內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾牙克石市育才中學(xué)　王寶芬

淺談提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的意義

內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾牙克石市育才中學(xué)王寶芬

在新課標(biāo)改革模式的影響之下，大部分的教師都能主動(dòng)的投身于創(chuàng)新教學(xué)模式中去。作為一名英語(yǔ)老師，我深知英語(yǔ)這一科目對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)及未來(lái)發(fā)展需要的重要性和必要性。因此，在致力于改革教學(xué)的創(chuàng)新模式的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)不僅是教學(xué)生有能把答案寫(xiě)在紙上的能力，更加重要的是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科最終目的是讓學(xué)生能夠掌握一種語(yǔ)言能力與他人進(jìn)行交流從而學(xué)以致用。因此，從學(xué)生接觸英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科開(kāi)始，教師應(yīng)該注重鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力具有及其重要的意義。以下是我對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法及意義的一些淺見(jiàn)。

一、積少成多，有助于擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量

雖然是口語(yǔ)，但還是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生注重積累單詞量的重要性。單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此無(wú)論是聽(tīng)懂還是會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)都離不開(kāi)積累詞匯。要鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，就要幫助學(xué)生在日常生活中多主動(dòng)的去接觸不認(rèn)識(shí)沒(méi)聽(tīng)過(guò)的單詞，在對(duì)話中有聽(tīng)不懂的單詞會(huì)印象更加深刻。這樣可以教給學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)擴(kuò)充自己口語(yǔ)的詞匯小本子。比起教材中的詞匯表帶來(lái)的壓力，學(xué)生更容易接受自己整理的一些詞匯。比如我們?cè)谡n堂中老師用英語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)或者交流心得，在師生的對(duì)話過(guò)程中學(xué)生會(huì)有一些聽(tīng)不懂的單詞經(jīng)過(guò)老師的解釋就會(huì)了解，在這個(gè)基礎(chǔ)上自覺(jué)的整理到自己的單詞本上就能反復(fù)練習(xí)掌握。因?yàn)槎际强谡Z(yǔ)常用的詞匯在下一次在對(duì)話中用到這些詞匯的時(shí)候?qū)W生就能學(xué)以致用，然后熟能生巧。在訓(xùn)練口語(yǔ)的過(guò)程中無(wú)疑是對(duì)學(xué)生詞匯量的有效擴(kuò)充。讓學(xué)生產(chǎn)生思考，然后主動(dòng)的去探索去學(xué)習(xí)和積累。比如兩個(gè)學(xué)生在日常對(duì)話會(huì)遇到某句話某個(gè)單詞不會(huì)說(shuō)的情況，在這個(gè)時(shí)候會(huì)自動(dòng)激發(fā)學(xué)生的查詢學(xué)習(xí)的欲望。這個(gè)過(guò)程是很好的鍛煉和積累學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，鍛煉口語(yǔ)是也是積累單詞的一種有效方式。對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大幫助。

二、培養(yǎng)興趣，有助于提高學(xué)生的自信心

我們都知道“興趣是最好的老師”。其實(shí)很多學(xué)生成績(jī)好都是因?yàn)閷?duì)科目的喜歡。因?yàn)楦信d趣才能被吸引，在學(xué)習(xí)的過(guò)程就少了許多負(fù)擔(dān)多了許多渴望。英語(yǔ)口語(yǔ)能更有效的激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂上老師可以留出一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流?？梢愿鶕?jù)本課學(xué)習(xí)的課程對(duì)話自己改編，小組或者同桌之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)交流。在班內(nèi)可以建立英語(yǔ)角，學(xué)生們主動(dòng)加入這樣的活動(dòng)中可以互相練習(xí)，指正。教師是一個(gè)引導(dǎo)者。引導(dǎo)著學(xué)生用正確的表達(dá)方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。無(wú)論是書(shū)寫(xiě)能力還是口語(yǔ)能力都需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。以前的一些教學(xué)方式過(guò)于看重學(xué)生的試卷分?jǐn)?shù)從而忽視學(xué)生對(duì)于口語(yǔ)的培養(yǎng)。以至于造成很多學(xué)生“難以啟齒”的現(xiàn)象?？偸菦](méi)有自信覺(jué)得說(shuō)不出口，自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等氣餒的表現(xiàn)。因此可見(jiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)要不斷的說(shuō)出來(lái)才能越說(shuō)越好。當(dāng)學(xué)生積累一定的詞匯量的時(shí)候就可以由簡(jiǎn)單的單詞句子到表達(dá)復(fù)雜高級(jí)的句子。這在一定程度上可以提高學(xué)生的自信心，只有有自信可以學(xué)會(huì)的知識(shí)才能真的學(xué)會(huì)。

三、帶回生活，有助于形成隨時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)習(xí)不僅僅是在學(xué)校在課堂上，而是一直貫穿于我們的成長(zhǎng)生活當(dāng)中的一項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生在日常生活中也要多多培養(yǎng)自己學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣。現(xiàn)在我們可以接觸到的英語(yǔ)隨處可見(jiàn)。比如有專(zhuān)門(mén)符合中小學(xué)生不同年齡段的中英文雜志。養(yǎng)成閱讀英語(yǔ)雜志，有不懂的單詞標(biāo)出來(lái)對(duì)應(yīng)翻譯整理。大聲朗讀的同時(shí)也是刺激大腦學(xué)會(huì)說(shuō)的過(guò)程。我們平時(shí)在電視互聯(lián)網(wǎng)中接觸到的英語(yǔ)廣播、新聞和電影電視劇等都有許多比較合適的有意義且有趣的節(jié)目。學(xué)生在課外接觸到的時(shí)候不光是看節(jié)目本身，應(yīng)該有意識(shí)的去記住一些有意義的句子，名言名句或者讓你感動(dòng)的表達(dá)語(yǔ)句。反復(fù)誦讀或者用自己的方式去配音練習(xí)都是一些比較實(shí)用且有趣的課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)提高口語(yǔ)的方式。有助于培養(yǎng)學(xué)生形成不停地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在潛移默化中能提高自己的口語(yǔ)能力。不拘泥于只死記硬背課本的單詞句子。

四、溫故知新，有助于英語(yǔ)口語(yǔ)的鞏固提升

“反復(fù)是最好的學(xué)習(xí)方式”，雖然學(xué)習(xí)的技巧十分重要，但“熟能生巧”這個(gè)詞也有它自身的道理。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要反復(fù)練習(xí)反復(fù)開(kāi)口表達(dá)才能讓學(xué)生完全的掌握。口語(yǔ)不僅僅是背會(huì)一句話，而是背會(huì)一中表達(dá)方式且能把它運(yùn)用到實(shí)際需要中。這就需要我們教師做到反復(fù)復(fù)習(xí)學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容。多組織學(xué)生和老師之間的對(duì)話，與同伴之間的練習(xí)。養(yǎng)成促使學(xué)生自覺(jué)去練習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。只有熟練運(yùn)用了一種句式的表達(dá)才能更加有自信的多方面的運(yùn)用的學(xué)習(xí)和生活中。溫故而知新，可以讓學(xué)生掌握的口語(yǔ)能力得到有效的鞏固和提升。

在全球化的背景下英語(yǔ)是最基本的外交語(yǔ)言。學(xué)生是下一代的接班人，因此從小開(kāi)始學(xué)好英語(yǔ)是基礎(chǔ)的要求也是必然的要求。我們不能落后于社會(huì)發(fā)展的需要。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中絕對(duì)不能忽視學(xué)生的口語(yǔ)能力的培養(yǎng)和提升。在未來(lái)無(wú)論是工作還是旅行都有很多機(jī)會(huì)接觸到外國(guó)人。這個(gè)時(shí)候我們一定要具備一定的交流能力，自信的表達(dá)自己的想法。英語(yǔ)不僅僅是寫(xiě)在紙上的語(yǔ)言，還是大聲說(shuō)出來(lái)表達(dá)自己知識(shí)和能力的重要表現(xiàn)。所以注重英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)是每一位英語(yǔ)教師必須重視的方面。