◎劉超華

賞識(shí)學(xué)生的藝術(shù)

◎劉超華

對學(xué)生的進(jìn)行賞識(shí)教育，可以在創(chuàng)建條件基礎(chǔ)上適當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特長和心理特點(diǎn)不斷在抓住機(jī)會(huì)，嘗試從多個(gè)角度和利用多種方法，不斷激勵(lì)學(xué)生，樹立其信心，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

學(xué)生；成功；教學(xué)；賞識(shí)

一、賞識(shí)學(xué)生所需要的條件：建立和藹、友好、民主的良好師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系有助于雙方的感情交流，成為保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，保證教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量完成以及班級管理順利開展的基礎(chǔ)，使在教育學(xué)生的過程中師生間能密切配合，創(chuàng)造出良好的教育環(huán)境，這也是保證教學(xué)和管理學(xué)生過程順利進(jìn)行的前提條件。

二、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)抓住機(jī)會(huì)從不同方面來賞識(shí)學(xué)生

1．首先了解學(xué)生的性格特征，從性格上找相應(yīng)的方法來賞識(shí)學(xué)生。一個(gè)人的性格是很難改變的，性格的差異好壞影響著學(xué)生的未來。有的人性情內(nèi)向靦腆，有的人性情外向大方豪邁，對于內(nèi)向?qū)W生可以從和與他相好同學(xué)方面了解，在愛好等方面給予肯定與鼓舞，創(chuàng)造適合他的空間，給他機(jī)會(huì)和培養(yǎng)他的信心。

2．其次充分了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在優(yōu)點(diǎn)上多進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì)賞識(shí)，在缺點(diǎn)上多進(jìn)行疏導(dǎo)和適當(dāng)?shù)淖儤淤p識(shí)，使學(xué)生走向正確的方向。有一天，我上數(shù)學(xué)課有個(gè)學(xué)生遲到了，問他原因他不肯說，我也不好勉強(qiáng)他告訴我。經(jīng)了解，原來那天他的媽媽生病了，他是為了照顧媽媽而耽誤了時(shí)間。下午我去教室布置作業(yè)時(shí)，我在班上表揚(yáng)了他，還要求同學(xué)們向他學(xué)習(xí)孝順父母的好品質(zhì)。我看到他的眼睛里閃動(dòng)著一種自豪。他感到老師賞識(shí)他了！我抓住這一機(jī)會(huì)找他談話，首先我表揚(yáng)了他孝順父母，然后告訴他如果他能在學(xué)習(xí)上取得更好的成績，媽媽一定會(huì)更加高興的，這樣也是孝順父母的一個(gè)方面。他有點(diǎn)猶豫了，對我說：“老師，我成績那么差，恐怕是學(xué)不好了?！蔽覍λf：“你不是已經(jīng)做到孝順父母了嗎？我看你不差，只要你肯努力，老師相信你一定能行的！”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，真的，他慢慢地變了，思想變好了，成績也提高了。是賞識(shí)給了他力量，是賞識(shí)引領(lǐng)他走向成功。

3．注重學(xué)生的心理健康，多賞識(shí)以增強(qiáng)他的自信心。一個(gè)人最在乎的是自己在他人心目中的地位，每個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處都希望自己得到別人的認(rèn)可，如果沒有一個(gè)人賞識(shí)過他，那他當(dāng)然連自信心都沒有了。賞識(shí)，可以讓學(xué)生的星星之火變成燎原的烈火。我們都不會(huì)吝嗇幾句話，但從這可以看出一兩句賞識(shí)贊美之詞，就是對一個(gè)學(xué)生的肯定，就是給予他最好的信心，可以讓讓學(xué)生走出困境，走向成功。

三、賞識(shí)學(xué)生的方法和方式是多種多樣的，賞識(shí)得好，賞識(shí)得恰當(dāng)，回報(bào)會(huì)更多

賞識(shí)不等于單間的表揚(yáng)加鼓勵(lì)，賞識(shí)的本質(zhì)是渴望別人對自己的認(rèn)可，用我們的俗話說就是“看得起”、“你真行”。不管一個(gè)人怎么堅(jiān)強(qiáng)，怎么倔強(qiáng)，內(nèi)心都是脆弱的，都渴望別人對自己進(jìn)行肯定和認(rèn)可，賞識(shí)可以導(dǎo)致成功，促進(jìn)成才。優(yōu)秀的學(xué)生，不需要太多的賞識(shí)也會(huì)發(fā)展得更好，可是普通學(xué)生以外等要想取得最大的發(fā)展和進(jìn)步，那就取決于老師給予他多大賞識(shí)和鼓勵(lì)，如何把握賞識(shí)的藝術(shù)。

1．創(chuàng)造空間，賞識(shí)給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì) 每個(gè)學(xué)生身上都蘊(yùn)藏著不可估量的潛能，只要老師善于給他們機(jī)會(huì)，他們就一定會(huì)還給老師許多驚喜。如在研究性學(xué)習(xí)中，許多學(xué)習(xí)成績或習(xí)慣較差的學(xué)生，表現(xiàn)了積極地?zé)崆椤ⅹ?dú)特的思維方式、卓越的組織能力。再如經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，可以賞識(shí)讓他擔(dān)任一個(gè)收作業(yè)的小組長，他的作業(yè)立刻按時(shí)交，此時(shí)老師若進(jìn)行適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)、表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，他會(huì)漸漸地養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的好習(xí)慣。

2．學(xué)會(huì)在學(xué)生遇到困境，最需要的時(shí)候賞識(shí)學(xué)生 學(xué)生在生活的過程中充滿了各種各樣的困難和挫折，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也同樣充滿了荊棘。學(xué)生自身有時(shí)難以擺脫困境，那就需要老師的幫助。一方面，要讓學(xué)生知道困難和錯(cuò)誤是無法回避的，我們必須要勇敢面對和改正。我們要對學(xué)生解決不了困難的方法運(yùn)用上有所肯定，從心里上給予安慰，在方法上給予糾正和指導(dǎo)，要通過他在做得好的方面加于賞識(shí)，樹立其信心和勇氣。記得我?guī)н^的一屆學(xué)生，初一每次考試各科成績一直不錯(cuò)，到初二第一學(xué)期其中考試時(shí)各科出現(xiàn)低谷，有的同學(xué)急得找我反映；“老師，您快給同學(xué)鼓鼓勁吧，他們都學(xué)不下去了?！苯?jīng)過思考，我對初一四次統(tǒng)考成績比較分析，找出每個(gè)學(xué)生考得最好的一次，在班上公開宣布大加贊賞，并且作為下次考試目標(biāo)。結(jié)果，同學(xué)們積極性大增，期末考試取得優(yōu)秀成績。

3．了解信任、尊重和激勵(lì)學(xué)生是賞識(shí)學(xué)生的主要方式 賞識(shí)學(xué)生要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生心靈，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中往往要犯錯(cuò)，這是不可避免的，老師在要表現(xiàn)出對他充滿期待，帶著信任的目光對待學(xué)生，即使學(xué)生在遇到困難挫折或錯(cuò)誤時(shí)也要適當(dāng)?shù)牟檎以虿⑼玫姆矫婕?lì)學(xué)生，我國清代教育家顏元說過：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長?！焙硒P同學(xué)是我班的班長，上學(xué)期工作非常出色，但是學(xué)習(xí)成績受到了一定的影響，于是產(chǎn)生了不當(dāng)班長的念頭。我不動(dòng)聲色，在班上多次借其他他老師和年級主任之口，對她進(jìn)行鼓勵(lì)，說她是初一年級責(zé)任心最強(qiáng)，是最優(yōu)秀的班長，實(shí)驗(yàn)班就沒有這樣能干的班長；同時(shí)我也對何鳳表達(dá)了真誠地感謝——如果沒有何鳳，我們的5班不會(huì)這樣好。也許是我的這些賞識(shí)之舉起了作用，在班級的一次班會(huì)上，何同學(xué)表示要繼續(xù)做好班長并在學(xué)習(xí)上帶好榜樣，和同學(xué)們一道把我們的班級建設(shè)好。

4．要賞識(shí)學(xué)生可以利用不同的人并在口頭和行動(dòng)上相結(jié)合 賞識(shí)學(xué)生，不能僅僅依靠老師的口頭表揚(yáng)，如果總是通過自己的口，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生感到懷疑；如果善于借他人，效果往往更好，還必須開展各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)相互賞識(shí)，讓學(xué)生在同學(xué)們的賞識(shí)中找到自信，發(fā)現(xiàn)不足，從而更好地成長。

5．想賞識(shí)學(xué)生，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自己、同學(xué)或老師，還會(huì)賞識(shí)自己的班集體 班上組織開展了“最受歡迎的同學(xué)”評選活動(dòng)，經(jīng)過評選，最后有10名同學(xué)獲得了“最受歡迎的同學(xué)”人氣大獎(jiǎng)，并召開了隆重的表彰大會(huì)。設(shè)置這一獎(jiǎng)項(xiàng)的初衷，是因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)成績差，表現(xiàn)又一般，平時(shí)受批評，從來沒有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。長此以往，他們的自尊心和自信心受到打擊和抑制，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至自我放棄，走向“破壞者”的極端。現(xiàn)在我們不以學(xué)習(xí)成績論英雄，而以人際關(guān)系的好壞、受歡迎的程度作為參考標(biāo)準(zhǔn)，評選出同學(xué)們心目中“最受歡迎的同學(xué)”。結(jié)果一批學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)上榜，當(dāng)然也有學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)上榜。這就給學(xué)習(xí)成績一向不好因而很少受到表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)一次成功的體驗(yàn)、一次露臉的機(jī)會(huì)，讓他們也看到自身的價(jià)值；對于成績好的同學(xué)也是一次啟發(fā)——僅僅學(xué)習(xí)好不一定受到歡迎，還要努力做一個(gè)大家歡迎的人。這既是給了學(xué)生們相互賞識(shí)的機(jī)會(huì)，也是教育學(xué)生要自我賞識(shí)。

總之，賞識(shí)教育的具體運(yùn)用，還有很多方法和技巧。賞識(shí)自己的學(xué)生，其實(shí)并不難，只有你有一顆愛心，再加上一顆耐心，從內(nèi)心深處真誠的賞識(shí)學(xué)生，看得起學(xué)生，重視他，認(rèn)可他，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己行，自己是最好的，最大限度地挖掘他的潛能，這樣學(xué)生就會(huì)健康的成長，并進(jìn)入良性的循環(huán)發(fā)展，將來不可限量。

［1］《賞識(shí)你的學(xué)生》；孟繁華；海南出版社

［2］《淺談在班主任工作中如何賞識(shí)學(xué)生》；肖三

（作者單位：廣西欽州市靈山縣平山中學(xué) 535425）