江蘇省江都中學(225200)

劉大杰 ●

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微視頻資源在高中物理教學中的應用

江蘇省江都中學(225200)

劉大杰 ●

隨著新課改的不斷推廣進行，對于當前的教育教學工作提出了更高的要求，微視頻教學方式的出現(xiàn)及應用，使得教育教學質(zhì)量得到了明顯改善.高中物理在當前信息化時代的背景之下，需要逐漸轉(zhuǎn)變以往的教育教學方式，充分與當前的時代背景相結(jié)合，將網(wǎng)絡信息技術逐漸應用到實際的教學過程當中，借助微視頻資源逐步提升物理課堂教學的質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎.本文從微視頻資源的內(nèi)涵及其在高中物理教學中應用的意義著手，探究微視頻資源在高中物理教學中的應用.

微視頻；高中物理；應用

隨著網(wǎng)絡信息化時代的發(fā)展，不僅僅改變了當前人們工作以及生活的方式，也逐漸應用到了教育教學體系當中.微視頻資源作為信息化時代的產(chǎn)物，其本身具有時間短以及針對性高等優(yōu)勢，能夠使課堂教學更為直觀，簡化教學，提高學生對知識的接受能力，微視頻資源在高中物理課堂教學應用的過程當中，能夠有效的改變當前教育教學的現(xiàn)狀，提升課堂教學的效率.

一、微視頻資源的內(nèi)涵

在當前信息化的背景之下，網(wǎng)絡與教育教學之間的聯(lián)系愈加的緊密，微視頻資源在課堂教學中所起到的作用愈加的突出，甚至有部分教師將微視頻資源當作課堂教學中必不可少的輔助手段.所謂的微視頻資源通常指的是播放時間在5分鐘左右的小視頻，利用這種教學方式能夠有效的促進課堂教學的順利進行，營造活躍的課堂氛圍，使得課堂教學更具針對性，實現(xiàn)課堂教學效率的提升.

二、微視頻資源在高中物理教學中應用的意義

微視頻資源在高中物理教學過程中有著十分重要的意義，其主要表現(xiàn)在：

(一)有利于提升學生的學習興趣

興趣是學生學習過程當中最好的教師，也是高中物理課堂教學順利開展必不可少的一部分.微視頻資源在高中物理教學中的應用，能夠確保學生對高中物理知識的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會增強對與物理知識相關事物的感受，使得學生的大腦一直處于興奮的狀態(tài)，產(chǎn)生對知識學習的愉悅感，充分調(diào)動學生學習的積極性，使得學生能夠充分融入到高中物理知識學習的過程當中，確保高中物理課堂教學順利進行.

(二)有利于實現(xiàn)教學重難點的突破

高中物理是一門集動力學、熱力學以及光學等眾多知識點于一體的學科，主要是對事物運動規(guī)律、性質(zhì)等方面進行研究，教學中的重難點問題十分突出.教師在實際的教學過程當中，應用微視頻資源，能夠為教學提供必要的輔助，把教材中較為抽象性的概念內(nèi)容直觀展現(xiàn)出來，幫助學生快速的解決物理學習中的重難點知識，并為學生提供十分詳細的重難點知識結(jié)構，使得學生構建完整的物理學習體系，確保學生能夠更加深入的融入到物理知識的學習中，實現(xiàn)重難點知識的突破，提升課堂教學的效率.

三、微視頻資源在高中物理教學中的應用

(一)加強對學生預習工作的指導

預習工作是每一門課程學習中必不可少的環(huán)節(jié)，高中階段的學生雖然在學習中已經(jīng)具備了一定程度的主動性，但是，教師如果在這一基礎之上對學生加以引導，能夠進一步提升學生的學習潛力，促進學生學習質(zhì)量的提升.因此，高中物理教師需要精心尋找、制作微視頻資源，可以在課堂教學結(jié)束之前，利用剩余的時間為學生播放下一節(jié)課的視頻資料，并在視頻設計的過程當中設置一部分問題情境以及吸引學生注意力的詞語，使得學生能夠在觀看視頻的過程中，對下一節(jié)課的學習充滿好奇心，調(diào)動學生學習的興趣，加強對學生預習工作的指導.例如，教師在講解牛頓第一定律的過程當中，教師可以向?qū)W生播放一段公交車運行的視頻，讓學生觀察公交車急剎車之時乘客的狀態(tài)，與公家車突然加速之時乘客的狀態(tài)進行對比.通過借助微視頻資源，調(diào)動起學生對問題探究的興趣，自主的完成預習任務，為教師課堂教學提供便利的條件.

(二)做好實驗演示工作

高中物理是一門實驗性質(zhì)的學科，實驗在高中物理中占據(jù)著較大的比例，通過物理實驗不僅僅能夠幫助學生直觀的理解所學的物理原理以及公式，也能夠培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生對于物理知識學習的興趣.但是由于高中學生的學習時間較為緊張，在實際的教學過程中并沒有充足的時間讓學生自主的進行實驗.而通過采用微視頻資源這一教學方式，能夠?qū)嶒灥母鱾€環(huán)節(jié)直觀的展現(xiàn)在學生眼前，帶給學生真實的感受，使得學生能夠借助微視頻，充分掌握實驗的每一部分，加強對課堂所學知識的理解.

(三)幫助學生拓展物理知識

由于課堂教學時間較為有限，一旦涉及到較為復雜、難懂的物理原理或者公式，在課堂教學中就會出現(xiàn)缺乏足夠時間的現(xiàn)象，為了能夠幫助學生更為容易的理解這部分知識點，教師可以在上課之前將這部分知識點做成微視頻，并放到班級公共平臺當中供學生下載觀看.通過采用這種方式能夠使得學生充分將課余時間合理利用起來，不會盲目進行學習，鞏固自身的學習，提升學習的效率.同時，由于高中物理知識的原理以及相關公式都有著各自的出現(xiàn)背景，教師將這部分資料制作成為微視頻供學生下載，既能夠激發(fā)學生學習的興趣，滿足學生的好奇心，更為重要的是能夠提升學生學習的效果，增強學生對于高中物理知識學習的熱情，促進學生的全面發(fā)展.

微視頻資源在高中物理的課堂教學過程中有著十分重要的作用，高中物理教師需要充分認識到這一作用，精心制作微視頻，幫助學生做好課程的預習工作，提升學生對物理知識學習的興趣，增強學生對物理知識的認同感，促進高中物理課堂教學效率的提升.

[1]包旭日娜.微視頻資源在高中物理教學中的應用[J].考試周刊,2015,(49):125.

[2]韓雷.微視頻資源在高中物理教學中的應用初探[J].讀寫算(教研版),2015,(18):336.

[3]林平.微視頻資源在高中物理教學中的應用初探[D].南京師范大學,2014.

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