山東省鄒城市第一中學(273500)

趙林平●

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如何開展高中物理探究式學習

山東省鄒城市第一中學(273500)

趙林平●

開展高中物理探究式學習，是提升探究能力、增強物理綜合素養(yǎng)的有效途徑.本文就高中學生如何在物理學習中開展探究式學習提出一些建議和措施.希望能為高中生物理學習提供參考與借鑒.

高中生；物理；探究式學習；策略

探究式學習是一種有效的學習手段.通過探究式學習可以改變我們學生僅靠老師傳授知識、死記硬背的習慣，增強學習的主動性，提高自身的創(chuàng)新意識.探究式學習通過學生從一定的問題出發(fā)，借助于一定的文本或材料，在教師的引導與幫助下，充分發(fā)揮主觀能動性，主動吸取知識、運用知識，自主探究答案，自主建構知識，自主尋求所需信息的一種學習方式.物理課程是認識自然規(guī)律、為生活服務的課程，我們要在探究活動中豐富感知，培養(yǎng)敏銳的洞察力，探究活動是我們學習物理學科的目的，也是學習物理知識的重要途徑.因此，如何開展高中物理探究式學習，提高學習物理的有效性是擺在高中物理學習中的重要課題.

一、拓展學習資源是實施探究性學習的基礎

教材不是唯一的學習資源，我們在一起學習的同伴、教師、教材、網(wǎng)絡等都可以成為豐富的學習資源，我們在物理學習中要根據(jù)自身學習的需要，去積極的開發(fā)、主動尋找有效學習資源，并且學會取舍.也可以在教師指導下，學會主動地、有創(chuàng)造性地利用一切學習資源，例如，自己尋找或者親自動手制作物理學習素材，為自身學習服務，如我們根據(jù)學習內(nèi)容制作的探究工具，往往比教師提供的現(xiàn)成教具用起來更得心應手，效果更好，并且自己制作的教具一旦被教師采用，我們也會產(chǎn)生探究學習的成就感，增強學習自信.在物理學習中，學習者要發(fā)現(xiàn)探究性問題，積極的挖掘物理學習內(nèi)容中的探究性因子，通過探究經(jīng)歷知識形成的過程，完成知識的建構.

二、發(fā)揮學習的能動性是開展探究式學習的關鍵

探究式學習模式為我們學生自主學習開拓了廣闊的空間，我們要在老師指導下，主動參與學習活動與實踐活動，發(fā)揮主觀能動性，積極探索，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、討論問題，最終解決問題.我們要充分利用自主學習的機會，發(fā)揮自身的潛力，在探究式學習中勇于嘗試、快樂嘗試，形成科學思維，促進自主探究能力的提高.我們要根據(jù)學習需要，自主確立研究問題，學會選擇與使用研究器材，找到研究的有效方法，并且在探究學習中要注意與同伴和諧的協(xié)作，體驗探究過程，總結探究方法，在探究學習過程中獲取科學知識，增強探究技能，形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，提升探究能力.

三、合作互動是開展探究式學習的核心

探究性學習離不開合作學習，合作學習是一種多邊活動形式的學習，其中有教師與學生的互動，學生與學生的互動及各小組的互動.這就需要我們在物理探究學習過程中，要以積極的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮多邊互動的作用，通過多種形式來探究問題，有效解決問題，獲得學習上的收獲.我們還可以在合作互動中學會傾聽別人的意見，學會接納別人的建議，學會欣賞某人的見解.在互動探究中我們要相互關注，專注傾聽別人的發(fā)言，對于出色的見解，我們要表示欣賞與鼓勵，并且要積極思考其他同學給自己提出的建議，重視別人的意見，也可積極提出自己的看法，與同學之間相互補充，甚至相互質(zhì)疑，這樣每個人的思想才能交匯在一起，碰撞出創(chuàng)新思維的火花.同時，現(xiàn)代網(wǎng)絡為探究學習創(chuàng)建了優(yōu)勢平臺，通過網(wǎng)絡獲取物理學習資源，通過獨立思考還沒有解決的問題，可以在課堂上提出來，與大家共商，共同尋找解決問題的答案.更重要的是，通過網(wǎng)絡可以與其他學校的學生聯(lián)系起來，可以大大拓展學習的空間，可以實現(xiàn)學習資源的共享.

四、反思與想象是探究式學習的動力

我們雖然進入了高中學生階段，但是思維方式還局限于形象思維，所以，在解決問題的時候容易出現(xiàn)思維的定勢.我們要通過改變思維方式，提升抽象思維的能力.在學習中發(fā)現(xiàn)知識的沖突，對于問題進行合理的反思與想象，為科學探究打好基礎.在發(fā)現(xiàn)新舊知識發(fā)生矛盾沖突后，我們的思維就會變得更加活躍，可以通過各種想象、假設，進行知識的驗證，感受新知識，對新舊知識的聯(lián)系有更加完善的理解.因此，我們在學習中要充分發(fā)現(xiàn)問題，通過想象與驗證建構新知識，自身探究的動力也自然增強，形成探究物理知識的技巧與方法.

五、聯(lián)系生活是探究式學習的根本

物理科學來自于生活，也是為生活服務的.在物理學習中注意聯(lián)系生活中的物理問題，可以使物理學習更加生動有趣，易于接受.例如在進行電磁感應物理實驗時，可以由電生磁及磁生電的現(xiàn)象，對生活中的發(fā)電廠原理進行探究；自行車是生活中普通的交通工具，這些都是我們所熟悉的，但是自行車中包含著許多物理原理，我可以通過觀察及實驗對自行車的改進提出意見，以更方便人們的生活.

總之，高中學生正是由形象思維向抽象思維過渡的關鍵期，要通過拓展學習資源，開闊物理學習視野，要充分發(fā)揮學習的能動性，在探究學習中形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，通過合作學習、多方互動，提升合作學習能力.同時，物理學習要注意聯(lián)系生活，學以致用，有效提升物理素養(yǎng).

[1]郭志佳：高中物理探究式學習初探[J].經(jīng)營管理者，2010(17)

[2]邢獻文：高中物理探究式學習研究[J].學周刊，2016(23)

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