江蘇省濱海縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳紅梅

在快樂(lè)中識(shí)字，在識(shí)字中成長(zhǎng)

江蘇省濱海縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳紅梅

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要充分?jǐn)U大學(xué)生的識(shí)字量，教師除了幫助學(xué)生掌握教科書(shū)上要求的音、形、義都會(huì)的生字外，還要巧妙引導(dǎo)學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字。還要讓學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥?，好之者，不如樂(lè)之者?！倍韲?guó)教育家烏斯基也曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣地強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！辈谎远?，興趣在教學(xué)中具有舉足輕重的重要作用。教學(xué)實(shí)踐表明：當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，他會(huì)以一種愉悅的心情參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，以一種“我想學(xué)”“我愿意學(xué)”的學(xué)習(xí)熱情不斷去獲取知識(shí)，從而使他們愉快的學(xué)習(xí)，主動(dòng)去發(fā)展。

一、激發(fā)興趣——樂(lè)意學(xué)

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，首先要激發(fā)他們的識(shí)字興趣。一年級(jí)剛?cè)胄５暮⒆臃浅?ài)聽(tīng)故事，開(kāi)學(xué)初，我每天下午利用2：30—2：40課前準(zhǔn)備的這一段時(shí)間，為學(xué)生朗讀一些優(yōu)美的童話故事。我讀得繪聲繪色，孩子們聽(tīng)得津津有味。十分種時(shí)間很快就過(guò)去了，而孩子們卻聽(tīng)了還想聽(tīng)。每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)告訴他們說(shuō)“好聽(tīng)的故事還多著呢，只要你們能自己認(rèn)識(shí)很多字，就可以自己讀到很多有趣的故事，還能學(xué)到很多知識(shí)呢?！泵看萎?dāng)學(xué)生們聽(tīng)到這些話后，眼睛里就會(huì)立刻流露出渴望的神情。

在剛?cè)胄５囊荒昙?jí)孩子中已有少數(shù)人認(rèn)識(shí)了大量的漢字，他們拿起課本已基本上能自己閱讀了。怎樣才能繼續(xù)保持這些孩子的識(shí)字興趣，并把他們識(shí)字的好方法教給其他同學(xué)呢？于是我在上課時(shí)，每教一篇課文前，總是先讓全班學(xué)生自讀課文，當(dāng)大多數(shù)孩子們讀書(shū)遇到困難時(shí)，我就會(huì)讓這些識(shí)字量大的孩子為大家示范讀或領(lǐng)讀。當(dāng)他們讀完以后我立刻會(huì)熱情洋溢地贊揚(yáng)他們：“你認(rèn)得字真多，書(shū)讀得真好！”這些孩子聽(tīng)到表?yè)P(yáng)之后自然是又高興又得意，其他孩子聽(tīng)后也會(huì)流露出羨慕之情，這時(shí)我會(huì)抓住這一契機(jī)，故意大聲地向讀書(shū)好的孩子“請(qǐng)教”：“教師又沒(méi)教，你怎么會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字呢？！”這時(shí)這些孩子會(huì)自豪地向教師和同學(xué)們傳授自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，有的說(shuō)：“從小我就愛(ài)聽(tīng)故事，我爸爸一邊給我講故事，一邊給我教字，現(xiàn)在我已經(jīng)可以自己看書(shū)了，看書(shū)時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字我就會(huì)拼拼音或者問(wèn)爸爸、媽媽，這樣我認(rèn)得字就越來(lái)越多了?！庇械恼f(shuō)：“從小我就對(duì)那些奇妙的字感興趣，走在路上，我就愛(ài)看廣告和商店的招牌，遇到了不認(rèn)識(shí)的字，我就問(wèn)家長(zhǎng)，這樣，我就認(rèn)識(shí)了很多字。”還有的說(shuō)：“從小，我爸爸就寫(xiě)了很多大字，貼在墻上讓我識(shí)。我每天早上一起來(lái)，晚上睡覺(jué)前都要大聲地讀這些字。這樣，我很小的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了。”有的說(shuō)：“我會(huì)查字典，遇到不認(rèn)識(shí)的字，我就查字典?！薄慨?dāng)這些孩子介紹完自己的“經(jīng)驗(yàn)”后，我又會(huì)立刻大聲贊嘆到：“噢，原來(lái)你是這樣認(rèn)字的，你可真了不起啊！我們大家都會(huì)向你學(xué)習(xí)的！”?！瓦@樣在不知不覺(jué)中不但一次又一次地激發(fā)了學(xué)生們識(shí)字的熱望，還使他們了解到了課外識(shí)字的各種方法。

二、教給方法——學(xué)會(huì)學(xué)

“教是為了不教”。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)，所以教師要盡快的“授之以漁”，教給學(xué)生識(shí)字的方法，同時(shí)運(yùn)用豐富多彩、靈活多樣的識(shí)字方法，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中識(shí)字，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量。

1.兒歌識(shí)字法。讀兒歌是低年級(jí)學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)。教師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣，讓他們反復(fù)誦讀，使學(xué)生對(duì)字形產(chǎn)生直觀形象，從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性。如：“一個(gè)王姑娘，一個(gè)白姑娘，坐在石頭上——碧”，“沒(méi)頭就是早，早上長(zhǎng)青草，牛羊見(jiàn)它樂(lè)，禾苗見(jiàn)它惱——草”，“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到左方，一對(duì)孿生樹(shù)，長(zhǎng)在石頭上——磨”。

2.字謎識(shí)字法。學(xué)生對(duì)字謎非常感興趣，恰到好處地運(yùn)用字謎幫助學(xué)生識(shí)字，也是行之有效的好方法。學(xué)生在猜字謎、編字謎的過(guò)程中，既識(shí)記了字音、字形，又理解了字義，同時(shí)鍛煉了思維能力、語(yǔ)言的組織能力和表達(dá)能力，真是一舉多得。如：“三人同日去看花——春”，“一口咬掉牛尾巴——告”，“牛走獨(dú)木橋——生”，“1+1不等于2——王”，“六十天——朋”學(xué)生猜謎語(yǔ)的過(guò)程就是識(shí)記生字的過(guò)程，這種識(shí)記不同于機(jī)械識(shí)記，是在積極的思維活動(dòng)中記憶，印象非常深刻。此時(shí)，學(xué)生無(wú)論猜得出或猜不出，都會(huì)開(kāi)懷大笑，感受到一種成功的喜悅。

3.故事識(shí)字法。小學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，在識(shí)字教學(xué)中，若能把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，讓他們通過(guò)聽(tīng)故事、講故事，在輕松、愉快的氛圍中記住生字，更能激發(fā)他們的識(shí)字興趣。如教學(xué)“ 影子”的“ 影”字時(shí)，把“ 影”字拆成“ 日（ 太陽(yáng)）、京（ 京京）、彡（ 影子）”，編成這樣一個(gè)故事：有一個(gè)小朋友京京，他站在太陽(yáng)下，地上留下了三撇（ 影子）。這樣，通過(guò)講故事的方式，使三者得到有趣的組合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)字，效果很好。

當(dāng)然，在平時(shí)的教學(xué)中還有很多識(shí)字方法，比如開(kāi)展各種活動(dòng)和游戲，有打牌游戲、開(kāi)火車識(shí)字、摘果子游戲、走迷宮、“抓特務(wù)”游戲等，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，學(xué)得又多又快樂(lè)。還有拆字法、比較法、熟字加一筆、減一筆、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字法、動(dòng)作演示法、熟字加偏旁、換偏旁等等。教師要結(jié)合所學(xué)生字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生靈活使用，以便激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，在識(shí)字教學(xué)中，我們要做一個(gè)有心人，研究教材，采用多種形式，盡可能地激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度地為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，不斷提高識(shí)字效率。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，應(yīng)該想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的年齡、思維特點(diǎn)和活動(dòng)范圍，通過(guò)各種教法，各種途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，使學(xué)生積極地快樂(lè)地參與識(shí)字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生多多實(shí)踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也會(huì)變得有趣和快樂(lè)。