◎郭銳

高中數(shù)學(xué)中德育因素的挖掘和滲透

◎郭銳

學(xué)校德育工作，一般都比較重視班主任開(kāi)展德育工作、政治歷史課等學(xué)科的德育功能，對(duì)于數(shù)學(xué)課的德育功能關(guān)注比較少。本文嘗試從高中數(shù)學(xué)與德育工作結(jié)合的角度進(jìn)行研究，希望數(shù)學(xué)教師結(jié)合數(shù)學(xué)教育教學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)真地探索數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育因素，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與德育教育的融合，使高中學(xué)生在提高文化知識(shí)水平的同時(shí)也逐步提升思想道德素養(yǎng)。

高中數(shù)學(xué)；德育；德育因素

教書(shū)育人是教師的天職，教書(shū)首先要育人。所以教學(xué)中不僅僅要教給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，也要提高學(xué)生的德育水平。提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育是社會(huì)主義建設(shè)的需要，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在需求，同時(shí)也是提高全民素質(zhì)的有力保障。在此，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和德育教育目標(biāo)，談?wù)勎业囊恍┳龇ㄅc體會(huì)。

一、高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容和德育的教育目標(biāo)

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系與空間形式的科學(xué)。在高中數(shù)學(xué)中研究確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。確定現(xiàn)象中數(shù)量關(guān)系主要研究代數(shù)系、向量系。代數(shù)系主要研究方程，不等式和函數(shù)以及用函數(shù)的方法來(lái)研究數(shù)列?？臻g形式主要研究平面幾何和立體幾何。把數(shù)量關(guān)系和空間形式相結(jié)合就是數(shù)學(xué)中的“數(shù)形結(jié)合”。研究不確定現(xiàn)象是以確定性的工具來(lái)研究的就是統(tǒng)計(jì)和概率。

高中的德育目標(biāo)包括思想、政治、道德品質(zhì)、個(gè)性心理素質(zhì)和能力等方面。①思想政治方面的德育目標(biāo)的基本要求：正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)與改革、開(kāi)放的形勢(shì)，具有與祖國(guó)休戚與共的感情。有振興中華，建設(shè)家鄉(xiāng)的事業(yè)心和責(zé)任感，能夠把個(gè)人前途與社會(huì)主義建設(shè)的需要結(jié)合起來(lái)。進(jìn)一步樹(shù)立與發(fā)展社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的價(jià)值觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念和改革、開(kāi)放的意識(shí)，最初運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)和方法觀察分析社會(huì)現(xiàn)象；②道德行為方面的德育目標(biāo)的基本要求：具有國(guó)家利益、集體利益和個(gè)人利益相結(jié)合的社會(huì)主義集體主義精神。樹(shù)立勞動(dòng)觀點(diǎn)，有良好的勞動(dòng)習(xí)慣、較強(qiáng)的生活自理能力和艱苦奮斗的思想作風(fēng)；遵守公民道德；懂得現(xiàn)代文明的生活方式和交往禮儀；③個(gè)性心理素質(zhì)和能力方面德育目標(biāo)的基本要求：形成堅(jiān)毅勇敢不怕困難、敢于創(chuàng)新的品格。對(duì)不良影響有一定識(shí)別能力和抵制能力，并具有一定的自我教育和自我管理等能力。

二、充分發(fā)揮數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的德育因素

德育滲透不只局限在課堂上，還應(yīng)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查、閱讀等途徑搜集、占有資料，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，最終使問(wèn)題得到解決。不僅智力得到發(fā)展，學(xué)生還在思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動(dòng)之中。例如，在學(xué)“統(tǒng)計(jì)”這一內(nèi)容時(shí)，我們可以開(kāi)展“熱愛(ài)環(huán)境”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)他們的家里一天要扔多少個(gè)塑料袋？一周要扔多少個(gè)？一個(gè)月要扔多少個(gè)？假設(shè)以一個(gè)家庭每天用5個(gè)塑料袋計(jì)算，我們?nèi)＿@么多名學(xué)生，一天要扔多少個(gè)？一周要扔多少個(gè)？一個(gè)月要扔多少個(gè)？現(xiàn)在的塑料它是一種不易分解的物質(zhì)，這樣，再過(guò)幾年，想象一下，我們的地球?qū)?huì)是什么樣子？這樣，學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)、計(jì)算，著實(shí)地認(rèn)識(shí)到使用塑料袋對(duì)環(huán)境的危害，他們就會(huì)自覺(jué)自愿地站在抵抗使用塑料袋的行列里來(lái)，減少白色污染。

三、在問(wèn)題解決中培養(yǎng)高中生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和創(chuàng)新精神

數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析與解決需要解題者有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鰡?wèn)題以及科學(xué)的推理方法，這一點(diǎn)在數(shù)學(xué)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中得到完美的體現(xiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的推理證明學(xué)生可以真正的體會(huì)到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的互補(bǔ)性，初步體會(huì)科學(xué)的方法論在日常生活的作用。同時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的推理證明有助于學(xué)生更完整更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是演繹科學(xué)，更是歸納的科學(xué)；有助于學(xué)生形成歸納推理的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為將來(lái)合理地提出新思想、新概念、新方法奠定好基礎(chǔ)；有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，形成言之有理、論證有據(jù)的習(xí)慣。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也有著很好的作用，我們都知道在數(shù)學(xué)問(wèn)題中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題可以通過(guò)多種方法解決，在教學(xué)中教師教授了學(xué)生基本的定理，概念，方法之后，很多方法的掌握與運(yùn)用上都需要學(xué)生細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該多給與學(xué)生鼓勵(lì)與支持，讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)什么，多從幾個(gè)角度進(jìn)行想象解決問(wèn)題的方法，并形成良好的習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有好處。

四、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)教師不能認(rèn)為自己的工作就是教會(huì)學(xué)生如何解題，對(duì)于學(xué)生的思想道德品質(zhì)的教育和培養(yǎng)都是班主任和政教處的工作，與數(shù)學(xué)課堂沒(méi)有關(guān)系。中學(xué)每一個(gè)科目的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)都有重要的影響，數(shù)學(xué)課也不例外。因此數(shù)學(xué)老師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程對(duì)于學(xué)生良好道德素養(yǎng)和健全人格的形成也有著積極的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)課在高中屬于主課，課時(shí)相對(duì)其他學(xué)科也較多，學(xué)生在數(shù)學(xué)課上所花費(fèi)的時(shí)間和精力也很多，因此數(shù)學(xué)老師與學(xué)生相處的時(shí)間相對(duì)也是較多的。教師作為教育活動(dòng)的主體，其道德品質(zhì)、性格氣質(zhì)和言行舉止都是學(xué)生的表率，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接或者間接的影響。具有高水平文化素質(zhì)、愛(ài)崗敬業(yè)、積極熱情、樂(lè)觀向上的教師，必然會(huì)對(duì)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到積極的推動(dòng)作用。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，老師處于主導(dǎo)地位，在課堂教學(xué)中是被學(xué)生模仿的對(duì)象，是學(xué)生的表率。因此數(shù)學(xué)教師的道德品質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)和管理能力等方面都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此高中數(shù)學(xué)教師要有較高的道德素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和道德人格的形成與提高產(chǎn)生影響。數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該寓德育于教學(xué)中，例如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中告訴學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就可以學(xué)好的，需要付出很辛苦的努力，因此數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程跟做人是一樣的道理，必須一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地走，這樣才能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，在遵循學(xué)生發(fā)展認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上開(kāi)展有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我的道德教育活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)具有較大的推動(dòng)作用。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育進(jìn)行有機(jī)的整合，使兩者成為相互滲透，相互促進(jìn)還有很多值得探討和研究的問(wèn)題，但是只要我們持之以恒、鍥而不舍的寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定會(huì)受到良好的實(shí)際效果。

曹譯方．新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)學(xué)科德育功能研究［D］．湖南師范大學(xué)2008．

（作者單位：江西省新余市第九中學(xué) 338000）