàn)學生主體地位來實現(xiàn)思想政治教育與價值觀培養(yǎng)工作成效的同步提升。具體而言，高校思想政治教育工作應(yīng)當實現(xiàn)人治與法制的結(jié)合、封閉與開放的結(jié)合、外堵與內(nèi)疏的結(jié)合，并針對大學生特點開展有針對性的思想政治教育與價值觀培養(yǎng)，從而讓思想政治教育工作以及價值觀培養(yǎng)工作體現(xiàn)出多元化的包容性和差異性。在此過程中，高校思想政治教育工作者需要重視使用社會主義核心價值觀武裝學生，推動學生對自身所承擔的歷史使命做出認知，并在堅定學生理想信念的基礎(chǔ)上使學生對社會主義核心價值觀產(chǎn)生情感共鳴。而這要求高校思想政治教育工作者能夠在思想政治教育與價值觀培養(yǎng)過程中體現(xiàn)出人文關(guān)懷，體現(xiàn)出對大學生群體的尊重與關(guān)注、優(yōu)化為大學生群體提供的服務(wù)、將思想政治教育與價值觀培養(yǎng)融入到學生的日常生活與學習中，從而潛移默化的對大學生的思政素養(yǎng)以及價值觀念產(chǎn)生影響。

其次，高校思想政治教育工作者有必要重視校園文化建設(shè)，通過圍繞社會主義核心價值觀培育大學生文化與大學精神，來形成與思想政治教育目標和價值觀培養(yǎng)目標相契合的文化氛圍。在全球化背景下，無論是高校的文化環(huán)境還是高校中傳統(tǒng)的思想政治教育模式等都受到了一定程度的沖擊，面對這種沖擊，高校校園需要適應(yīng)時代需求并做出有針對性的改變。在此方面，高校有必要為大學生提供豐富的校園文化平臺，使學生在展現(xiàn)自我的過程中對社會主義核心價值觀產(chǎn)生認知與認同，從而提升學生的自我思考、自我判斷以及自我成長能力，以便為大學生思政素養(yǎng)的提升以及正確價值觀的養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。如高校可以對校內(nèi)的文化載體進行豐富，使用節(jié)慶活動、校歌、校訓等推動大學生群體形成文化共識與價值共識，也可以通過引導(dǎo)大學生群體開展價值觀教育征文比賽、觀看紅色電影和場館等實踐形式來豐富大學生的文化生活，并有效提升大學生的思政修養(yǎng)和價值認知。

三、結(jié)語

綜上所述，思想政治教育與大學生正確價值觀培養(yǎng)之間在性質(zhì)、內(nèi)容以及現(xiàn)實意義方面都體現(xiàn)出了同向性，而這也決定了，思想政治教育與大學生正確價值觀的培養(yǎng)能夠在互動中實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。為此，高校思想政治教育工作者應(yīng)當積極轉(zhuǎn)變自身教育觀念，并圍繞社會主義核心價值觀構(gòu)建校園文化，來為大學生群體提供良好的思想政治教育氛圍與價值觀培養(yǎng)氛圍。當然，在思想政治教育與大學生正確價值觀培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展中，僅僅依靠這些措施是遠遠不夠，因此，我國高校以及高校思想政治教育工作者應(yīng)當在認同思想政治教育與大學生正確價值觀培養(yǎng)同向性的基礎(chǔ)上，對二者協(xié)同發(fā)展策略做出進一步的研究與探索。

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中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1009-8534（2016）03-075-02

基金項目：貴州理工學院黨建課題“貴州理工學院中層干部考核考評機制研究”（課題編號：DJ1304）研究成果之一

作者簡介：黃鍇，研究方向：馬克思主義理論、思想政治教育。