?伍德銀

(作者單位：貴州省石阡縣石阡中學(xué) 555100)

高中英語課堂教育方式探討

?伍德銀

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要方法是在英語課堂上，而提高英語課堂的效率則是關(guān)鍵。只有教師在英語課堂上的教學(xué)效率提高，學(xué)生的進步空間才會有所提高。因而，創(chuàng)造高中的英語高效課堂則是目前高中階段教學(xué)目標(biāo)的重中之重。

高中英語；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

伴隨著新的課改的到來和教育形式的進一步推進，課堂教學(xué)的模式得到了豐富和改進。其中的突出表現(xiàn)就是高效的課堂對激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，起到了一定的促進和推動作用。如何打造高效的學(xué)習(xí)課堂，已經(jīng)是大多數(shù)老師所考慮的課程設(shè)置要求，如何構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為了當(dāng)今教學(xué)中不可或缺的重要組成部分和必須完成的重要任務(wù)。本文從打造高效課堂的必要性出發(fā)，針對高中英語課堂教學(xué)中存在的問題，就新課改形式下如何打造高中英語高效課堂給出了一些建議。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在平時的課堂教學(xué)中，一些教師習(xí)慣以嚴肅和端莊的形象出現(xiàn)在課堂，為的是更好地控制課堂。一些教師希望學(xué)生對自己敬畏有加，這樣才不會導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂?？墒呛芏鄷r候，一個發(fā)自內(nèi)心的微笑，一個充滿善意的小動作往往要比大嗓門的訓(xùn)斥更有效。用自己的魅力吸引學(xué)生而不是控制學(xué)生，對于教師而言是很重要的一門功課?！皫熒P(guān)系具有能動性，蘊含著巨大的情感、認知和智能潛力。只有建立良好的師生關(guān)系，教師和學(xué)生的這種能動性才能充分發(fā)揮出來，各種潛力才會得到充分的挖掘和發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果”。良好的師生關(guān)系有助于營造和諧的教學(xué)氛圍，是師生雙方感受到教學(xué)過程中的愉悅并產(chǎn)生成就感。只有在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才會對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。

二、采用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生熱情

良好的開端是成功的一半，如果在課堂開始時，教師能采用多種教學(xué)方式。將學(xué)生的積極性激發(fā)出來，學(xué)生就可以融人到教學(xué)中，發(fā)揮其主體作用，提高教學(xué)水平。單一地引入可能會使教學(xué)變得單調(diào)和枯燥，只有將多種教學(xué)相結(jié)合，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在教學(xué)中教師要能巧妙地導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情其中包括多媒體導(dǎo)入、談話導(dǎo)人、問題導(dǎo)人、角色扮演等。多媒體可以為學(xué)生提供圖文并茂的教學(xué)情境，使傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)變得更加富有活力和趣味性，談話形式能帶給學(xué)生輕松愉悅的感覺。讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，這樣就可以降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生更能接受。問題導(dǎo)人能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并通過富有探索性和啟發(fā)性的問題激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，教材中有很多對話性和情節(jié)性較強的內(nèi)容，教師可以發(fā)揮學(xué)生的表演天賦，讓學(xué)生進行角色扮演，這樣的形式能表現(xiàn)出學(xué)生的藝術(shù)性。

三、讓英語課堂回歸生活

課堂教學(xué)最終的目的還是要回歸生活，因此我們在日常的課堂教學(xué)中，要盡量將知識與生活聯(lián)系起來，根據(jù)高中生的認知水平與認知規(guī)律，打破教材的限制，通過學(xué)生較為熟悉的生活情景、趣味故事、生活實例與新聞等進行課堂導(dǎo)入，引進富有時代性與生活性的資料去充實教材，必要時對教材進行處理與重組。學(xué)生從自己身邊的人和事去理解英語教學(xué)中出現(xiàn)的情感話題，會覺得在書本上學(xué)的東西在生活中是真實存在地自然不會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，會從潛意識中重視起來。長此以往，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)自然會熱情高漲，而我們在教學(xué)中遇到的問題就會減少。那么具體如何做呢？第一，遵循生活化原則。教學(xué)設(shè)計的生活化體現(xiàn)在其靈活性與彈性。它在教學(xué)的互動過程中，鼓勵師生即興發(fā)揮與創(chuàng)造，這就要求教學(xué)預(yù)期目標(biāo)是動態(tài)的、可超越的，而不是靜態(tài)的、封閉的。教材作為課堂教學(xué)活動的依據(jù)，它只是學(xué)生課堂生活的“劇本”與“案例”，對于這些內(nèi)容，每位教師、學(xué)生解讀方式不同，就會獲得不同的感受與體驗。第二，利用生活化的方式。生活化的方式有兩點要求。首先，教學(xué)內(nèi)容要開放。就高中英語教材來看，內(nèi)容聯(lián)系緊密，涉及國內(nèi)外、自然與人文、歷史與現(xiàn)實等方面，但是教師僅將教材內(nèi)容作為教學(xué)資源，就會造成教學(xué)枯燥乏味，因此作為英語教師就應(yīng)該打破傳統(tǒng)觀念，盡量關(guān)注熱點，貼近生活，這樣才能讓教學(xué)有所突破。其次，教學(xué)方式要更新。依照生活認識論，課堂教學(xué)是個體生活的過程，其最終目標(biāo)是提升個體的價值與生命質(zhì)量。課堂教學(xué)離不開個體的參與體驗，所以在教學(xué)過程中，教師要不斷地更新教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的活動體驗，使其感受活動，走向體驗教學(xué)。

四、構(gòu)建多元化評價體系

在課堂教學(xué)中，評價是確保課堂教學(xué)實效性與針對性的必備部分。教師一定要利用評價，把學(xué)生與所講授的課程有機地結(jié)合起來。針對每一名學(xué)生，教師要有合適的、中肯的評價，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，多檢測學(xué)生的漏洞，真正達到教學(xué)相長，師生共同參與到授課當(dāng)中去。筆者在課堂上一般運用三種評價方式：一種是教師評價，這個能有效地促進課程的正常進行，并且對學(xué)生來說更有針對性；一種是學(xué)生互評，在互相評價的過程中，學(xué)生就可以取長補短，提高自己的表達能力；一種是學(xué)生自評，學(xué)生自評可以讓學(xué)生對自己有更清楚的了解，也可以讓學(xué)生從自己身上吸取一些經(jīng)驗或教訓(xùn)。這三種評價方式互相結(jié)合，能夠很好地激發(fā)學(xué)生興趣，并能提高教學(xué)效率。

英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的首站，尤其是高中課堂英語，是學(xué)生時代最能夠提升英語、運用英語的重壓階段。如何讓讓高中的英語課堂更加有效率，更加符合現(xiàn)代英語發(fā)展的要求，讓學(xué)生高興的學(xué)習(xí)英語，生動的掌握英語，熟練的運用英語是每個高中英語課堂改革的重要部分。改變課堂的教育模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語，通過組織活動提高英語的學(xué)習(xí)效率是每個高中英文課堂未來發(fā)展的目標(biāo)，也是中國英語基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展需求。

[1]李菊香.提高高中英語教學(xué)的方法[J]中小學(xué)電教.2014.

[2]韋敏.新課改下高中英語課堂教學(xué)有效性探索.長春師范學(xué)院學(xué)報，2013.

(作者單位：貴州省石阡縣石阡中學(xué) 555100)