江蘇省鹽城市鹽都區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校　王早霞

怎樣使初中作文語言更精煉

江蘇省鹽城市鹽都區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校王早霞

初中作文語言精煉

作文的重中之重就是語言，也就是用來闡述這篇文章的語句。語言就像人的衣服，俗話說：“人靠衣裝，馬靠鞍”，作文也是這樣，雖然不需要非常絢麗的詞藻和文采，但是一篇好作文的語言肯定是有層次順序的，并且生動(dòng)有趣，這些都是需要學(xué)生構(gòu)想并精煉語言，來達(dá)到上述的效果，那如何使一篇作文的語言更精煉呢？

一、利用修飾語增強(qiáng)畫面感

文字和影音資料傳達(dá)信息的方式是不同的，影音資料可以直接給予直觀上的感受，而文字就需要作者的描寫和讀者的想象互相結(jié)合，才能達(dá)到預(yù)想的效果，而作者的描寫就要起到增強(qiáng)畫面感的作用，通過一些修飾語的運(yùn)用，更生動(dòng)形象的傳達(dá)出來要描寫的畫面。名詞、形容詞、量詞、分詞等都可以作名詞或代名詞的修飾語。學(xué)生寫出來的作文易乏味干癟，缺失了一篇作文應(yīng)該有的靈動(dòng)，老師應(yīng)該及時(shí)并且正確的告訴學(xué)生們這種意識，寫作文時(shí)適當(dāng)?shù)奶砑右恍┥鷦?dòng)的修飾語，就會讓語言變得活潑起來，更加的有味道。

例如，七年級上冊老舍的《濟(jì)南的春天》寫道：“最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”。在講解之前，我讓學(xué)生們發(fā)揮自己的寫作能力，描寫一下雪，大部分同學(xué)寫的都是：“天上下雪了，飄下來，落在地上，大地一片銀白色”，他們已經(jīng)有了基本的順序概念，可這和老舍的描寫比起來就差遠(yuǎn)了，但是老舍并沒有用很華麗的詞語去形容，可是他用了一些非常小但又生動(dòng)的修飾語：“小”“矮”“頂著”“全”“鑲上”，這就給原本死氣沉沉的景色帶來了生機(jī)，把他看到的描寫的活靈活現(xiàn)，好像就在眼前一樣，多運(yùn)用一些這樣的修飾語，就可以像老舍一樣把語言寫的精致唯美。

二、長短句結(jié)合展現(xiàn)層次

學(xué)生寫作文時(shí)會忽略文章的節(jié)奏感和層次感，有的學(xué)生會覺得明明排比句屬于修辭手法，但有時(shí)會感覺參差不齊的句子更有感染力。這個(gè)問題說明學(xué)生看到了長短句好像更勝排比句一點(diǎn)，可是他們又不能說出個(gè)所以然來，老師就要舉一些很明確的例子。尤其是在古代的散文當(dāng)中，長短句更能表達(dá)所描寫的含義以及層次，例如在《桃花源記中》，描寫桃花源外圍的情景時(shí)寫道：“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”。每一組四字詞后面都會跟著五個(gè)字，這樣不會顯得故弄才華，三句話更顯得生動(dòng)，層次感極強(qiáng)。

現(xiàn)代文《飛紅滴翠記黃山》中的一段描寫：“黃山在一年中，竟有兩百多天是沉浸在云霧的懷抱里。淡淡云霧，瀾翻絮涌，煙海千里，使黃山的千條泉流和萬道山谷隱現(xiàn)在虛幻之中。云霧的皎潔，云霧的柔美，特別是云霧的飄舞，使黃山呈現(xiàn)出靜中有動(dòng)的美感”，這幾句話很明確的寫出了景色的形態(tài)，層次明確條理清晰，學(xué)生寫作文的時(shí)候可以參考這種寫法，不止是古文會有這種方法的運(yùn)用，運(yùn)用在作文中更會使語言更加生動(dòng)有美感，學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)?shù)陌颜?、散句、長句、短句結(jié)合使用，讓語言長短交錯(cuò)，揮灑自如，錯(cuò)落有致，形式靈活。

三、詳略有致、疏密相宜

中國古代繪畫講究疏密相間，濃淡相宜，“疏可走馬，密不通風(fēng)”；古代文論則提倡繁簡適度，放開處可用墨如潑，省儉處應(yīng)惜墨如金。作文也是這樣，學(xué)生們知道著重刻畫一件事一個(gè)人一個(gè)細(xì)節(jié)，但是極少有人做到簡寫，整篇文章都進(jìn)行詳細(xì)的描寫，而少了和他相互呼應(yīng)的簡略，這樣會導(dǎo)致評分老師的反感，寫作文應(yīng)當(dāng)主次有序，描寫出來的效果就應(yīng)該有一個(gè)中心點(diǎn)，其他的語言都是為了配合這個(gè)中心而寫出來的，該詳細(xì)的地方就要不惜筆墨大膽去寫，該簡寫的內(nèi)容就一筆帶過，要把中心點(diǎn)明確的表示出來，但詳寫必須有略寫配合，略寫補(bǔ)充詳寫，使文章繁簡適當(dāng)，重點(diǎn)突出，這樣的語言寫出來的才是完整的一篇文章。例如重要的人要用更多更準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描寫，次要人物就簡單一兩句話就可以了；主要的特點(diǎn)就需要精心想出來的語言進(jìn)行表述和描寫，不明顯的特點(diǎn)一筆帶過就足夠了。

朱自清的《背影》描寫他父親的背影時(shí)寫道：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。這是特別經(jīng)典的細(xì)節(jié)描寫的例子，用簡單的幾句話就刻畫出了父親的形象，形象生動(dòng)又容易打動(dòng)讀者的內(nèi)心，可是關(guān)于父親的相貌以及語言幾乎沒有進(jìn)行描寫，因?yàn)檫@篇文章突出的就是父親的背影，學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候，老師要講解清楚這個(gè)詳略有致的結(jié)合，誰是詳細(xì)的誰又是簡寫的，這樣寫的理由是什么，好處又是什么。學(xué)生才可以在以后的寫作當(dāng)中靈活運(yùn)用，寫出來的語言才是生動(dòng)的，學(xué)會捕捉到細(xì)節(jié)，把這些用語言表達(dá)出來，就能讓學(xué)生的作文散發(fā)出熠熠光彩。

總之，語言是作文最直觀的表現(xiàn)，它的好壞直接影響作文的水平和分?jǐn)?shù)，學(xué)會巧妙的用一些修飾語，讓語言變得生動(dòng)活潑，添加一點(diǎn)俏皮的因素，并且跳出排比句的思維定勢，用參差不齊的語言表現(xiàn)張力，體現(xiàn)出不一樣的層次感，再加上詳略得當(dāng)?shù)乃枷?，刻畫?xì)節(jié)時(shí)考慮上邊的兩點(diǎn)建議，細(xì)細(xì)斟酌作文的語言，才能構(gòu)造出一篇好的作文。

【1】陳小星.海南省農(nóng)村初中作文教學(xué)調(diào)研報(bào)告【D】. 海南師范大學(xué)，2015

【2】萬玲.初中作文教學(xué)序列的有效建構(gòu)【D】.四川師范大學(xué)， 2015

【3】王建明.構(gòu)建初中作文教學(xué)序列【D】. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)， 2012

【4】楚亞南.初中作文教學(xué)的誤區(qū)及解決策略【D】.曲阜師范大學(xué)，2013

【5】陳美文.《文心雕龍》創(chuàng)作論與初中作文教學(xué)【D】. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013

語言是作文最直觀的表現(xiàn)，它的好壞直接影響作文的水平和分?jǐn)?shù)，學(xué)會巧妙的用一些修飾語，添加一點(diǎn)俏皮的因素，用參差不齊的語言表現(xiàn)張力，再加上詳略得當(dāng)?shù)乃枷?。本文對此進(jìn)行了分析研究。