江蘇省徐州豐縣歡口育英初級中學 劉曉文

初中語文作文教學的有效探究

江蘇省徐州豐縣歡口育英初級中學 劉曉文

初中語文 作文教學 方法

寫作過程就是創(chuàng)造過程，直接體現(xiàn)了學生的語文綜合能力，但寫作能力不強恰好是大多數(shù)初中生存在的問題。接下來，本文探討如何提升初中作文教學的有效性。

一、初中語文作文教學現(xiàn)狀

（一）作文教學過于功利化

作文素材本該來源生活，反應生活，如果教師在教學的過程中不能夠有效的貫徹這樣的思想，反而讓一切以分數(shù)作為衡量標準這樣的思想侵蝕初中語文作文教學的話，初中語文作文教學的前景就會變得慘淡許多。而且，這樣的教學思想下，學生的能力發(fā)展也會受到很大的限制，甚至會相繼出現(xiàn)學生厭學等問題。

（二）學生缺少寫作素材的積累

學生大多不善于觀察觀察生活，對生活缺少體悟，導致在寫作過程中缺乏素材，只好照搬他人文章。且很多學生缺乏閱讀量，寫作思維不夠活躍，見識面不廣，導致寫出來的文章沒有深度。

二、怎樣提高學生寫作能力

（一）提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)

優(yōu)秀的老師才能教出優(yōu)秀的學生。在語文作文教學中，老師是一個特別重要的角色，是學生的領(lǐng)路人，給學生的作品提出恰當?shù)慕ㄗh，能有效幫助學生找出自身不足，提高學生的寫作水平，這就需要教師具有相當高的專業(yè)素養(yǎng)。所以提升語文作文教學的第一點就是提升教師的能力。不僅僅是要提升教師的教學的能力，更加重要的是要提升教師的本身的素質(zhì)，包括知識素養(yǎng)、能力修養(yǎng)等。其次，教師要對學生負責，在日常教學中應多指導學生，幫助學生在體會生活，積累素材；注重閱讀，開拓思維。

（二）培養(yǎng)學生寫作興趣

培養(yǎng)學生寫作興趣的方式有多種，可以將寫的好的作文當眾朗讀，激勵學生，提高學生學習積極性；也可以定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文章，摘寫精彩的句子。例如，我們在講《寫作·想象》這一課時，鼓勵學生自由發(fā)揮，創(chuàng)造新題材，用清晰的邏輯來表達一個虛構(gòu)的故事，對于邏輯感較強的與想象力最為豐富的兩篇文章提出表揚，并在課堂上誦讀，教師在課堂上給出適當?shù)男薷囊庖?。教師盡量少的推薦作文素材與寫作形式，要讓學生有自由發(fā)揮的空間，尊重學生選擇。

（三）隨筆寫作，提高文法

在寫作過程中部分學生經(jīng)常頭腦里有許多想法，卻不知如何通過文字把這些好的想法表達出來，這表明學生對文字的掌控能力不夠。教師要倡導學生隨筆寫作。隨筆不是日記，沒有一個特定的格式，也無需記錄某個具體事件，只要將心中想法記錄下來即可。隨筆相對日記來說寫法比較自由，且沒有字數(shù)限制，是對生活點滴的感悟，有助于學生積累素材，提高文字掌控能力，避免在寫作過程中出現(xiàn)有想法卻不知如何表達的情況。同時教師還可以在課后組織學生進行美文欣賞，讓學生學習其優(yōu)秀的文筆，提高對文字的掌控能力。

（四）觀察生活，從實際出發(fā)

學生要從生活中發(fā)現(xiàn)素材，不能每次寫作都發(fā)現(xiàn)無題可寫，最后照搬照抄，文章無新意，最終影響整篇文章得分。從本質(zhì)上來說，作文的素材都是來源于生活。而生活是豐富多彩的。每一個學生的每一天的生活都是不一樣的，不一樣的生活就會給學生不一樣的感受，而不一樣的感受則能夠讓學生在寫作的時候?qū)懗霾灰粯拥膯栴}。所以，作文教學應該深深的扎根在實際生活的土壤中來吸取營養(yǎng)。學生在生活中要細心的觀察和吸收生活中的各種積極的因素，為自己的寫作準備好豐富的原材料。

例如，我們在講解《寫作——寫人記事突出中心》一課時，大多數(shù)同學都是寫的父母或爺爺奶奶，鮮有同學以陌生人為題來寫，生活中給我們感悟的陌生人很多，可以是不知名的交警、環(huán)衛(wèi)工人，也可以是如陳光標這樣有爭議的公眾人物，這類題材可以給人一種新鮮感，同時也反映了學生觀察生活較為細致，對生活有感悟，思維活躍。因此，寫作要以自身實際感悟為入口，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。

（五）寫作技巧不可忽略

雖然寫作強調(diào)要自我創(chuàng)作，但是也需要一定的文筆技巧。寫作技巧是一種藝術(shù)表現(xiàn)是手法。運用懸念、想象、抑揚、首尾呼應等方式提高文章的美感。。例如在講《寫作——觀察人物特點，寫出人物個性》一課時，大多數(shù)學生會通過第一人稱視角平鋪直敘，文章沒有大的亮點，可以采用第三人稱，以上帝視角完成全文寫作，同時可采用插敘或倒敘的手法，抑揚結(jié)合，給人一種耳目一新的感覺。

【結(jié) 語】

作文，作為初中語文教學重點內(nèi)容，直接影響著學生的語文綜合素養(yǎng)。本人根據(jù)多年教學經(jīng)驗，提出了五點關(guān)于提高學生寫作能力的培養(yǎng)建議。但是這并不能夠真正的保證初中語文作文教學能夠一帆風順，因此只有在實際運用的過程中我們才會進一步發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，所以，當前的初中語文作文教學雖然有一定的理論作為引導，但是一切仍然要以實際情況作為出發(fā)點，教師要因時制宜、因地制宜，不斷的調(diào)整和改善，這樣才能夠找到新出路。

【1】歐易陽.淺議初中語文作文有效教學【J】.作文成功之路，2014（11）

【2】陳勇.淺析初中語文作文教學現(xiàn)狀問題及對策研究【J】.作文成功之路（下）

初中語文教學必須要特別強調(diào)對學生的寫作能力的培養(yǎng)。因為，作文能力是學生的語文素養(yǎng)的直接體現(xiàn)，對一個學生的培養(yǎng)必須要將其作文能力的提升當做重中之重。但是初中語文作文教學的質(zhì)量是存在一些問題的。這主要體現(xiàn)在教師的教學模式、教學思想以及學生的能力發(fā)展上，因此，現(xiàn)代初中作文教師要找出問題，找到根源，尋找解決方法，促進教學有效性提升。