江蘇省徐州市豐縣中等專業(yè)學(xué)校(221700)

吳騰飛●

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創(chuàng)設(shè)情境對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響

江蘇省徐州市豐縣中等專業(yè)學(xué)校(221700)

吳騰飛●

本文章主要講述了情境教學(xué)的含義，解析了情境教學(xué)模式會帶來的影響，從而進一步對同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作、各種教學(xué)方式等等給出了針對性的意見，進而達(dá)到提高高中教學(xué)質(zhì)量的目的

高中；數(shù)學(xué)；情境； 影響

一、相關(guān)概念

情境教學(xué)主要指的是營建一個好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣.學(xué)生在這樣的氛圍中會有更多的創(chuàng)新想法，在這個過程中學(xué)生會和老師交流和討論問題，從而會使得師生的關(guān)系會變得更好，同學(xué)和同學(xué)之間也會互相討論有關(guān)學(xué)習(xí)方面的問題，這樣會使得學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下掌握了書本上的知識，所以，情境教學(xué)可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有得到提升.情境教學(xué)是由各種的教學(xué)方式組成的教學(xué)模式，它需要通過多媒體課件、教學(xué)游戲、小組討論等各種方式，來創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍.因為高中的數(shù)學(xué)課本內(nèi)容比較難、過于抽象，大部分的學(xué)生在原來的教學(xué)方式下不能領(lǐng)會書本的知識點，但情境教學(xué)給學(xué)生營造了一個輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境，這種綜合性教學(xué)模式更適用于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，可以使得高中生更好的理解書本上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來不費勁.

二、情境教學(xué)法的作用和意義

首先，可以提高高中生的自學(xué)能力.將情境教學(xué)運用在數(shù)學(xué)的講授中，有利于加強同學(xué)之間、師生之間的相互交流，使得學(xué)生會主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，上課之前會提前預(yù)習(xí)，從而達(dá)到了提高高中生的自學(xué)能力.現(xiàn)代社會需要的是各方面都會很優(yōu)秀的人才，所以學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中提高自己的素質(zhì)和實力，這個也是目前社會素質(zhì)教育的要求之一，也就是自主學(xué)習(xí)能力的培育.情境教學(xué)法可以提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，從而發(fā)散學(xué)生的思維，有創(chuàng)新性的思想.

其次，加強同學(xué)們之間團結(jié)合作.素質(zhì)教育也要求著學(xué)生之間要互相協(xié)助，在講授過程中，可以在教授一個知識點的時候，讓同學(xué)們針對提出的問題分組進行討論，團結(jié)協(xié)作解決這個問題，提高學(xué)生們的合作意識.擁有這種團隊意識之后，在之后的社交中和工作中都需要這樣的團結(jié)協(xié)作，所以，情境教學(xué)可以提高學(xué)生對于團結(jié)合作的認(rèn)識，從而提高這方面的能力和素質(zhì)，使得學(xué)生們在這方面可以變得更加優(yōu)秀.

最后，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來很難，情境教學(xué)能夠有效的解決課本難題.高中數(shù)學(xué)難是因為它的知識點過于抽象，同學(xué)們需要有很強的邏輯思維能力，所有的知識點需要在腦袋里呈現(xiàn)，并且它們之間還有著聯(lián)系，如果前面的知識點沒有掌握，后面的知識點也就不會理解，這就是多米諾效應(yīng).情境教學(xué)法是將課本內(nèi)容進行分解、整理，使這些難的知識點融入到各種身邊的案例，達(dá)到學(xué)生更加容易理解的目的，可以很好地破解這些抽象的內(nèi)容.

三、具體措施和手段

1.團隊合作是構(gòu)建情境教學(xué)的基礎(chǔ)

老師和學(xué)生之間，同學(xué)與同學(xué)之間的相互溝通是很重要的，可以創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍.情境教學(xué)的方式關(guān)鍵是同學(xué)之間的相互合作，老師可以讓同學(xué)們自己組合，幾個人一組，然后分成幾個小組.在這樣的一個任務(wù)面前，靠一個人的力量是不能完成，不過有了這樣的分組，同學(xué)們可以相互討論，然后分工完成這個任務(wù)，每個人有著不同的分工，最后合力完成這個教學(xué)任務(wù).在這樣的過程中，同學(xué)們會發(fā)散各自的思維，提高團隊協(xié)作能力.在實現(xiàn)這個任務(wù)成果的過程中，同學(xué)相互鼓勵和協(xié)作，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣很高.還有在這個過程中，老師的作用也是很重要的，老師需要給同學(xué)們指路，讓他們在學(xué)習(xí)過程中不會走彎路，要和學(xué)生了解他們的情況有哪些地方不懂，然后針對這些問題上課的時候在進行講解，并且完善自己的教學(xué)方式.

2.多種教學(xué)方法的引入

數(shù)學(xué)教學(xué)自然要針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式進行制定，這是很重要的.老師在制定這樣的教學(xué)方式時，可以利用身邊的事物來描述數(shù)學(xué)從而制定課件，用生活中的例子來提出問題，讓學(xué)生們運用數(shù)學(xué)知識去解答這些問題.這樣的教學(xué)方式會讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來不會那么無聊，從而創(chuàng)建一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍.比如：在數(shù)學(xué)課本中講到的函數(shù)的單調(diào)性，在這個課程的講授中，我們可以利用這樣的教學(xué)方式，我們第一步需要做的是，運用生活中的例子，如某個城市一年的溫度變化圖，這樣就會使得學(xué)生覺得很熟悉，更愿意去學(xué)這個知識，然后再給學(xué)生布置任務(wù)，如：從這曲線中，可以得到什么樣的結(jié)論？學(xué)生們在完成這個任務(wù)的過程中，老師也有引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，經(jīng)過學(xué)生自身思考過的知識，他們會理解的更好，在最后自己可以描述出函數(shù)單調(diào)性的特征.學(xué)生完成這個教學(xué)任務(wù)之后，他們的數(shù)學(xué)思維能力會得到提升，也會提高邏輯思維能力.

3.現(xiàn)代的教學(xué)手段是情境教學(xué)的有效保障

在這個科技不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化時代，保證了高中數(shù)學(xué)情境教學(xué)的質(zhì)量和創(chuàng)新性，比如有電子書、多媒體課件等等，這些方式可以使得課堂變得更加的生動、有趣.因為在高中的這些學(xué)生更加喜歡網(wǎng)絡(luò)上的東西，電子之類的科技產(chǎn)品，在這個講授過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)改進教學(xué)方式，達(dá)到使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得很高，不會感到無聊，自己會認(rèn)真的聽課，不會分散注意力在其他的事情上，會主動的去學(xué)習(xí)這些課本內(nèi)容，通過情境教學(xué)，還可以使數(shù)學(xué)里無聊難記的公式都變得有趣，從而學(xué)生們通過理解記住這些公式.

[1] 陳方強. 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J]. 讀與寫(教育教學(xué)刊)， 2016(05)

[2] 馮龍云. 淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略[J]. 讀與寫(教育教學(xué)刊)， 2016(05)

[3] 李文磊. 淺析導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用[J]. 讀與寫(教育教學(xué)刊)， 2016(05)

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