江蘇省建湖縣第一中學　周亞飛

淺談高中作文素材積累方法

江蘇省建湖縣第一中學周亞飛

高中作文素材積累方法

眾所周知，高中生在寫作時，寫作材料匱乏是他們普遍懼怕作文的重要原因，因為，在高中階段，很多學生已經(jīng)很好的掌握了一些寫作手法和寫作技巧，但是依然沒有豐富的寫作材料。由于素材的狹窄導致很多學生在表達觀點時常常處于心有余而力不足的狀態(tài)。沒有好的寫作素材是不可能寫出好的文章來的。因此，作為教師就應該幫助引導學生學會積累素材。其實，生活當中到處都是寫作素材，就看自己有沒有好好觀察而已，要努力培養(yǎng)學生的觀察和積累能力。下面，我將主要談談應該如何幫助高中生積累寫作素材。

一、關注細節(jié)，學以致用

在高中階段學生的壓力是非常大的。他們需要做大量的試題，而時間卻十分緊張。因此，很多學生在做題的時候情緒也是時刻保持著緊張的狀態(tài)。其實，這種狀態(tài)并不好，這種狀態(tài)往往會影響學生的正發(fā)揮。我們都知道，在語文考試中，作文是占分值最高的一道題，而好多學生卻拿不到高分，最失敗的一點就是大腦中沒有豐富的寫作素材。很多學生在寫作的時候難以及時調(diào)用日常積累的寫作素材。當然，要想真正的將寫作素材做到學以致用，學生們必須學會對素材進行分類。素材也分為好多種，有關于道德修養(yǎng)的，有關于人生感悟的，有關于成長奮斗的，有關于為人處世的，還有關于情感志趣的。這些也是在高中寫作中經(jīng)常用到的素材。所以，在高中階段，學生要學會有針對性的去積累寫作素材，當拿到一篇作文題目的時候，知道應該才哪些素材去著手。于此同時，還應該學會關注細節(jié)，在自己的文章中也可以寫一些細節(jié)的內(nèi)容。這樣才可以有效的做到關注細節(jié)，學以致用，也就不會覺得寫作文很困難了。

其實，關注細節(jié)的文章在高中課本中我們也見過很多，比如大家都非常熟悉的蘇軾的詩詞：左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。這句話在字里行間都表現(xiàn)了蘇軾的曠達。還有他的“九死南荒吾不恨，慈游奇絕冠平生”也在字里行間表現(xiàn)了他的超然。在授課過程中，這些都應該是學生應該重點把握的細節(jié)，如果學生們能夠熟練運用，一定會給自己的文章增彩的。當然，剛剛說起的寫作素材也是非常重要的。比如，在高中必修一中，第一專題是寫有關“向青春舉杯”的文章，當拿到這篇話題作文時學生可能不知道應該怎樣去選擇素材。那么，教師就應該引導學生趣理解這篇話題。教師在授課過程中就可以說：這篇文章主要是以“青春”為話題，那么，有青春我們就需要有激情，就需要有奮斗的目標，胸懷大志，邁好人生的步伐。當教師這樣講解之后，學生們就不會在認為這篇文章難，就知道了應該從“成長奮斗”里邊去選擇相應的素材。

二、立足課堂，高效的利用好教材

課堂才是學生們學習知識最快的地方。因此，在課堂中要培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累素材的意識，善于從課本中去尋找自己的寫作素材。其實，假如學生仔細研讀課文就會發(fā)現(xiàn)課文中的寫作素材是非常多的。在學習課文的過程中我們會發(fā)現(xiàn)有很多優(yōu)美的語句，這些語句都可以作為自己的寫作素材。當然，在從教材中找寫作素材的時候，我們還可以引導學生認真地挖掘課文內(nèi)涵、課下注釋等這些細節(jié)的地方，這些都可以成為可供挖掘的素材。

比如，在學習《秋水》時，這篇文章是莊子寫的一篇佳作。其實，這篇文章還是比較容易讀懂的，學生在理解上并沒有很大的障礙。這時，就可以引導學生們進一步去了解莊子的思想，以此作為素材的積累。因此，教師在授課過程中，就可以再給學生介紹幾篇莊子寫過的文章，讓學生找到這幾篇文章的共同點，從而更深地了解莊子的思想。并且，還可以進一步地了解為什么文章中說莊子是那么的云淡風輕，能夠坦然地面對生命中的一切。這些都可以作為學生很好的寫作素材。

三、觀察生活，注重課外素材的積累

我們都知道，一切作文的素材都是來源于生活的。生活中蘊含著很多的哲理，無論是大的還是小的都會有的。那么，肯定有人會問，我們應該如何觀察生活，如何積累課外素材呢？所謂的觀察生活也是具有一定的目的性的，就拿最簡單的來說，生活中有很多事可以告訴我們一些做人的道理，在寫作過程中，學生完全可以用生活中的真實的事情來表達自己對此事的看法或者是書法自己的情感。而對于課外素材的積累，可以在每節(jié)課中增加一個課前五分鐘的演講，演講的內(nèi)容教師可以簡單做一些規(guī)定，比如可以是時事熱點等。而素材就需要學生課下通過各種途徑來進行查詢。這種方法就可以有效的增強學生的課外素材積累能力。

比如，教師布置了一篇題目為“相信未來”的作文，其實，這篇作文可以參考我們學過的一篇詩詞來寫，也叫做相信未來。當然，在進行這篇文章的指導時，教師就可以首先讓學生在課下搜索一些有關相信未來的故事或者文章，然后再上課的時候和學生們一起分享，共同找出這些文章的利益角度和共同點，從而有效的運用到自己的文章中。通過這種方法就可以引導學生積累課外素材。

總之，作文素材積累的方法有很多種，除了上邊提到的關注細節(jié)，學以致用；立足課堂，高效的利用好教材還有觀察生活，注重課外素材的積累之外，還有博覽群書，抓住特色等。其實，無論是哪種素材積累方法都需要培養(yǎng)學生的觀察能力和閱讀能力，這樣學生才會主動去積累素材，從而增強對寫作的興趣，提高寫作的能力。

【1】戴星輝.關于初高中作文教學銜接的幾點思考【J】. 初中生優(yōu)秀作文，2015（04）

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【3】郭伊雯.高中作文教學序列化的初步探析與構建【J】. 高考（綜合版）， 2016（06）

【4】劉劍峰.淺談在高中作文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維【J】. 作文成功之路（上）， 2016（02）

【5】呂曉娟.淺談初高中作文教學銜接不和諧的因素及改進策略【J】. 作文成功之路（中）， 2016（04）

沒有好的寫作素材是不可能寫出好的文章來的。因此，作為教師就應該幫助引導學生學會積累素材。其實，生活當中到處都是寫作素材，就看自己有沒有好好觀察而已，要努力培養(yǎng)學生的觀察和積累能力。本文對此進行了分析研究。