◎劉接珍

淺談初中生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

◎劉接珍

濃厚的學習興趣，能激勵學生最大限度地掌握知識，取得良好學習成績，而良好的學習成績又能激發(fā)學習數(shù)學的興趣及增強學習信心，形成良性循環(huán)。作為教師，在平時的教學中，多從學生的角度去想，著力改善師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧情感氣氛，使教學環(huán)境處于最優(yōu)化，使學生處在輕松、愉快的狀態(tài)下，這樣學生學習將是主動的、積極的，學生學習數(shù)學的興趣會越來越濃，就能收到好的教學效果。

初中數(shù)學；學習興趣；教學方法

提高學生的學習興趣、激發(fā)其學習動機、培養(yǎng)其信心，養(yǎng)成契而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度，是新課程提出的一項重要目標。數(shù)學是一門具有高度抽象性、嚴密邏輯性和應(yīng)用廣泛性的學科，這就決定了數(shù)學是各學科中學習難度較高的一門學科，導(dǎo)致大多數(shù)學生畏懼數(shù)學，不喜歡數(shù)學，缺乏對數(shù)學學習的興趣。作為一名數(shù)學教師怎樣做才能培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動他們的積極性呢？

一、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生樂于參與的先決條件。數(shù)學教師與學生交流的機會不多，很容易使學生形成刻板、嚴厲的印象。因此，數(shù)學教師在平時要多找學生談心，了解學生的思想動態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學生進行一些集體活動，讓學生對你產(chǎn)生親近感，這樣學生才能喜歡你，進而喜歡數(shù)學這門課程。學生在不感到壓力的情況下，在喜愛任教老師的前提下，才會樂于學習。要特別注意保護學生的自尊心，想學生之所想，急學生之所急，樂學生之所樂，憂學生之所憂，知道學生知識的生長點，知道學生會朝什么方向發(fā)展。課堂上，一切順乎自然，老師順勢而教，學生順心而學，老師與學生都全身心地沉浸在教與學的快樂之中。這樣才能使學生從怕上數(shù)學課直至愛上數(shù)學課，對數(shù)學這門課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

二、充分利用課本內(nèi)容，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

新教材章節(jié)的安排呈專題的形式，并增加了許多活動課內(nèi)容，十分有利于激發(fā)學生的學習熱情，也有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造思維能力。在教學過程中可通過新增設(shè)的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等欄目，結(jié)合教學內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的知識，鍛煉學生動手實踐、自主探索、合作交流等能力。

1．利用“讀一讀”可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到學以致用

“數(shù)學來源于實踐，又反過來作用于實踐”，只要我們在教學過程中注意創(chuàng)造合適的情景，使抽象問題形象化、具體化，學生學習由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，使學生不斷產(chǎn)生興趣。新教材的“讀一讀”里安排了一些與數(shù)學內(nèi)容相關(guān)的實際問題，既可以擴大知識面，又能增強教材的實用性。

2．利用“做一做”，指導(dǎo)學生動手操作，從中體會學數(shù)學的樂趣 多年來，由于“應(yīng)試教育”的桎梏，學生學得苦，教師也教得苦，到頭來學生只會依樣畫葫蘆地解題，而動手制作和應(yīng)用知識的能力卻相當?shù)拖?，更談不上開動腦筋發(fā)揮創(chuàng)造性，“應(yīng)試教育”嚴重地束縛了學生個性的發(fā)展。充分使用新教材中“做一做”的內(nèi)容，指導(dǎo)學生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡易的幾何模型，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)，體現(xiàn)了課程標準的要求：“能夠由簡單的實物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀。”

3．利用“想一想”，開發(fā)學生的思維、培養(yǎng)學生的學習興趣 新教材編排上版式活潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學知識演變得生動、有趣，有較強的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，教材安排的“想一想”對開發(fā)思維、培養(yǎng)興趣有極大的幫助。

4．利用“試一試”，培養(yǎng)學生探究知識的能力，從而進一步提高學生的創(chuàng)新能力 在新教材的試用過程中，我們可能會遇到一些暫時難以理解的問題，對新教材的編排會產(chǎn)生一些困惑。按照新課程標準，每學年的教學難度不是很明確，教師只能以教材中的例題和課后習題的程度，來指導(dǎo)自己的教學。這本也無可厚非，問題是新教材的習題配備，并沒有注意按難易程度排列，有些練習、習題中的問題，比章節(jié)復(fù)習題中的問題還難。

三、變換教學形式，提高學生學習數(shù)學的興趣

采取上文介紹的教學方法也許已經(jīng)能夠極大地激發(fā)初中生學習數(shù)學的興趣，但是我們應(yīng)該知道，除了應(yīng)通過不同的教學方法培養(yǎng)學生的學習興趣，還應(yīng)該根據(jù)各類學生學習基礎(chǔ)的不同變換教學的形式，激發(fā)他們的學習興趣。

首先，應(yīng)因材施教，培養(yǎng)初中學生學習數(shù)學的興趣。每個學生的數(shù)學基礎(chǔ)有所不同，所以在教學中也應(yīng)該有所不同，也就是在練習時要做到根據(jù)學生的學習特點，基礎(chǔ)和興趣的差異，采用不同的方法和方式進行數(shù)學教學，做到對學生負責，讓學生不會因為基礎(chǔ)差而喪失學習興趣。

其次，應(yīng)開展一些與數(shù)學學習有關(guān)的豐富多彩的課外活動。多開展課外活動就是激發(fā)學生的學習興趣，只不過，這個活動的內(nèi)容要與數(shù)學學習有關(guān)，比如舉辦數(shù)學的拼圖比賽或者趣味性的計算比賽，再或者就是數(shù)學的專題講座。也就是要通過這些形式激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，從而真正學好數(shù)學。

四、結(jié)語

數(shù)學教學有其必要性，同樣以興趣進行教學也是我國的數(shù)學教學的必然要求。所以，落實好我國的數(shù)學教學就應(yīng)該采取上述策略，從教學實際出發(fā)，讓數(shù)學服務(wù)于生活，讓生活有助于數(shù)學教學。簡單來說，就是讓數(shù)學課堂高潮迭起，妙趣橫生，改變數(shù)學學科繁難、枯燥乏味的負面特點，而使初中生在數(shù)學學習過程中感受到樂趣，自主地學習數(shù)學，提高數(shù)學教學效率。

（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣蘆溪鎮(zhèn)第二中學 337200）