文/石來根

“三自”教育：為學生的終身發(fā)展奠基

文/石來根

黨的十八大報告指出：要把立德樹人作為教育的根本任務。然而，在許多學校，德育工作卻是一件非常無奈的事情，說起來重要，做起來次要，德育工作的實效性也飽受質(zhì)疑。德育工作的關鍵是找到國家倡導的教育內(nèi)容與學生思想實際的結合點，選準突破口，并設計出切實可行的操作路徑。

建校初期，河南省鶴壁市外國語中學的生源質(zhì)量較差，許多學生行為習慣差，自我定位低，自我期望值低，學習積極性不高，對自己成才的信心普遍不足，普遍帶有一種失敗的心態(tài)。要改變一個人必須首先改變其精神狀態(tài)。無論何種教育內(nèi)容，落實的關鍵是理想和信念的確立，是“情感、態(tài)度、價值觀”的激發(fā)。尤其是面對這樣的學生，激發(fā)學生的自信心，調(diào)動學生自我成長的內(nèi)部動力，更是學校德育工作的關鍵。

基于以上認識，學校確立了“自信、自律、自強，成人、成才、成功”的12字德育理念，并圍繞這一理念構建起一整套德育工作操作體系，包括德育管理機制、德育活動體系、德育文化平臺三個層次。

建立 “三自”德育管理機制

實行德育聯(lián)席會議制度，調(diào)動全員育人的積極性 德育聯(lián)席會議是學校德育工作的領導機構，由中層以上領導、各科室德育工作干事和班主任組成。每月一次的德育聯(lián)席會議圍繞兩個方面開展工作，一是通報各部門、各年級上月德育活動情況，安排下月活動；二是開設講座、組織培訓，提高德育工作隊伍的業(yè)務水平和能力。

把班集體作為德育的基本單位一是建立年級管理團隊，形成年級教育合力。變處室重心為年級重心，變教研組教學為備課組教學。年級統(tǒng)一領導，近距離指揮，調(diào)動年級教師的集體智慧，改變班主任單打獨斗的被動狀態(tài)。

二是加強班主任隊伍建設。制定《班主任工作規(guī)程》和《班主任一日常規(guī)》，指導班主任日常工作。采取走出去、請進來，加強班主任培訓，落實班主任政治、經(jīng)濟待遇，建設優(yōu)秀班主任隊伍。

三是以“十好”班集體建設為抓手，細化養(yǎng)成教育。為了解決班主任教育過程中缺乏具體抓手、泛泛要求的問題，學校提出“十好”班集體建設目標。即：學生出勤好、儀容儀表好、師生和諧好、愛護公物好、衛(wèi)生整潔好、班級活動好、行為習慣好、課堂秩序好、學習成績好、就寢紀律好。

四是“零扣分”綜合素質(zhì)過程評定。把學生一日常規(guī)活動量化成積分細則，根據(jù)學生學習、生活、活動表現(xiàn)，鼓勵學生每天、每周、每月不被扣分，爭創(chuàng)A等。按照每天、每周、每月A等累加得出學期考評A等，在過程評價中鼓勵學生爭當先進。

五是建立分層次、常態(tài)化表彰機制，營造激勵型教育氛圍。如：文明班集體、活動評比、段考表彰、班主任表彰等。

“兩線四級”學生自主管理體系最好的教育是有效激發(fā)學生自我成長的內(nèi)部動力。讓學生成為主動的教育者，調(diào)動學生自我管理、自我教育的積極性，是學校“三自”德育管理機制的核心組成部分。

“兩線四級”學生自主管理主線，一條由校學生會、年級學生分會、班委會、學習小組構成；一條由校團委、年級團總支、班級團支部、管理小組構成，分為校級、年級、班級、小組四個層次。校級學生會和校團委對上與學校各處室對接，對下與年級對接，年級學生會和團總支與各班對接，班級與小組對接。校級學生會和校團委成員在全校競選產(chǎn)生；年級學生會主席、書記由校級副主席、副書記兼任，成員由各班干部擔任；班級學生干部有固定的常務班委，有輪流擔任的值日班長；小組人人參與，每人擔任組長或學科代表，是一個全員參與的學生自我管理、自我教育體系。

以“三自”教育為主題，開展德育校本課程開發(fā)

為了解決學生中常見的思想、行為問題，變被動的管理為主動的教育引領，學校成立德育校本課程開發(fā)小組，以年級為單位，根據(jù)學生年齡特點確定德育主題，并圍繞主題，每學期設計8節(jié)德育課。課程開發(fā)組成員研究制定教學目標，設計教案，制作課件，在完成校本課程開發(fā)任務之后，及時組織教師開展德育公開課研討實踐活動，在實踐中對課程作進一步修改。每學期學校將優(yōu)秀德育課教案和課件匯集成冊，在下學期使用。德育課注重學生參與，貼近學生生活，突出實踐體驗，觸動學生心靈，收到了很好的教育效果。

抓住關鍵時段，搞好三項常規(guī)德育活動

針對新生入校教育、每周一升旗活動、每天大課間活動三個重要時段，學校設計了三項常規(guī)教育活動。

新生學前教育活動 每年新生正式開學前，學校都要利用暑假兩周時間對新生集中教育，使學生在新的學段開始之前做好思想、行為等方面的準備，以嶄新的精神面貌站在新的起點上。

每周國旗下教育活動 除了根據(jù)學校工作重點安排的專題教育活動和上周學校工作總結點評外，由學生處規(guī)劃，一周一個教育主題，學生代表國旗下演講，校級干部針對本周德育主題和近期學校工作進行指導。

每天兩個大課間活動 每天兩次共一小時的大課間活動，不僅保證了學生的鍛煉時間，同時也是學校每天都要進行的綜合教育活動。如今大課間活動已成為“三自”教育的最好載體。

潛移默化，重視五個德育平臺建設

每年的藝術節(jié)和體育節(jié)是學校最隆重的兩項活動，也是學?！叭浴钡掠闹匾脚_。春天3至5月份，學校舉辦藝術節(jié)，從公布活動方案，班級、年級準備，分年級預選節(jié)目到全校交流展示，歷時3個多月。內(nèi)容包括書畫作品、音樂作品、語文經(jīng)典誦讀、英語節(jié)目展示等，形式多樣，風格活潑，積極向上，給學生提供了充分展示自我、彰顯個性的舞臺。秋季10到12月份，學校舉辦體育節(jié)，從全校跑操比賽和田徑運動會開始到元旦長跑比賽結束，中間穿插各年級分項體育比賽，豐富多彩的體育活動使學生精神狀態(tài)得到提升，進而促進了校風和學風的優(yōu)化及教育教學質(zhì)量的提高。

圍繞“三自”重點，加強心理健康教育。學校成立了心理咨詢室，由獲得國家心理咨詢師資格的老師坐鎮(zhèn)，對學生進行心理指導，常年接待學生來電、來訪和心理咨詢。學校創(chuàng)辦了心理健康教育刊物《陽光心語》，編發(fā)的心理健康文章和名人勵志故事廣受好評。

加強學生社團建設，引導積極向上的非主流文化。學生社團組織是學校開展德育的重要陣地，也是學生實行自我管理、自我教育的有效平臺。學校學生社團有“溪流”文學社、英語角、校園廣播站、國旗班和體音美訓練班等30余個，學生社團表現(xiàn)非?；钴S，對學校德育工作起到了積極的作用。

加強班級文化平臺建設，營造濃郁的班級育人氛圍。為進一步增強班級凝聚力，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，學校制定了《班級文化建設指導意見》，在師生們的共同努力下，各班的個性班名、班級公約、班訓、班徽均按照學生特點和班級特色進行了布置，并定期在“班級文化長廊”展示班級小組目標和班級活動，力求實現(xiàn)以班級文化促進學生全面發(fā)展。

加大投入，重視校園顯性文化平臺建設。學校校風、校訓、路標路牌、各種展示櫥窗，內(nèi)容都圍繞“三自”主題，每天大課間活動，操場上回蕩著同學們鏗鏘有力的口號：“外中學子，自強不息，立志成才，永爭第一”，濃郁的顯性文化激勵師生不斷超越自我，去實現(xiàn)自己的成長夢想。

把評比貫穿“三自”活動的始終

班級工作量化評比、學生綜合素質(zhì)評比、自主管理建設評比、“十好班級評比”等，覆蓋了學生學習、生活、活動的方方面面。每年上半年開展文化藝術節(jié)活動，評選“藝術之星”；下半年開展體育節(jié)活動，評選“體育之星”；每個學期期末，評選各年級 “學習之星”。每項活動有評比，每一時段都有表彰，通過評比表彰為同學們樹立學習榜樣，在全校范圍內(nèi)營造人人奮發(fā)向上、“自信、自律、自強”的氛圍，努力踐行“每一件小事都是教育，要把校內(nèi)的每一項活動都做成精品”的育人口號。

“三自”德育體系建設促進了校風、學風的根本轉變，師生精神面貌發(fā)生了深刻的變化。近幾年來，學校教學質(zhì)量大幅提升，中高招成績每年都有新突破，學校獲得全國教育系統(tǒng)先進單位、全國體育藝術教育先進單位、省級文明單位、省德育工作先進單位等70余項國家、省市級榮譽。“自信、自律、自強，成人、成才、成功”已經(jīng)成為外中人共同的精神追求。

（作者單位：河南省鶴壁市外國語中學）